高尔夫练习场设计施工（共10篇）
高尔夫练习场设计施工 篇1
高尔夫练习场施工图设计
（1）球场总平面图:图示所有高尔夫球场元素
（2）定位清场图:图示整个球场边界、发球台中心、落球点、果岭中心的钉桩坐标值，以及球场的清场范围和宽度。
（3）球场造型图:每个球道详细设计，标示出落球区的详细轮廓，提供平面坡度，山丘、发球台、落球区、草坑、沙坑、沼泽地、视线距离和表面排水的特征，以体现全部的美观性、可打性和击球价值。
（4）土方平衡图:图示整个球场内土方挖填区域和详细的挖填量的计算。
（5）排水图图示整个球场集水井的位置和大小、排水管的分布和管径设计。
（6）喷灌系统布置图整个球场喷灌系统、主管网、支管、喷头、阀门等元素布置，水泵房、水源布置。
（7）道路布置图球场管理道路和（或）高尔夫球车道路平面设计及详图。
（8）果岭详图（含微排水)以0.1M等高距精确表示果岭表面起伏细部设，标示出表面形状及微排水布置。
（9）草坪种植设计详细标示球场各区域草坪的品种和种置范围。
（10）景观配置设计此设计包括树木、灌木和地被植物的种植范围、位置、品种和数量，建立高尔夫球场的景观设计。
（11）泵房施工图
（12）小桥施工图
（13）其它建造详图包括典型的果岭、发球区、沙坑、草坑剖面和其它球场设计部分所需的细节。
（14）施工技术标准及设计要求说明用于建造高尔夫球场的材料的质量和类型，以及建造技术标准。
（15）施工方案、计划，根据业主要求和现场实际情况，制定出切实可行的工程进度计划、材料计划和人工安排。
高尔夫练习场设计施工 篇2
高校内教学型高尔夫练习场每天要接受大量初学者的践踏, 以吉林大学珠海学院为例, 练习场使用率在65%以上, 每天有近240人进入练习场练球, 远远高于社会上的独立高尔夫练习场[1], 大量践踏对高校高尔夫练习场草坪是一个严峻的考验。同时, 高校对练习场的景观质量要求不高, 练习场草坪是否翠绿平整并不是养护重点。相反, 前往商业型练习场打球的高尔夫爱好者因为是有偿消费, 故比较重视练习场的运动功能和景观性, 对练习场草坪的质量要求更高。高校高尔夫练习场的草坪质量无论是功能性和景观性均无法与商业型练习场相比, 故研究如何针对其草坪养护的特殊性进行有的方矢的管理, 可在最大程度上满足高校教学所需的养护标准并节约资金。
1 材料与方法
1.1 材料
以吉林大学珠海学院校内的高尔夫练习场为试验对象, 该练习场建成于2008年, 占地面积2万m2;草坪草为夏威夷草 (萨拉姆) 。夏威夷草能耐较低的酸性土壤, 甚至可以用海水直接浇灌[2]。练习场旁建有一个1 000m2的练习果岭, 草种为老鹰草 (Tifeagle) , 均是由金湾高尔夫俱乐部备草区提供。
试验所用肥料为金田复合肥 (18-0-7) , 灌溉采用地埋式360°旋转喷头。
1.2 方法
1.2.1 施肥
以练习场50m处为测量区域, 随机选择30处测量草坪自然高度, 取平均值, 采用离心撒肥机施入金田复合肥, 施肥量为4g·m-2第2天开始按上述方法重复测量。
1.2.2 修剪
以练习场50m处为测量区域, 在4月和6月上旬修剪前测量草坪自然高度, 修剪后每2天再测量一次, 分别随机选择30个测量点进行测量, 取平均值, 计算草坪草的生长率。
1.2.3 灌溉
以练习场50 m和150 m处为试验区域, 50m区域每7d灌溉2次, 150m区域每7d灌溉1次, 每次均为10 min。灌溉后第2天开始每天随机在试验区域内选择30个测量点测量草坪自然高度, 并计算平均值, 由此可知灌溉与草坪生长速度的关系。
2 结果与分析
2.1 施肥对草坪生长速度的影响
由图1可知, 施肥后草坪呈逐渐生长的趋势, 施肥初期草坪生长率略大于施肥中后期的生长率, 由此可见, 适量的化肥能促进草坪的生长。总的来看, 从2012年3月26日施肥后的10d内, 练习场的草坪草生长了1.07cm, 增长速度稍慢于商业型的练习场。可能由于4g·m-2左右的肥料用量比商业型练习场的使用量低, 而且教学型练习场草坪每日的踩踏量远远高于商业型练习场, 加之教学型练习场更看重是否能承担起教学任务的开展, 对草坪质量的要求并不高, 故这样的生长速率在可接受的范围内。
2.2 修剪对草坪生长速度的影响
在对草坪进行修剪之后, 尽管测量出的生长率有小幅的减退 (见图2) , 但其实夏威夷草还是在持续增长的, 有可能是因为修剪作为一种物理胁迫, 导致夏威夷草叶片光合面积减少, 短时间内生长速度受影响, 但是总体看来还是维持在一个相对稳定的区域, 不难发现修剪对草坪草的生长起到了一个刺激性的作用。
6月份时, 练习场50 m的区域, 在第一次修剪之后草坪呈小幅的增长趋势, 4个周期的测量结果表明增长率由13.1%增加到18.0% (见图3) 。因为珠海市的4月仍是“回南天”, 湿度较大, 易引发币斑病等夏威夷草坪常见病害, 导致夏威夷生长速度变缓, 而进入6月后日均温在29℃左右, 是夏威夷草的生长旺季, 生长速度自然较4月更高。
2.3 灌溉对练习场草坪的影响
从图4可以看出, 6月上旬, 练习场50m区域由于浇水及时并且足量, 使得草坪自然高度在10d左右由2.59cm长到3.34cm, 增长了0.75cm, 增长速度较快;而150m区域由于灌溉量减少了一半, 草坪草生长速度变缓, 只从2.40cm长到2.85cm, 增加了0.45cm, 比50m区域处的增长率少40%。可见在夏威夷生长旺季, 水分对草坪草生长来说是不可或缺的。
2.4 杂草控制
在春季练习场主要爆发的杂草是结缕草、香附子、水蜈蚣和一些阔叶杂草[3]。由于教学型练习场的主要作用是承担高尔夫球技的教学任务, 对草坪景观要求不高, 而且学生会长期在练习场内练习不同球杆的使用方法, 练习击球的时间长, 接触面积广, 故发生杂草时, 不适合采用除草剂进行防除, 一般人工拔除即可, 同时可以减少用于购买农药的开销。若杂草爆发面积比较大, 人工拔除有困难时, 可用选择性除草剂防除。应特别注意选用低毒低残留的除草剂, 选择在休息日或类似的时间进行喷洒, 最大程度地减少对学生身体健康的影响。
2.5 病虫害祛除
夏威夷草坪春季较易患币斑病, 发病后施肥可有效缓解病情扩散, 而且在3、4月份施肥时施入足量的肥料可预防此病发生。
吉林大学珠海学院高尔夫练习场临近海边, 周围灌木林立, 故飞蛾和金龟子较多, 而且教学周内晚上都安排课时, 需要打开练习场上方的6盏大射灯, 更引得附近的金龟子纷纷来此地产卵, 导致地下蛴螬危害较严重, 除此之外还有一些以草坪的根系为食的害虫, 如地老虎、蝼蛄等。对于这些害虫的防治最有效的方法就是通过药物来杀灭, 采用低毒低残留的农药对相关区域进行喷洒, 同样要注意尽量选择在休息日或者类似时段对虫害爆发区域进行喷洒, 选择在微风的时候喷药, 避免将药液吹散到教学区域。
3 结论与讨论
3.1 施肥
教学型练习场对草坪质量要求不高, 施肥量可比商业型练习场减量1/2。该试验于3月底至4月初夏威夷草坪刚刚返青时进行, 并不是夏威夷草的生长高峰期, 所以施肥之后草叶生长速度未大幅提高, 估计大部分营养元素被用于根系活力恢复和生长, 需根据情况控制施肥量, 以避免肥料的浪费, 施肥也应采取少量多次的方法, 而且该校练习场并不缺乏磷, 对钾的需求也不是很高, 所以应采用高氮低钾无磷的化肥配比模式。
3.2 修剪
夏威夷草是一种典型的暖季型草种, 4月刚返青恢复生长, 不需要对草坪进行太多次数的修剪, 一个月进行一次修剪即可满足学校的教学要求。而6月份较4月份修剪后草坪的生长速度稍有增加, 但比较平稳, 原因可能是由于气温逐渐上升, 但是此时练习场的浇水频率以及浇水量却没有相应提高, 所以造成了草坪生长速度增长较慢。鉴于教学型球场的使用特点, 一周对球场进行一次修剪即可达到日常的教学要求。通过4月和6月草层高度的对比, 可以发现在返青后草坪的修剪高度大致为1.3cm, 而到了6月份时修剪高度变为2.5cm左右。由于草坪渐渐进入生长高峰期, 所以适当地提高草层高度, 以促进草坪对各种养分的吸收, 从而提高草坪的生长速度。由于该练习场的修剪采用的是旋刀式剪草机, 不可避免地造成了修剪后草叶长度参差不齐, 可能导致研究数据产生了一定的误差, 但是不妨碍日常的教学任务, 误差在可接受范围之内。针对该练习场的教学任务来看, 低强度的修剪即可满足日常所需。
3.3 灌溉
植株的生长速度与灌溉强度在一定范围内成正增长, 该练习场为人工灌溉, 在不影响草坪质量的情况下, 适当减少灌溉量可以减少修剪的次数, 节省人力。6月温度较高, 草坪蒸发量较大, 试验证明每周1次灌溉并不能很好地满足草坪草的生长需要, 每周至少应有2次或2次以上的透浇是保证草坪草快速生长不可缺少的条件。此外, 教学型练习场通常在晚上都有教学任务, 灌溉应在清晨8:00之前进行。中午气温过高, 草坪发生萎蔫时需对草坪进行叶面喷水降温, 避免正午的强高温将草叶灼伤。
总的来说, 由于教学型高尔夫练习场对草坪质量的要求不是很高, 因此并不需要各方面都按照商业性质的独立练习场养护要求来管理, 例如, 铁岭龙山高尔夫俱乐部学院的18洞标准球场, 果岭1~2d修剪1次, 球道2~3d修剪1次, 每天灌溉, 15d施1次肥, 1a的养护费用高达160万元, 这显然是非盈利性质的高校所不能承受的。在春季, 教学型练习场的施肥量约为商业型练习场的一半, 7或15d修剪1次即可, 但5、6月日均温升高至25℃后要保证灌溉量, 至少每周2次10min左右的透浇, 否则会对草坪草的生长产生较大的影响。其它防治病虫害和杂草的农药则尽可能不施用, 以保证在场内练习的学生身体健康不受影响, 同时减少各项开支。
该研究仅针对春季养护措施进行研究, 暖季型草坪草在冬季时的管理更难, 若能进一步研究教学型练习场在冬季的养护措施, 综合形成一套高校教学型练习场草坪管理的工作体系, 可为教学型练习场这一特殊的练习场形式的草坪养护和管理提供参考, 在保证教学使用质量的前提下, 最大程度地降低管理费用, 达到景观与教学的平衡。
参考文献
[1]沈向友, 马雷.独立高尔夫练习场经营分析[J].商业研究, 2002 (11) :21-23.
[2]陈龙兴.浅谈草坪草海滨雀稗的管理与养护[J].上海农业科技, 2007 (4) :102-103.
高尔夫练习场设计施工 篇3
这便是高尔夫练习场。以香港为例，
这个拥有4个高尔夫球场的区域，却蕴含着12个高尔夫练习场。
其球场数在全国根本排不上名，但是其练习场数量却是全国第一的。
由香港的高尔夫练习场发展情况，
我们可以看到大陆高尔夫练习场将来发展的趋势。
下面我们看一下高尔夫练习场的优势：
占地面积小
相对来说，比需要占2000亩的正式球场，一个高尔夫练习场占地只有50亩左右，最大的练习场占地也只约100亩。也就是说，是正式球场的1／20～1／40。这样的占地面积相当于一个小型企业，而其效益却大过于一个小型企业。
经济效益可观
由于高尔夫练习场的会籍价格比正式球场低很多，能被较高收入的工薪阶层所接受，因此非常畅销；而同时，销路更好的储球卡，因为能被一般普通收入的工薪阶层所接受，而饱受好评。
同时，高尔夫练习场因为果岭需求量小，草坪维护相比正式球场要低廉得多。
相比较经济效益，高尔夫练习场可作为城市绿地，作为城市规划的一部分，具有环境效益。因此可以说，高尔夫练习场的效益是很高的。
客源广泛
首先，练习场100元左右就可以支付一次消费的价格处于今天一般工薪阶层的消费范围中，而中国的高尔夫文化发展令许多具有“小资”思想的工薪阶层人士对高尔夫这项运动非常的好奇，甚至是渴望。而高尔夫练习场的价格正好能满足这一类人的欲望。
其次，打过高尔夫的人都知道，没去过练习场培训过高尔夫挥杆动作的人，是无法适应正式球场的打球的。高尔夫练习场是高尔夫球场的辅助设施，因此几乎每个正式的球场都配套有练习场。但是独立的练习场更方便了打球爱好者甚至职业选手练习动作。一个例子就是世界著名的高尔夫球手维杰·辛格先生(VijaySingh)。有传言说辛格每天都要泡在练习场中，直到最后一个离开练习场。
初学者最先接触的是高尔夫练习场，一直到顶尖的PGA选手也离不开练习场。并且事实上，从事高尔夫运动的人，时间花得最多的不是球场，而是在练习场中。由此可见高尔夫练习场的消费潜力非常的巨大。
承载能力大
喜欢打高尔夫的人知道，打一个完整的round需要半天甚至更长的时间，对于处于这样一个快节奏的社会中的人，频繁享受这样的休闲活动是很困难的。但是在高尔夫练习场，一般练习场提供一次100球的消费，有的球场还提供50球的消费。在练习场打100个球的时间约是1小时。每天1小时身体锻炼是必须的，也是人们力所能及的。而高尔夫爱好者可以自己选择一次打100个球或者几百个球，能动性很强。
此外，下正式球场打球的时候，每组选手之间须相差一个洞的时差，而在练习场练习的高尔夫爱好者却可以几十人一起享受这享运动。球手也无需一整套球杆就能在练习场享受高尔夫的魅力。这对于推动大众化进程以及大众化的过渡是非常重要的。
发展潜力大
卓越高尔夫球练习场合作意向书 篇4
甲方:XX卓越集团 乙方： 法定代表人： 联系电话： 联系人： 联系电话：
XX卓越乡村高尔夫球练习场经过几年的运营发展取得了不错的经济效益和良好的社会声誉，为XX高尔夫球运动爱好者提供了运动健身的场所，同时，培养了大批高尔夫球后续爱好者。依托练习场组建的业余高尔夫球队在省内也逐渐声名鹊起，练习场对高尔夫运动在XX的推广及市场的培养都是功不可没。经甲、乙双方共同协商，本着诚信平等、互惠互利的原则，达成如下合作意向：
一、合作项目：
1、项目名称
卓越乡村高尔夫球练习场经营
2、具体位置：
XX省XX市宛城区新店乡村（XX大桥东向北1.5公里）
二、合作方式
（一）甲方
1.提供现有练习场所有土地、及相关经营设施等。
2.授权乙方使用练习场名称、练习场正常商业活动及所需相关证章供乙方使用。
（二）乙方
1、乙方以现金租赁形式，负责练习场的正常运营，商业开发等；
2、乙方在经营活动中需为客户提供保质、保量、及时合格的服务。
三、合作期限
1、自正式合同签订生效之日起至下年此日止。需续签需双方共同协商。
2、合作期限为 年，即自 年 月 日至 年 月 日止。（以上方式可以选择确定合作期限）
四、双方的权利、义务
（一）甲方
1、甲方在正式合同签订后，授权乙方使用现有练习场的名称资质等。
2、甲方在正式合同签订后，将完整练习场（包括练习场基础设施、配套物品等）交与乙方经营使用。
3、甲方在乙方支付租赁金后，于 年 月 日正式将练习场交给乙方经营。
4、经营过程中，如因甲方原因造成第三方损失的，由甲方承担责任。
5、甲方在乙方正常租赁经营期间，如以练习场名义进行其它商业活动时，应与乙方协商同意。
（二）乙方
1、乙方在经营过程中应自觉遵纪守法，不做与高尔夫无关的其它商业活动；并维护甲方品牌的社会声誉。
2、乙方在经营过程中所产生的费用均有乙方独自承担。
3、乙方在经营过程中对外进行与高尔夫相关商业活动时，乙方有权使用练习场的资质证章等有效证件。
4、乙方应自觉维护好练习场现有设施；若需要对练习场现有设施进行拆除、扩建等时，需向甲方协商解决。
5、乙方免费为甲方公司部分人员提供高尔夫练习服务，但不包括高尔夫消耗品。
6、乙方与客户发生资金纠纷时，与甲方无关；在对外经营活动中，如因乙方原因造成其他第三方损失的，由乙方承担；
七、其它问题
双方在签订正式合同前，友好协商解决、互谅互让。未尽事宜，双方可约定补充条款，为下一步合作做好基础工作。
本协议共 份，甲乙双方各执 份。
甲方： 乙方： 代表人： 代表人： 联系电话： 联系电话： 签订地点：
高尔夫球场设计要点 篇5
高尔夫球场选址及设计要点
深圳奥尔美广告有限公司高尔夫
vi设计部培训初稿
高尔夫简介
高尔夫英文名golf，人们发现其拼写竟是由绿色（green）、氧气（oxygen）、阳光（light）、步履（foot）4个英文单词的第一个字母所组成，这或许是一种偶然的巧合，但这四个词的确概括了高尔夫运动的特征。徜徉在绿色的世界，呼吸着新鲜的空气，沐浴着灿烂的阳光，迈着矫健的步伐，扭动腰身，奋力挥杆，目送白色小球腾空飞起，你在挥杆运动的同时，身心得到了极大放松。
可以说，高尔夫是集健身、竞技、消闲，娱乐为一体的极佳运动方式，同时它也是一项进行社交、公益、交友的高雅文明活动。据有关资料介绍，国际上一些重要政治、经济活动，公益活动、福利捐赠、商贸谈判、协议签定等，是在高尔夫俱乐部进行和完成的。正因为如此，高尔夫运动才得以发展和普及。
标准比赛用高尔夫球场，占地660,000~~924,4,000m2，由18个洞组成。每一个洞由发球台（tee），球道（fairway），果岭（green），长草区或障碍区（rough）四部分组成（如图）。障碍区包括树木、水面、小溪等。比赛时从1号洞开始，依次击打，在18号洞收杆。一般18洞球场设计标准杆数72杆，其中3杆洞（短洞）4个，4杆洞（中洞）10个，5杆洞（长洞）4个。比赛时总杆数越少，水平越高，反之，水平越低。除18洞、27洞、36洞等标准型高尔夫球场外，在中小城镇或社区内也可建造6洞、9洞非标准型球场和高尔夫球练习场，这类球场以初学者或高尔夫爱好者为消费对象。迷你高尔夫球目前很风行，这是一种在人造草皮或地毯上练习推杆的小型模拟球场，占地面积很小，约1000m2，目前，多布置在大型游乐场内。
一、高尔夫球场的选址
高尔夫球场一般设在丘陵地带的开阔缓坡地上，占地65~75公顷，视球洞的多少而异，具体选址要求如下：
1、地形要求。基地用地不能太崎岖，也不宜太陡，基地内可保留一些缓坡和水面等自然特征，作为球场的天然屏障。
2、土壤要求。高尔夫球场的球道和果岭都需种植高质量的草皮，对土壤的分析处理十分重要，砂质土壤是高尔夫球场理想的土壤；土壤的养分是否已被原作物耗尽，是否可以满足植草皮的需要，选址时详细考虑这些因素，有利于将来的维护和管理。
3、交通便利高尔夫球场应有方便的交通条件，一般选在高速公路附近或城市干道附近。
4、水源充足。高尔夫球场大面积草坪养护需要大量的水，水源供应充足是影响球场养
高尔夫vi设计 护的重要因素。
5、环境优雅。球场宜环境优雅、气候宜人区域，如湖边、林间、风景地、山坡地等。
二、高尔夫球场主要构成
高尔夫球场-殷包括会馆、标准球场、练习场及一些附属设施，球场的主要规格有9洞和18洞等，需根据场地和球会要求决定。正规18洞球场划分为18个大小不
一、形状各异的场地，每块场地均由发球台（开球台）、球道、果岭和球洞组成。标准球场的总长为5943~6400m、宽度不定，球场四周应有界线，关键地段设有界桩。
1、会馆。也称高尔夫俱乐部，多设于球场的入口处，是为球员提供休息、更衣、餐饮的场所。会馆前设有停车场，并且一般常设置可供球员登高远望的观景点。
2、发球台。发球台是每个球道击球的开始，一个球道常包括3个远近不同的发球区，分别为女发球区（比男发球区接近果岭20%）、男发球区及比赛发球区（位于开球区后离果岭最远处），有时也将3个发球场合并成一个大的发球区。发球区应高于四周地势，以利于雨天排水。
3、球道。球道是球场中面积最大的部分，是从发球区到果岭所经过的路段，球道两侧是起伏的地形或树丛，使球道和球道相分离，球道为宽阔的草坪，球员一般能够在发球区看到果岭。根据运动员的击球距离，常在落球区和果岭周围有计划地设置沙坑、水塘、小溪等障碍物，用于惩罚运动员不正确的击球，并提高比赛的刺激性和激烈程度。
4、果岭。果岭是每个球道的核心，是球洞所在地。球被打入球洞后，也就是该球道的结束，进入下一个球道。果岭的面积为111~2545平方米，形状有圆形、椭圆形等，高度比四周地势高30一100厘米。
5、练习场。练习场是供初学人员学习打球的地方。可以设在城市中或高尔夫球场附近。
三、高尔夫球场设计要点
高尔夫球场的设计具有一定的灵活性，它与其牲体育运动场所不同，没有固定的严格的尺度的要求，只要基本满足每洞的杆数和球道的长度要求即可。高尔夫球场一般选择在具有自然地形的区域。所以设计的一个重要原则便是因地制宜，巧妙利用原有地形进行现划设计，充分利用原有的臣陵、山地，湖泊、林地等自然景观，与高尔大球场的竞赛要求相结合，尽量降低土方量，进行综合规划与设计。这样不但节约投资，而且容易形成自己的特色。追求个性是高尔大球场设计的一大特点，在全世界没有两个完全一样的高尔夫球场，每个高尔大球场部在自身特色的创造上进行了深入的研究，以期吸引更多的会员。
1、发球台设计：发球台的形状多种多样，以长方形，正方形、椭圆形为常见。另外还多用半圆形、圆形、S形、L形等。-般面积为30-150平方米，较周围高O.3~1.0米。以利于排水并增加击球者的可见性，表面为修剪过的短草，要求草坪有一定坚硬度且表面光滑。发球台面积虽小，但受到的跟踪程度很重，要求地表水能迅速排除，从发球角度考虑又应有-定的平整度，一般取l%--2%的微坡度。
2、球道设计：南北方向是较理想的球道方向，球道一般长为90-550米；宽30-55米不等，平均宽约41米。
3、果岭设计
A.果岭是高尔大球场的关键区域。每个果岭的大小、造型、轮廓和周边的沙坑都各具特色，以创造丰富的挑战性和趣味性。果岭草坪高度要求在5.0-6.4厘米之间，并做到均匀，光滑。
高尔夫vi设计
B.果岭的排水。果岭上的地表水应从2个或2个以上的方向排出。果岭的地形设计应使地表水的排水线避开人流方向。一个果岭的大部分坡度不应超过3%、以保证击球后球运动的方向。
c.练习果岭。练习果岭是供学习高尔夫球的球员练习击球进洞的专用练习场地。练习果岭通常位于高乐夫俱乐部和第一个发球台附近。应能够设置9-18个球洞及它们的替换位置。果岭表面应有一定的坡度。同样以3%为宜。为保证练习果岭草皮的质量。一个高尔夫球场应设置2个或2个以上练习果岭轮换使用为佳。
4、障碍区：障碍区一般由沙坑、水池，树丛组成，其目的是用来惩罚运动员的不准确击球，将球从障碍区出要比在球道上击球困难得多。
A.沙坑。沙坑一般占地面积为140~380平方米，有的沙坑可高达2400平方米左右。现在大多数18洞高尔夫球场有40-80个沙坑，可根据打球需要和设计师的设计思想宋确定。球场沙坑的设置应合乎自然策略，使打球人想到发球台的正确位置。通常球道沙坑位置的确定由锦标赛发球台的距离而定。
沙坑的位置还要根据该地的排水特点，沙坑要有好的地上和地下排水条件。在地势低平和地下排水充分，或在沙坑下有良好的渗水条件的区域内。沙坑可以建在草地平面以下。
从维护管理角度来说。果岭一侧的沙坑应设置在距离果岭草坪3-3.7米的地方，以便修建机械的通行及防止沙坑中沙子被风吹到草坪之上。果岭基层沙坑内的沙厚至少应为lO厘米，沙坑的斜坡或凸起的沙层厚度至少应为5cm;球道沙坑的沙厚相对要浅-些。高尔大球场沙坑的用沙要求是比较严格的，75%以上沙子的粒径应在0.25一O.5毫米之间（中粒沙）。沙子选用有棱角的沙子为最好。沙子的颜色以白色、褐色或浅灰色为好。但应避免沙子颜色太白，导致看不清球体。
B.水池。水池不仅是击球的障碍，同时还可起到很好的造景作用。水池可以设计于单个球道内，也可以几个球道共用1个水池。有时也将球台或果岭设在四面环水的岛上，增加击球的难度和乐趣，丰富球道景观。水池边适宜造景，可架小桥，设汀步，在面积较大且水源充足时，可以规划喷泉或瀑布。
5、标志树：高尔夫球场中的标志树是为使高乐夫球手在击球时能够汁算出球落点的位置而栽植的，常在距发球台50、100、150、200码（1码=0.9144米）的位置上栽植，可在50、150码处栽植单棵大树或小树，在100、200码处栽植两棵大树或小树，使击球手容易判断球落地的臣离。
6、其他。除去上述涉及的方面以外，高尔夫球场设计一般还要包括练习场、会馆以及休息亭等等，可根据具体情况灵活设置。
球场面积方面，从占地几十公顷的土地规划出18个球道，一般18洞的球场，是由4个短洞，4长洞以及10个中洞所构成，标准杆为72杆，然而，若有地形特殊和土地面积大小等因素的差异，其标准杆亦可介于72杆加减3杆之间。易言之，18洞标准杆在69至75杆之间皆可被接受。在善于规划的设计师之下，整个球场18洞的功能就刚好可以使整组14支球杆达到充分的发挥运用。
另短、中、长洞的距离规定如下：
短洞─标准杆三杆（Par3），长度在250码以下。
中洞─标准杆四杆（Par4），长度在251至470码之间。
高尔夫球场的草坪施工方案 篇6
果岭(Green)是高尔夫球场最重要的一个区域，从草坪的养护角度来讲，如果说高尔夫草坪代表了草坪养护学上的最高水平，高尔夫球场质量的高低是由果岭来决定的。
一、果岭区坪床建造
高尔夫球场果岭区山峦起伏，沙坑陪衬，地形变化丰富，是整个球道中最漂亮的部分。果岭区既要有平整、光滑、低矮、美观的草坪击球表面，还要能在除雷暴雨以外的任何天气状况下都可以击球，并且坪面不能有积水。果岭坪床结构
按图纸设计要求，通过方格网法控制果岭范围内的竖向施工，严格放线、打桩、开挖形成果岭的基面，果岭基面是一个平行且低于设计高程30 ㎝的曲面。
果岭表面——根部混合物最小深度30cm，沙85—90%、分解的有机物10—15%鹅卵石床10cm
直径10cmPVC 打孔柔性排水管，铺在果岭下排成鱼骨形，排水管有统一的坡度，在沟中有深入地基10mm 深的石子。排灌水系统设置
在果岭基面上，挖30 ㎝深30 ㎝宽的排水管沟，沟底铺10 ㎝砾石，然后铺设多孔排水管，再填砾石盖住管身10 ㎝，上面覆一层防沙网(细目尼龙网布)防止细纱下沉，在尼龙网布上铺盖经清洗、过筛的粗沙5 ㎝，使果岭区基本平滑。果岭面下埋设喷水管道系统，在果岭基面上挖30 ㎝深的沟，布设管道并安装喷头回填少量土，试水喷洒正常后将管沟填平，并通过喷水使管沟沉降。基面材料铺设
混合层材料的组成主要有粗沙、中沙、细沙、黏土、有机肥、无机肥、泥炭土。一般在场外将混合层材料拌好，边铺边碾压，混合层厚度30 ㎝左右，最后压实并细修果岭面。
粗沙和中等沙——必须有60%的颗粒属此范围
细沙——在此范围内的颗粒不多于20%
泥炭土——不多于5%
有机质——多于10%
黏土——不多于5%，在此范围颗粒之和不大于10%
二、草种选择果岭区草坪草种的标准，果岭草坪是草坪中质量要求最高的一类。因此，对果岭草坪草的标准要求极高。应符合以下条件:低矮、耐低修剪:生长点低，能耐0.5 ㎝以下的超低修剪；匍匐性、均一性好:草坪草具有铺匐茎，分蘖能力强，形成的草坪密实，覆盖性好，质地均一；叶直立、叶质细:要求草种的叶片纤细，并且具有直立性和有适当的弹性，合打球时的停球推球要求；色泽美观。果岭区草坪草种选择
为了使果岭区达到以上质量要求，使果岭区草坪美观一致，我们采用翦股颖品种中的一个品种(penncross)进行单播。此草种的特性是中等深绿色，质地中细，密度的生长茂盛，抗寒耐热，低温下保绿性好，成坪迅速，恢复力好，但易感黑粉病，氮肥过多时易形成芜枝层。
三 草坪建植播种建坪
建坪果岭区面积700 ㎡左右，果岭面(坪床)整平后，先在果岭面上分两个区，每个区采用人工播种，播种量12g/㎡，播种后覆沙，覆沙厚度0.2 ㎝，使草种盖上一层细纱，然后用碾压设备对播种面压实，以使草种更好的覆盖，最后用无纺布覆盖并喷水，防止种子冲跑。
四、建坪初期的管理
建坪初期要经常使坪面保持湿润，以使种子或草段迅速出苗，尽快成坪，喷水时间在早晨或晚上，视天气情况一天喷水一次或两次。初次修剪的时间应在幼苗长到7～10 ㎝左右时进行，修剪时掌握三分之一的原则，以后逐渐增加剪草频率，逐渐降低草坪草高度，最后一天剪一次，直到草坪高达达到0.5 ㎝以下。草坪草在幼苗期易发生病害，特别是气温较高时更易发病。幼苗期主要病害有猝倒病、立枯病及褐斑病等。为防止病害发生，幼坪时期应定期喷施杀菌药，可用75%多菌灵可湿性粉剂、50%乙磷铝可湿性粉剂、70%代森锰锌可湿性粉剂500～1000 倍液，每1～2 周喷施一次进行防治。施肥
由于多次的定期修剪，草坪的养分消耗较大。因此，需要连续不断地定期施肥，才能保证草坪正常生长。翦股颖果岭每100 ㎡每10～15 个生长天施水溶性氮肥0.04～0.13 ㎏或用缓效肥料，每20～30 个生长天 每 100 ㎡施肥0.13～0.28 ㎏。并施少量钾肥、磷肥和微量元素。灌溉
适度的灌溉是保证草坪质量必须的环节。由于低修剪使草坪根系变浅，从而减少了草坪从土壤中获取水分的能力，因而要满足草坪生长的要求，必须在生长季节和干旱、高温时进行灌溉。灌溉的原则以少量多次，每天少量的灌溉 对果岭是必要的覆沙
覆沙的目的是修正凹凸不平的草坪表面，改善土壤结构。在生长季节，每3～4 周覆沙1 次，厚度为1～2mm。覆沙材料必须是淡水沙子，粒径为0.25～1mm，其中有75%的0.25～0.5mm 的颗粒为最好。覆沙一定要在晴天进行，撒布均匀，然后用扫帚按不同方向扫几次，使地表平整。
4打孔
打孔的目的是为清除枯草层，使新生的根系有充足的生长空间，改善土壤的通气透水性能，增强根系吸收养分、水分的能力，让老化的草坪恢复青春，保持长久的生命力。在每年生长季节需打孔2 次，分别在4 月底至5 月初和9 月初进行。碾压
高尔基和他的儿子教学设计 篇7
1、认识7个生字，能积累由生字所组成的词语，通过图片理解词语“姹紫嫣红”。
2、描摹5个生字，重点指导描摹“妻、霞”两个生字，在认真书写过程中有意识记忆这些字。
3、能正确有感情地朗读课文，体会高尔基和他儿子间深深的父子情，重点读好第四、第五小节。
4、能熟读课文了解内容，联系课文有关内容读懂课文最后一句话，感受“奉献”比“获取”愉快的道理。
教学重点：
1、在体会父子情深的基础上，熟读课文第四、第五小节，并能背诵。
2、联系课文有关内容读懂课文的最后一句话，感受“给予”的快乐。
教学难点：
1、通过多种认字方法，识记本课7个生字和其所组成的词语，正确描摹5个生字。
2、联系课文内容读懂课文最后一句话。
教学准备：
多媒体课件、歌曲《让世界充满爱》、与课文相关的名言。
教学过程：
一、复习巩固，揭示课题：
1、练习：连连看
师：上学期我们学习了好多关于名人的课文，通过课文中一个个生动的小故事，加深了我们对他们的了解。你们还记得他们吗?
安培 伟大的革命家 不懂就问
杨时 法国物理学家 专注科学
孙中山 宋朝著名学者 刻苦练琴
贝多芬 伟大的音乐家 尊敬老师
训练句型： 是 (职业) ， 他 (怎么样) 。
2、师：今天，我们再来认识一位名人，他就是著名作家____高尔基。(媒体出示高尔基照片，简单介绍)。
师：想认识他吗?那就自己读一读这段文字(媒体出示关于高尔基的文字介绍)。
3、师：我们这篇课文正和他有关。
二、初读课文，学习生字：
1、学习课文第三小节。
(1)(媒体出示课文第三小节)自由朗读第三小节。
找找哪些词语说明儿子对父亲感情很深。(媒体突出显示)高尔基的儿子一到他身边后，就忙着栽花。(板书：栽花)
从哪几个词语看出儿子很爱父亲?
(媒体突出显示)顾不上、一直。
(2)这么一个懂事、可爱的孩子有多大呢?(指名回答)师强调突出“只有”。
“只有”一词说明了什么?说明儿子年龄很小。他那么小却为父亲栽花，间接说明他很爱他的父亲。
(3)齐读课文第三小节，再体会儿子对父亲深深的爱。
2、学习课文第四、第五小节。
(1)(媒体出示课文第四小节)师范读。
(2)学习生字。
① (媒体突出显示“姹紫嫣红”)，师用图片帮助学生理解词语“姹紫嫣红”。
② 晃：编编顺口溜：日加光，晃晃晃。
③ 阵：用合一合的方法：左耳旁与车合起来就是“阵”。
(3)这么美的景色，我们一起试着来背一背吧。(师引背)
(4)区分“欣赏”和“看”。(“欣赏”是带着愉悦的心情去看，文中就表示高尔基边看边想念儿子。)
(5)高尔基满心欢喜地说不上话来了，你能替他说一说吗?(填空)
高尔基坐在院里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。他心想：______________。
三、深入学习，感情升华：
1、过渡：师读课文第6小节。(板书：写信)
2、(媒体出示信的内容)请你把自己当成是高尔基的儿子，自己读读这封信的内容，再把你读信后的`感受告诉你的同桌。(板书：收信)(指名交流)
3、补充信的内容：(媒体出示)
那时候，你会感到所有的人都需要你。要知道，“给”永远比“拿”愉快。
文中“给”和“拿”分别指什么?(给：儿子栽花给爸爸欣赏。拿：爸爸赏花思念儿子。)
4、复习巩固，描摹生字。
(媒体出示)生字所组成的词语。 全班齐读，师及时正音。
师指导描摹生字：妻、霞。(学生在书后田字格里写一写)
5、师：在这封信里，高尔基两次提到了“美好的东西”，第一次这指的是鲜花。第二次指的是什么呢?(指名回答)
师：是啊，对别人小小的关心，对别人的称赞和鼓励，哪怕是一声轻轻的问候，甜甜的微笑，这些都是美好的东西。当你把这些美好的东西给予别人的时候，你就会感到特别的快乐。
6、说一说你帮助别人而感到快乐的事情。(配乐：《让世界充满爱》)指名交流。
7、师总结：这对父子就是这样在载花和赏花，写信和收信中流露出了对彼此深深的爱，这爱就是浓浓的父子情。(板书：爱)
四、再读课文、积累名言。
1、如此深刻的爱，让我们再一起读一读课文，再来细细品味一番。
2、读了这篇课文，我们了解到：(填空)
高尔基是_____________，他是_________________。
高尔夫练习场设计施工 篇8
(一)、第一要素运动要素
(二)、景观要素球场景观的人性化设计
包括以下几个方面的设计人性化：
首先，使球手有意识地直接体会球场景观的美学价值，感受审美的快乐，要求设计师从球手的角度出发去应用那些景观符号(设计语言)来创造景观。其次，应设法引导球手揭示蕴藏在球场中的审美秘密，而不是直白将它们展现给球手。设计师通过对景观符号的组合和运用，给球手某些暗示，引导球手通过某些细微的线索去探求更深层次的美学价值，从中获得更深刻的喜悦和震撼。最后，将景观要素和运动要素结合起来，在尊重高尔夫运动功能的前提下，运用景观要素，创造与运动要素相辅相成的景观环境。
(三)、管理要素
需要考虑以下要素：
1、球场的总体布局
各功能区的布局应紧密结合，相互衔接自然，利于人员的合理流动和物流的合理流动，方便运营，
会所区、停车区、练习区、球道区、草坪管理区等功能区以及其他功能区之间应布置合理、连接紧密，避免出项混乱、影响管理的现象。(整个流程：球手到达球场卸包办理打球手续练习场热身出发下场打球打完球回到会所结账取包离开球场)
2、球道布局
球道区与会所区应衔接自然，每个半场出发和结束的球道与会所应连接紧密。球道内部布局应流畅，球道间连接应自然顺畅，球道布局应利于人员合理流向，避免因此引起打球塞车和球手无序流动的现象。
3、球道细部
需要考虑的因素：
(1)球道的地形起伏应尽量利于草坪机械的操作和利于球手的方便流向。
(2)所有的草坪功能区应方便使用草坪管理器械进行管理，尤其是发球台的大小、果岭的大小、草坑大小、沙坑间的草坪区域大小等。发球台和果岭具有充裕的面积一方便使用和管理。
(3)所有的沙坑障碍区应尽量利于机械管理操作，利于球场的运营。
(4)景观植物的布置应利于管理的方便。
(5)水面障碍的设计应利于管理和运营。
4.球场草坪生长的基础条件最重要的设计球场排水和灌溉
高尔夫练习场设计施工 篇9
教材简析：
《高尔基和他的儿子》是苏教版国标本第九册第四单元的一篇叙事性的记叙文，通过高尔基和他10岁的儿子之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。作者围绕一个“爱”字组织材料，用清新的文笔，表达深刻的主题。
课文通过对栽花赏花的描述，体现了父爱子、子爱父这种人间美好的亲情，这种亲情虽然是真情，却也是人之常情；而通过写信教子反映的却是父对子的一种严爱，它是一种带有强烈社会责任感的爱，是一种高层次的爱。高尔基希望他的儿子明白人生的快乐在于付出，而不在于获取，希望他的儿子做一个有益于社会的人，一个让“所有的人都需要”的人。
课文先写了父子间的亲情，接着由称赞儿子留下的鲜花，生发到教诲儿子要给人们留下美好的东西，最后揭示出：“给”，永远比“拿”愉快这一生活哲理。写作由浅入深，寓理于事。
设计理念：
凸显人文性的课堂是一种生成性的课堂。教学中，教师不惟课本，不惟教案，关注的始终是学生——完整意义的人！“人文性”不仅仅是在确立教学目标时从知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三个维度整合地考虑，更应该在课堂教学过程中，时时处处关注学生在课堂中的存在状态。关注他们在课堂中的存在状态，关注他们主体性发挥，关注他们在课堂中的生命成长，并以此为资源进行动态的生成性教学，使课堂教学过程真正成为学生生命成长的一个时空。这种生成性的教学需要设计者站在学生的角度来确定教学目标，设置教学板块，安排教学步骤，运用能调动学生学习情感的教学语言。更重要的是，采用属于学生自己的“读”的操作机制。为何说“读”是属于学生的呢？因为：①读是一种原生态性的实践方式。学生读书是自己在读，自己在动眼、动口、动手、动脑。学生当时是怎样的生存状态，他们就以怎样的状态进行读，即使外在有什么影响，仍然是他们自己进行着读，是他自己原生态地实践着。②读是一种独特的建构过程。只要是完整意义上的人，他总是带着一定的阅读期待来读书的。在读的过程中，他会自动地调动自己生命世界和精神世界中的经验，与文本中的相关内容进行匹配、组合，产生各自的理解、认识和感受。所以说，读是属于学生自己的。以读为本的教学是凸显人文性的教学，是一种人性化的教学。这篇教学设计，以读为本，还学生“读书”的权利，给予读书时间和空间的保障。这空间，指的是学生在读书时，完全不受外在的牵制，在一种自由自在的状态下匹配着、建构着、生成着。这种建构性、生成性的空间还体现在课堂中师生、生生之间的交往互动。在“给大家读一读”、“听他说一说”；“从他的朗读中你有何新的发现”、“听了他说的，你产生了什么新的感受”的交往中，学生在倾听、在沟通、在合作，在建构、在生成。
第一教时
教学目标：
1、学习生字词，能正确、流利地朗读课文；
2、理清课文脉络，知道课文讲了“栽花赏花”“写信教子”两件事；
3、初步感受高尔基对儿子的爱和爱的艺术。教学重、难点：
1、正确、流利地朗读课文；
2、理清课文脉络，知道课文讲了“栽花赏花”“写信教子”两件事。
教学流程：
一、激趣导入：
1、名言导入：
（1）谈话：今天老师给大家带来了小礼物。想看看吗？（2）分别出示2句名言，指名读：
A、爱自己的孩子，这是连母鸡也会做的事，但如何教育好他们，却是一门艺术。B、你要记住，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。（3）知道是谁说的吗？（高尔基）伸出你的手，和老师一起来写一写他的名字。（板书：高尔基）
2、简介高尔基：
（1）出示高尔基图片：通过课前的查阅资料，你认为高尔基是一个怎样的人？（2）书上有一张关于高尔基的“作家卡片”（出示“作家卡片”）
高尔基是前苏联无产阶级文学的伟大代表，他出生于一个贫苦的木工家庭，早年丧父，寄居外祖父家中。8岁就开始独立谋生，做过各种各样的苦活儿，渴求知识的他勤奋读书，终成一位伟大的作家。他的作品很多，著名的有《在人间》、《母亲》、《海燕之歌》等。
指名读，说说高尔基还是一个怎样的人。
（3）小结：高尔基是一位伟大的作家，他把自己的一生都献给了无产阶级革命事业。
3、揭示课题：
（1）今天，让我们走近高尔基，共同学习一篇和他有关的课文，题目是——高尔基和他的儿子。（板书：和他的儿子）
二、整体感知：
1、放声读文：
（1）课文写了高尔基和他儿子之间发生的什么事呢？请同学们放开声音读课文，努力把课文读正确、读流利。遇到读不通顺的地方可以多读几遍，直到满意为止。
（2）哪些词语，哪些句子比较难读，要提醒大家注意的？指名读。（围绕“读正确、读通顺”指导）
2、同桌互读：
（1）过渡：把我们刚才交流的词语、句子送到课文中。
（2）同桌分小节读书。一个人读，另一个人听，有读错的、读不通顺的地方提醒他纠正一下。
3、全班展示读：
（1）过渡：同学们读得认真，合作默契。现在，老师非常想听一听你们读书的声音。
（2）要求：把你最喜欢的一段读给大家听听。（读完后问问为什么喜欢？）（3）结合学生读、说，相机解决以下内容： ▲ 第2节：
A、理解“休养”，简介高尔基来岛上休养的原因；
B、理解“探望”（高尔基妻儿从俄国到意大利，千里迢迢专程来看望）； C、教学生字“妻”：出示生字，提问：把这个字写正确、写美观要提醒大家注意些什么？描红。
▲ 第3节：认识“镢头”：一种刨土的农具，出示图片。▲ 第4节：“姹紫嫣红”：还想到了哪些写花美的词语？ ▲ 第5节：比较“庞”“宠”。
（结合学生回答，理清课文脉络，相机板书：“栽花赏花”“写信教子”）
4、小结：同学们已经能把课文读正确、读通顺，也知道课文写了两件小事（指板书）——栽花赏花、写信教子。学到这里，你能说说对高尔基又有什么新的认识吗？
三、质疑留韵：
1、“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”字字入目，句句入心地默读课文，还有哪些地方你读不懂或者有疑问，可以做上记号。
2、全班交流：
（相机解决最后三小节的引号：A、两处半引号表示引用了信中的自然段，最后一节在信中也是一个自然段，但因为引用结束，所以是全引号；B、在引用的句段里，还有引用的内容，里面引用的内容用单引号。）
四、课堂作业：
1、出示要求：摘抄你认为值得积累的词语或句子。
2、学生抄写，教师巡视（提醒写字姿势）
五、配乐赏读：
抄写完的同学可以把摘抄的内容再轻轻地读一读。老师给你们配上音乐。
第二课时
教学目标：
1.创设“爱”的情境，切入语言品读，感受父爱子、子爱父的人间亲情。
2.通过合作学习，诵读感悟，解疑迁移，懂得人生快乐在于付出、奉献的道理。课前谈话：
上课前，老师想和同学们来探讨一个神圣而永恒的话题;在我们的生活中，在我们这个世界上，你觉得什么是最宝贵的？
预设：时间。师：是的，元代大戏剧家关汉卿也说过：“花有重开日，人无再少年。”
生命。师：对。生命是宝贵的，它属于我们只有一次。
亲情。师：是啊，人世间的爱是宝贵的，有位哲人说过：如果我们的生活没有了爱，就如同我们的世界没有阳光一样。爱重要吗？你想到了哪些爱？
母爱。师：是啊，母爱像大海，她有宽广的胸怀。父爱。师：父爱像高山，他有挺拔的脊梁。
师爱。师：师爱是慈祥的目光，殷切的期望，是照亮你前进道路的一盏灯。友爱。师：它是一条潺潺的溪流，伴随着成长的脚步走向精彩的未来。还有吗? 关爱。师：她是一股暖流，从这个人的心头流向那个人的心头。
人世间的爱还有许多许多，今天我们就谈到这儿。等会儿我们将要来学一篇爱的文章。
教学过程:
一、由“爱”切入，整体感知。
1、同学们，高尔基不仅是一位伟大的作家，他还是一位伟大的父亲，他很爱自己的儿子。通过上堂课的学习，你们知道这篇课文讲了哪两件事？（栽花、写信）板书
2虽然这是两件平凡的小事，但是这两件平凡的小事中却凝聚着这一对父子之间深厚真挚的情感，这情感就是？——爱 板书
3、下面请同学速读课文：用笔划出表现父子情深的语句。
二、学生交流，随机出示语段。
1、你从那些地方感受到了。
(一)品读“栽花”（第2、3自然段）感悟儿子爱父亲。
学生抓住关键词，联系上下文交流。学生体会不到位，老师再相机引导，作好点评。预设：（1）“顾不上休息”：（高尔基的儿子从哪来(苏联)，到哪儿去（意大利，因为父亲在意大利的一个小岛上修养），）
是啊；同学们这相隔千山万水的路途远吗？这相隔千山万水的旅程累吗？但是他还是“顾不上休息”为父亲栽花，你感受到了什么？回扣板书。(儿子对父亲的爱）
我们读书就要联系上下文来读。(2)“一直忙着”（联系上下文说说这一直是从什么时候开始，到什么时候结束吗？）整整一个假期，这样的时间长吗？这样长时间的劳动累吗？叫你这样做愿意吗？但是，但是高尔基的儿子还是：“一直忙着”，你感受到了什么？回扣板书。(儿子对父亲的爱）
(3)“各种各样”(同学们，为什么儿子要多种几样花，少种些不行吗？学生回答，)老师评价。一花独秀不是春，百花争艳才是春满园。同学们，为给父亲减除病体的痛苦，消除他写作之余的疲劳，他栽了一棵又一棵，你感受到了什么？(儿子对父亲的爱）
(4)“只有”学生说老师评价。多难能可贵啊，一个只有十岁，还没有镢头那么高的孩子，他是那么的懂事。
同学们，你们看到了吗？这是一个怎样的孩子？也许现在这个小男孩给你的印象还不很清晰，但是老师相信，只要你用心去读，一边读一边丰富的想象，你就会感到高尔基的儿子仿佛就在你眼前。
2、指名一位读，请学生评价后再读，老师点评。老师仿佛看到了，看到了一个在阳光下栽花的瘦弱身影，汗水从他的额头轻轻滑落。
3、同学们，让我们随着作者的文字，去感受儿子对父亲的那份深深的爱吧。
4、想象说话
高尔基的儿子就要告别爸爸，和妈妈一起回苏联去了。他望着满院亲手栽下的花草，幸福的笑了。他仿佛看到了_________________________________。
(二)品读“赏花”（学习第4、5自然段）感受“父爱子思念子”。
1、同学们，春天来了，儿子的劳动终于换来了丰硕的成果想去那片芳草地看一下吗？请同学们闭上眼睛，听老师朗读，想象一下你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？
交流：预设
看到了：花儿争奇斗艳，争着比美。五颜六色的鲜花在春风中翩翩起舞，引来了各色各样的蝴蝶。
听到了：小蜜蜂在嗡嗡的唱歌。
闻到了：阵阵花香，醉人，沁透心脾等。
2、同学们，面对这百花齐放、争奇斗艳的美丽花园，你想走进去吗？面对这散发着醉人芳香的神奇花园你想走进去吗？(大声的朗读，尽情的神游吧。)
3、交流读。
4、导背。春天到了，儿子种的花（），春风吹来，（）的花儿（），散发出，引来了（）。
5、看图练习说话。看到这么美的花儿，高尔基，心情怎样，他会想些什么呢？学生交流。（联系句子来说）
高兴：（1）心里有说不出的高兴。那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊。（把高兴的心情读出来。）
思念、爱儿子
（2）瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊。（把思念的心情读出来。）爱儿子（3）瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊。（把你体会到的心情读出来。）老师总结：是啊，高尔基看到花怎能不想到自己的儿子呢？让我们用心去感受高尔基此时的内心世界。读课文。
同学们，还有那些地方你也感受到了父子间的爱。
（三）、品读“写信教子”，感悟博大的爱。
1、出示段落。你从这段话中感受到了什么？（父亲对儿子的爱）
2、认真仔细地把高尔基写给他儿子的信读一读，把给你感受最深的句子画下来，想一想，你感受到了什么？
3、学生讨论，教师巡视指导。
4、交流、解疑。
预设：（1）高尔基告诉他儿子他在岛上留下了美好的东西——鲜花。
无论什么时候，什么地方留给人们的都是美好的东西，那你的生活才会愉快。给永远比那愉快。
（2）美好的东西——可以是花，能给人愉悦感的事物，还可以是奉献、帮助、付出关等。
（3）花明明种在庭院里，怎么是在“岛上”留下鲜花？（父亲认为鲜花留给了岛上更多的人们，不仅仅是他。）（4）“给”永远比“拿”愉快„„
“给”：给予，文中指“留给人们美好的东西”。“拿”：拿取，指向人们索取。
点拨：高尔基希望儿子时时处处想到什么？ 做怎样的人？ 给人美好的东西。
帮助别人，有益社会，人生的快乐在于付出。
高尔基希望儿子时时处处想到别人，帮助别人，有益社会，人生的快乐在于付出。
5、亲爱的同学们，高尔基对儿子的爱是深沉的，他用朴素的话语告诉儿子：无论在什么时候什么地方。那时候，他要儿子牢牢记住一句话，那就是。
6、聆听着这位伟人的谆谆教诲，我们也懂得了：无论在什么时候什么地方。那时候，他也要我们牢牢记住一句话，那就是。
7、人世间的爱有千万种，有深沉，有热烈，有悲壮，唯有给与的爱，无私奉献的爱更博大。你想到了生活中的哪些人，她们默默的奉献着，为他人、为社会。
交流：老师、医生、抗洪抢险、森林扑火、地震中救人的官兵。捐献贫困的大学生的好心人，捐资建希望小学的人们，同一首歌爱心演唱会等。
8、你能联系自己的亲身经历，来谈一谈奉献很快乐的往事吗？ 生活中，一句祝福的话，一次无私的帮助，甚至一个安慰的眼神，只要是真诚的付出，都是在给别人留下美好的东西，都会让我们感到别人是多么需要我们！因此，课文这么说——（引读）师读第八、九自然段。
是的，当一个人感到所有的人都需要你，你在大家心中是那样重要；当一个人把帮助别人、为别人奉献爱心当成是一件自然而然的事时，同学们，你们能想象得出那样的人生因此而快乐吗?
三：练习说话，情感升华
1、假如你是高尔基的儿子，在给父亲的回信中你又会说些什么呢？ 先同桌交流，后全班交流。预设：
a、很想念自己的父亲；
b、想去看看自己栽种的花儿；
c、从父亲的信中明白了帮助别人付出关爱、给永远比拿愉快的道理； d、表达自己愿做一个帮助他人、乐于奉献的人；
e、希望社会人人都献出一点爱，社会将变成美好的人间。学生写、交流。
2、同学们，在我们的人生道路上，请永远记住高尔基这个作家，永远记住他的那句话：给永远比那愉快。这样你的人生将会无限愉快而精彩。
3、老师再送几句名言，希望它们能伴随你们长大!一个人的价值，应该看他奉献什么，而不应该看他取得什么。
—— 爱因斯坦
人生的意义在于付出，而不在于索取！
——高尔基
对人来说，最大的欢乐，最大的奉献是把自己的精神力量奉献给他人。
—— 苏霍姆林斯基
埋在地下的树根使树枝产生果实，却并不要求什么报酬。
—— 泰戈尔
4、你想做个快乐的人吗？把爱送给周围的人吧！轻轻地拾起同学掉落的书本；悄悄地擦去讲台上的灰尘；默默地送给生病的同学一份关心；甜甜地把真诚的微笑送给他人······只要你播种爱心，你就是愉快的，你就是所有人都需要的人。
四、作业：
1．高尔基的一生给人类奉献了大量作品，像《母亲》《童年》《在人间》《我的大学》《意大利童话》《俄罗斯童话》„„课后找一两本读读。
2.你认为课文中哪些词语或句子值得积累?请摘抄下来。.在平时的学习和生活中,力求时时处处做一些力所能及的事, 给人们留下美好的东西
板书：高尔基和他的儿子
栽花
赏
爱
“给”永远比“拿”愉快 写信
《练习》教学设计 篇10
二、教学目标：复习梳理面积单位，长度单位等常见的量，进一步了解它们之间的关系，并能正确地进行简单的换算，结合具体的生活情景，感受并认识它的具体意义。
三、教学重点：能运用相关量的知识解决生活中的问题
四、教学难点：结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。
五、过程：
一、横线上填合适的单位名称。
（1）1粒纽扣的面积约是1 。
（2）教室的大门高2 。
（3）一个运动员体重70 。
（4）课桌椅80 。
（5）数学书封面的面积是2.4 。
（6）一瓶墨水的容积是60
（7）军军跑60米的成绩是11
（8）一个鸡蛋约重55
二、填空。
1、闰年的第一季度有（ ）天。 六月份有（ ）天，是第（ ）季度，是（ ）年。
2、“神舟”五号载人飞船于20xx年10月15日上午9时成功升空，20xx年10月16日凌晨6时23分着陆。它在空中共飞行了（ ）小时（ ）分。
3、在1988、1950、1900、、1976、20xx、20xx、20xx、20xx这些年份中闰年的年份有（ ）。
三、在括号里填上适当的数。
6300米=（ ）千米（ ）米 5060米=（ ）千米
7千米90米=（ ）米=（ ）千米 10升50毫升=（ ）毫升
5.5公顷=（ ）平方米 40500平方米=（ ）公顷
2时30分=（ ）时=（ ）分 1时25分＝（ ）时
2500立方厘米=（ ）立方分米 1.25时=（ ）时（ ）分
3吨45千克=（ ）吨=（ ）千克 13 时=（ ）分
5立方米40立方分米=（ ）立方米=（ ）立方分米
6.5立方分米=（ ）升=（ ）毫升