雅思听力考试应试策略

雅思听力考试应试策略（精选12篇）

雅思听力考试应试策略 篇1

一、雅思阅读考试简介

雅思的阅读部分是整个雅思考试四个部分之一, 按照应试者目的的不同, 分为学术类 (Academic Module) 和普通类 (General Training Module) 。希望进入国外的大学或研究生院的选择前者, 而希望接受培训或上中学或出国移民的选择后者。两种成绩不能互换。

两种考试的共同点有:考试时间60分钟, 题目数40个左右, 由三部分构成, 共计单词数2000～2750等。不同之处在于文章的取材、类型不同。学术类考试的三部分由三篇文章构成, 第一篇往往是学术类文章, 编选自具有代表性的期刊、报纸、教材和杂志等;第二篇适于研究生和大学生阅读;第三篇偏重于一般性知识。三篇文章难度由低到高。而普通类考试的第一部分涉及社交生存, 取材于日常生活的社交文章, 可能有三篇;第二部分与课程相关, 取材于教学或培训课程的文章, 但侧重点是学生的生存需要;第三部分是一般阅读, 为一篇针对一个大众话题展开的描述性或叙述性的文章。

雅思阅读考试与国内其他英语考试阅读部分, 如4、6级等, 有着显著的区别, 主要表现在以下两方面:

(1) 题型变化多样。雅思阅读考试的题型包括选择段落标题、简答、选择、完成句子、摘要/示意图/流程图/表格填充、搭配、分类、找出作者的观点或主张、Yes/No/Not Given、True/False/Does Not Say等10种, 比其他一般考试多。因此, 要求考生头脑更灵活, 善于迅速从一种思维方式转换到另一种。

(2) 文章篇幅较长、生词较多。由于雅思阅读考试专业性较强, 特别是学术类, 往往文章中出现很多专业词汇, 让考生望而生畏。其实, 雅思阅读并不是为了考查考生的词汇量, 所以, 很多生词可以通过上下文猜测词义, 或者可以完全忽略。所以, 不必被生词吓倒。

二、雅思阅读考试应试策略

1. 解题总策略

(1) 略读 (Skimming) 。拿到文章和考题后, 首先要对文章进行略读, 以获得总体印象, 知道文章的主题、作者总的态度等重要信息, 以便可以联系自己的背景知识。正因为是略读, 时间控制在1分钟以内, 所以不可能全文阅读, 阅读的部分应该是标题、小标题、第一段以及每段第一句话等处。

以《聚焦雅思———情景技能训练》第15单元的文章“Survive in Space”为例。通过快速浏览标题、次标题 (A voyage to Mars may be every astronaut’s dream, but the health risks are formidable.) 以及每段第一句话, 可以了解到, 本文涉及的主题是宇航员在太空旅行时遇到的巨大的健康问题, 作者在文章中分别就各种健康问题进行了阐述。了解到这一点, 就可以联系到自己在宇航方面的背景知识。

(2) 研究问题, 找出关键词 (Studying the questions and locating the key words) 。在了解文章的主题后, 就应该马不停蹄研究后面的题目, 通过题目找到解题关键词。还是用上例来说明。我们看到上文后有4种题型, 第一种是True/False/Does not say, 第一题所给出的是:Everyone who travels in space suffers from feelings of motion sickness initially.这句话的关键词是“motion sickness”。从后面第c点我们将可以看到, 只有找到这两个关键词, 才能又快又准地找到答案, 而如果找其他词做关键词, 如travel in space等, 将费力不讨好。找关键词的方法是:先特殊名词 (人名、地名、年代等) , 后一般词汇;先名词, 后其他词汇。

(3) 查读 (Scanning) 。所谓查读, 就是在上一步准确找到关键词后, 用这些关键词在文章中搜索, 找到文章中描述、说明这一问题的位置。这一步进行的效率将直接影响到做题速度。怎样节约时间呢?除了不断训练扫描能力外, 雅思阅读考试一个经验是, 题目一般按顺序编排, 根据题目的顺序, 大体可以猜到考点的位置。比如上例, 我们找好了关键词“motion sickness”, 用它们在文章中扫描, 我们将可能在多处找到它们 (或它们的同义、近义词) 。但是, 由于该题是第一大题的第一题, 所以, 我们也从开头看起, 文章第一段就有这句话:“Motion sickness afflicts more than two-thirds of all astronauts upon reaching orbit, …”

(4) 精读 (Perusing) 。通过关键词扫描找到具体位置后, 下一步就是要看懂、理解文章对该事物的描述和说明。这一步对考生的词汇、语法要求较高, 甚至要求对欧美文化传统也要有一定的认识, 因为有的文章不能光凭字面来理解。在上例中, 我们成功地通过前面的步骤找到了文章中出现“motion sickness”的位置, 通过仔细阅读该部分, 可以知道三分之二以上的宇航员在进入轨道时, 都受到由于剧烈颠簸运动而造成的不适的困扰。

(5) 回答问题 (Answering) 。理解文义后, 就可以顺利回答问题了。还是举上例, 我们知道并非每一个 (every) 宇航员都受到“motion sickness”的困扰, 而是三分之二以上的。文义与题义不符, 因此, 该题的答案是“False”。

以上谈到的是解题总策略, 具体情况还得具体分析。有的可以略去一些步骤, 比如如果看标题就很清楚文章主题, 即可略去“略读”一步;有的可能需要增加一些工作, 比如在比较人物的观点时, 可能需要在查读时将人物出现的地方划记下来, 在精读时多一个反复比较的步骤等。

2. 其他相关问题

(1) 速度和效率。雅思阅读考试文章长、题量大, 速度很关键, 要训练自己“按时”做题的良好习惯。所谓“按时”就是在每篇文章、每道题上合理安排时间。原则上, 每篇文章20分钟, 每题1分钟。如果意识到自己在某题上花时太多, 可能该题较难, 应先跳过, 回头有时间再做。而速度和效率往往有矛盾, 快而不能“毛”, 就要求考生在平时训练时, 注意解决这一矛盾, 控制时间, 要快, 但要在严格按照既定步骤来做题的基础上来快, 不能瞎猜。

(2) 词汇量。雅思阅读文章专业性较强, 往往出现许多专业生词, 吓退了许多考生。关于顺利通过雅思阅读考试需要多少词汇量的问题, 莫衷一是, 有说5000～6000的, 有说8000～10000的。本人认为, 取其中间值比较合理, 亦即比大学6级要求还高一些。另外, 关于雅思阅读常考 (亦有人说必考) 词汇是哪些, 也众说纷纭, 各种版本不一。愚见根本没有什么雅思阅读词汇, 都是英语, 常用的考的可能性自然比不常用的大。考生也不必被专业词汇吓倒, 因为这不是雅思阅读考试的目的, 不要本末倒置。提高自己整体英语理解能力和效率才是关键, 生词其实可以通过上下文来猜测, 大多时候可以忽略, 因为它们不影响做题。

雅思听力考试应试策略 篇2

浅谈英语听力考试的应试要领

听力理解题是学生在参加大型英语测试中最为头痛的`部分,考生在做听力理解题时总会出现这样或那样的问题.本文就如何解决听力理解部分的困难,从基础语言训练、应试心态、自信心、应试技巧等八个方面进行了探讨.

作 者：张成良  作者单位：临沂一中 刊 名：成才之路 英文刊名：THE ROAD TO SUCCESS 年，卷(期)： “”(34) 分类号：H3 关键词：听能   听力理解   应试要领  

雅思听力考试应试策略 篇3

三大变化与影响评分标准的变化：

本年度雅思考试最大的变化就是听力部分评分标准的改变。2005年7月，雅思网(www.ielts.org)公布了最新的听力评分标准，新标准显示出比以往低一些的评分要求，这引起了众多猜测。有人认为：评分标准降低了，考试的难度会有所提高，但是从7月份及以后的考试来看，雅思听力考试并没有什么明显的变化，许多考题甚至与以往完全一样。还有人认为：英联邦国家的学校会因此而调整对海外留学生的分数要求，但是结果证明没有任何一所大学做出此类调整。那么，为什么评分标准变化了呢？据笔者分析，英联邦国家是为了扩大海外留学生的数量以增加收入，从而降低了评分要求。但是评分标准不可能经常改变，最起码明年不会有任何改变。

考试内容（题库）的变化：

2005年1月～6月，18次考试中出现了23个新部分；7月～10月，4个月内12次考试中出现了9个新部分。也就是说今年全年已经出现了8套新题。与以前相比，今年出现的新题较多。因为从2002年～2004年，3年内一共出现了20套新题，平均每年出现大概7套题左右，而今年在还有2个月，也就是说还有6次考试的时候就已经出现了8套新题。从今年前、后半年出现新题的多寡来看，与2002年～2004的规律相同——前半年新题多，后半年新题较少，而且从9月10日至今只出现过一次新题。据此推断，明年题库也不会有太大改动，最多再出现几套新题。不过各位“雅友”大可不必担心，因为从这几年陆续出现的新题来看，难度没有任何改变。只需多熟悉各类雅思听力场景，提高听力实力即可。

考试话题和题型的变化：

笔者仔细研究了今年每次考试的话题和题型，以及对前几年考试的总结，发现雅思听力考试的话题共分为12个方向：一般在第1、2部分会涉及到6个话题（住宿情况、家乡介绍、旅游度假、活动介绍、新生入学和图书馆状况）；第3、4部分也会涉及到6个话题，一般是作业、课程、论文、研究、讲课讲座以及开题报告等方面。对于这些场景，同学们可以通过剑桥雅思第2、3、4册以及网络（例如www.51ielts.com）对雅思内容的总结来熟悉。题型方面，雅思听力中曾经出现过的10种题型，今年只出现了7种：表格题、完成句子题、简短回答题、选择题、地图题、搭配题和图画题。其中，前四种题型占所有问题数目的95%以上。地图题考过5次，其中既有需要填写地名的又有需要选择字母的，可见地图题一直是雅思听力考试中的常考题型，笔者在此奉劝对地图题不太熟悉的同学加紧练习！同时还要多多练习听写，否则，即便能够听到答案也难以将其正确写下。另外，搭配题在今年考了3次，且其中两次考到“表格加搭配”这种比较容易的题型。这里需要提醒各位同学注意的是：综合题型中若出现“表格加搭配”这类题型，难度一般都会明显下降！图画题只出现过一次，而且是四选一的选择题，难度不是很大。笔者认为明年考试即将考到的内容中，话题应该不会有任何改变，只是题型会略有调整。例如，有可能会出现判断改错题、图例题，甚至会出现一些推理或推断题。不过最经常出现的题型还应该是：表格题、完成句子题、简短回答题和选择题。因此同学们要多练习快速阅读以提高做多选题的能力，顺利解决这个选择题中的难点。

应试准备篇

对于考前准备工作，应按阶段来划分：距离考试只有一两个星期的同学，应该做一下适应性练习；距离考试还有一个月或者是更多时间的同学，应该根据自己经常犯的错误进行一些有针对性的纠错练习。另外，复习工作也要具备针对性，如果经常因为吞音、连读或是其他语音问题听不清楚，就应该做一些纠音练习；如果经常能够听到答案但不能及时写下答案，应该多做一些听写练习；如果经常发生读题预测方面的问题，则应该多做一些快速阅读练习。在这里我们来看看几种有效的针对性练习：

适应性练习：

还有1～2周就要参加考试的同学应该在每天早晨8:45做一套听力题。因为中国大陆的所有考场都是在这个时候开始考试。如果大家不做适应性训练，很多同学就可能对这个时间埋头进入考试十分不适应，这样一来就很不利于考场上的发挥。另外，笔者所说的适应性训练还包括早餐的进食量问题。吃得多了容易在考听力时出现“食困”；吃少了，在写作文时很可能会产生饥饿感。因此这种适应性练习范围很广，在1～2周开始比较合适。一定要提前熟悉考试当天的各种感受，包括心理的和生理的，这样才能在考场中发挥出最佳水平。

纠音练习：

有些同学在阅读上没什么障碍，而且能读懂的东西很多，但就是在听写的时候反应慢。那么这类同学的问题主要是语音问题。纠音的方法有很多，最有效的办法就是录下自己的声音。只有录下自己的声音，你才能发现自己的语音问题，才能比较出自己的发音和正确发音之间的差距。也只有找到这种差距，你才能在听的时候反应迅速。而实际上，很多人并不是听不懂，而是反应慢，因此大家要特别注意这一环节。此外，对于这种纠音方法要注意下面两点：一是要使用自己熟悉的材料，这样效果会比较好；二是要注意重复练习，只录一两遍肯定是不够的，一般每一次纠音练习都要反复录音3遍以上，因为大脑中留下的听力读音印象需要不断地受到刺激才能达到良好效果。

听写练习：

一部分同学在做表格题、完成句子题以及问答题时能够听到答案，但在写答案时却会多写或少写一两个单词，总不能与标准答案相符；另一些同学能够将题目听懂，但就是写不下答案。出现这类情况的同学亟需做的就是听写练习。练习听写的方法其实很简单，你只需利用一些做过的试题或者其他听力材料，把其中每道题中的每一个单词都听写下来就万事大吉了。但是在听写的过程中也要注意两点：首先是要一句一句地重复写，不要一段一段地听写，否则效果会很差。当然也不能一个单词一个单词地写，那样没有太大意义，因为你无法听到整个意群和句子结构。其次，一定要注意锻炼两种能力：一是边听边写，一是听完再写。前者可以解决信息密集的问题；后者则主要针对信息前置的问题。因为这两种情况都是雅思听力中经常出现的两个出题角度，尤其是前者。

快速阅读练习：

许多同学在考试中会遇到这样的问题，听到很多信息却不知道哪个才是正确答案。比如：The speaker feels that the weekend weather in much of France is_____. 这个问题的答案到底应该是什么样的信息呢？请看原文：In much of France, the weekend weather will be cloudy with occasional rain, very disappointing for this time of year.有相当一部分同学会把“cloudy”当成答案。但是正确答案应该是“disappointing”。如果题干中没有“The speaker feels”，那么两个答案都可以。但是，正是因为有了这几个单词，答案就只能是“disappointing”。可见要想解决类似问题，各位“雅友”都必须做一定量的快速阅读练习，这样才能准确抓住题干信息。快速阅读的具体方法如下：1、选用学过的教材；2、目标主要锁定为句子结构；3、速度必须控制在每分钟180个单词左右。

雅思听力考试应试策略 篇4

1听力考试成绩不理想的原因分析

笔者认为造成当前困局的原因主要有下面三点:首先, 学生因为在高中的学习阶段面临这非常实际的升学压力, 根本就不能挤出时间来培养自己的英语听力, 将所有的时间都用在了语法和阅读上;二是因为教学条件的限制, 不少中学因为自己的软件或者硬件条件不具备, 无法提供听力课所需要的条件。所以就造成了这样的现象, 将这些句子写成文字, 大家都能够看得懂, 但是一旦进入了口语化, 就变得不知所云;三是许多学生并没有掌握到如何锻炼自己英语听力的技巧, 学习方法有欠科学, 而且经常出现无从下手的现象, 有些因为花费了较大的力量却没有取得自己所预期的效果就对听力练习心生怨倦, 甚至于产生了恐惧感。纷纷选择了放弃, 于是乎就出现了教师上听力课, 学生在讲台下做语法或者阅读, 一旦遇到听力考试就完全凭运气去猜。

2听力考试应试策略

听力理解能力的学习是一个较为漫长的历程, 需要花费大量的气力, 短时间内是见不到任何的成效, 学生听得多, 其听力会缓慢的增强。可是, 除了依靠多听多练的笨办法之外, 我们需要引导学生巧妙的掌握好听这个环节。影响听力的原因主要有词汇量有限, 对于背景未能知晓、语言的分析能力较差等等。因此在听力的培训过程中我们就需要引导学生去牢固的掌握住各种听力的技巧与技能, 这样就能够在短时间内提升学生的应试能力。

2.1需要集中注意力, 做到不慌不乱

因为我们的听力考试存在着考试难度较高且对于速度的要求也较高的现象, 这样就要求我们的学生在考试的时候能够集中自己的全部精力, 但是精力一旦过于集中就会让学生产生紧张的情绪, 而紧张是所有考试的敌人, 这经常造成学生大脑功能不能够完全的发挥出来, 对于所听到的声音不能够做出及时且正确的判断, 这样就更加剧了学生的紧张情绪。因此, 学生在听力测试的时候需要能够对于自己的情绪进行有效地掌控, 要能够排除杂念, 放松自己的心情。这样就要求教师不仅仅要对学生进行专门的听力训练, 还需要去培养出学生优良的心理素质, 而且在听力测试当中, 学生情绪是否正常是直接关联到听力成绩的高低以及今后对于听力训练的热情。

2.2浏览选择项, 积极的推测可能听到的内容

在听到考试题之前, 学生需要花费一定的时间去快速的浏览所提供的各种选择。所以选择项不但能够提供丰富的信息, 还是听力材料中许多特别重要的信息的浮现。经过了对于这些选择项的初步分析与判断, 学生的关注点就会较容易的集中到某一点, 这样对于是否选择哪个选项心中就有了一定的底气, 而且这样也能够在短时间内迅速的提升对于听力说描述内容的理解。在实际的测试中, 遇见那些较为简单的句子就可以采用这样的方法。可是对于那些句式较为复杂, 逻辑关系一时难以理清的句子, 可以进行相互的比较, 尽快的找到相互间的不同之处, 并用笔画出来, 这样也就能够结合自己对于所听到的材料理解来找到正确的答案。

2.3侧重培养的应试技巧

(1) 对于所要考核内容的预先判断。

预先判断通常是指借助于所能够提供各种文字材料以及各种答案的选择项中去刻意的查找相关的背景知识, 有效地缩减谈话者所涉及到的内容, 这样就能够让学生可以在短时间之内就可以明白自己所听的内容是什么样的类型, 对于整个的结构以及主题都可以有效地判断出来, 防止学生因为在测试过程中过于追究某个词语而不能够对整篇的文章形成有效的掌握与理解。出于提升预测准确性的实际需要, 学生就需要去建立起良好的习惯, 养成先阅读, 然后思考最后听取测试内容的习惯。

(2) 要能够主动的把握住测试的重点与难点所在。

对于许多学生而言, 听力理解很难把握住重点, 无法有效的掌握哪些是重点, 哪些是非重点, 这样一来就只能眉毛胡子一把抓, 如此一来就让学生没有重点可循, 需要记下的没有能够记住, 哪些记下来的信息却无法派上用场。这样学生很容易失去对于听力的学习兴趣。反之, 如果学生可以在短时间内把握住重点环节和难点, 就可以让学生尝到成功的喜悦。

(3) 综合理解能力。

我们的学生如果要想在听力考试中取得良好的成绩, 不但要能够对于学生要进行针对性较强的训练, 让学生掌握好解题的技巧以及辅之以心理素质的训练, 要让学生去多阅读一些课外的读物, 有效的增加自己的知识面并提升自己对于事物的判断能力。因而提高听力的过程应是一个在专项训练的基础上, 不断发展技巧、丰富知识并同时锻炼分析、推理、提高心理素质等能力的综合性训练和实践的过程。

参考文献

[1]乔英.大学英语听力理解指要[M].上海:上海交通大学出版社, 1995, (12) .

雅思听力考试应试策略 篇5

八个短对话按照真题分析可以归纳为如下场景：涉及校园场景(宿舍、教室、实验室、图书馆等高频词汇)、天气场景(天气变化、温度变化、降水、降雪、风沙等灾害性天气)、医院场景(问诊、问候、问药、问价、问方向、)、面试场景(个人爱好、兴趣、教育背景、工作经历、对应聘职位的了解和期盼、对工资待遇和上班时间的特殊要求等)、租房场景(租金、押金以及数额、支付方式、房客应遵循的规则、对房屋设施等的介绍)、娱乐场景(影院、剧院、舞厅、球场、游泳等娱乐设施)、餐馆场景(定座、点菜、结账、小费、投诉等场景词汇)、选课场景(选修课程、必修课程、课程难度、教授要求、同学推荐、参考书目)、作业场景(教师与学生、学生与学生、课程作业、课程论文、学期论文、期中测试、单元小节等)、图书馆场景(借书、还书、丢书、续借、查询、罚单等高频词汇)。英语交际通常使用一种模式化的语言，在固定的场景中其词汇和表达也相对比较固定，平时注意积累场景高频词汇和习惯表达，考生只要在复习时重点突出，强化训练，就可以在四级听力短对话部分做到未听半知的状态。

短对话听力测试突破的第二个途径就是分析选项，因为客观题目的选项设计一般都有其内在的逻辑关系，有些相互印证，有些截然对立，还有些毫不相关，但是至少可以帮助考生提示关键词汇和表达，所以抢时间阅读选项就非常重要。笔者过去的辅导经历大致经历了四个阶段：逐步从最初阶段的“直接听到的是答案”(最简单)过渡到“直接听到的往往不是答案”(迷惑干扰)再到“四个选项提到仨”(未提及选项)到现在的“各路英雄全都有” (必须听完问题)。虽然短对话的选项设计更加复杂，但是笔者认为辅导中绝大多数情况下还是遵循“同义词替换”的原则。比较经典的例子就是：如果对话中出现了taxi driver, 选项中的正确答案一般不会包含这个词汇，而是用同义的cabdriver 替换。

(2)两组长对话是个新生事物，对学生短时记忆和快速提取信息的能力提出了更为严峻的挑战。长对话分值为7%，难度上增加不大，但是话轮的频繁更替使部分考生不太适应。建议学生训练时要抓紧时间审题、读选项、做笔记，否则考试中很难适应。从出题类型分析，长对话的问题主要集中在：原因追问(在英语中表达原因的句型非常普遍，但是比较实用而考试又常见的有介词thanks todue toecause ofowing to、连词 assinceecausefor、介词短语on the ground thatfor fear thatseeing that等)、建议句型(how aboutwhat about what will you say?)、反问句式(why not? Why don’t…? isn’t it…? )、语意转折 (howeveralthoughevertheless), 固定表达(It’s not my cup of tea, I have little to do with, it’s beyond my knowledge, it’s up to you etc)。

(3)短文听力一般由三个自然段构成，体裁涉及范围变化不大，而且重复率较高。基本上以议论文、说明文和记叙文三大体裁为听力素材的基本内容。听力理解的短文每段一般有三到四个问题，问题往往涉及议论文的论点、分论点、典型论据以及结论和作者态度方面等；而说明文则就所说明的对象、它的典型特征、主要步骤和关键细节等提问；记叙文则以考察事情的起因、经过和结果等要素为提问的核心内容。短文听力理解和短文阅读理解的不同之处就在于口头信息转瞬消失，所以考生必须(a)充分利用问题后面的选项提示，大胆预测短文的内容。(b)及时做好听力笔记，摘要记录关键信息。(c)抓住问题的含义，进行正确推导。(d)利用题目之间的选项关系进行适度地类推和印证，从而得出正确答案。短文听力对考生的语言感知能力、逻辑思维能力、短时记忆能力都是一个挑战。考生只有在多读、多听的基础上才能提高短文理解的准确率。

(4)复合式听写的短文长度一般为250字左右, 全文通读三遍, 要求考生在第一遍后能够了解材料的主要内容和关键信息。第二遍要求考生根据听到的内容将短文中缺少的词汇填空, 第二遍朗读速度较慢。第三遍阅读速度最快，要求考生检查听写的内容。听写填空对于四级考生来讲，主要难度在于词汇的掌握和理解，尤其是测试中常见的高频词汇。

“复合式听写要读三遍”是其它短文听力所不具备的优势，而且单词听写总有我们捡漏的办法，所以这一部应当是“大有可为”的英雄用武之地，可惜的是以往的考试中间，许多学生由于大意或者粗心，而把该得的分都丢了。单词听写的范围集中在(1)历年真题中出现过的高频词汇，比如artificially(人工地), emotionally(情绪化地),occasionally (偶尔地)等。(2)英语单词发音和拼写不一致的单词，比如 sergeant (中士) rhyme (韵律) schedule (时间表) campaign (战役、运动) gauge (规尺)等。(3) 英语单词中含有不发音的字母，比如island (岛屿) exhibition (展览) government (政府) isle (群岛) climb (攀爬) ironing (熨烫)等。

高考英语听力试题要求及应试策略 篇6

一、听力试题特点及要求

高考英语听力一般从以下几方面考查考生听力理解能力:

1.领略主旨大意,概括话题内容

这类试题要求我们对听到的内容有一个整体的把握和全面的领会,抓住说话者究竟在说什么。任何一段对话或独白都是围绕一个中心展开的,有时主旨大意较明显,有时则需要归纳、概括。例如:

What do you know about Frank?

What can be inferred about the man?

What does the man mean?

为了把握所听内容的主旨要义,要从说话人的语气上体会主旨大意,抓住关键词,对语段进行整体理解。而不应纠缠在某些小细节上,这样往往会造成以偏概全。

2.捕捉主要细节,确认具体事实

这类试题要求我们听清、听懂与话题中心相关的具体信息,准确理解具体细节,如时间、地点、人物、价钱、数量、目的、原因、结果等。同时,还要求我们对所听到的信息进行简单的处理,比如数字运算、时间顺序、比较筛选、同义转换、因果关系等。理解具体信息有助于把握话题内容,领会说话者意图,这是听力考查的重点内容。我们也可以在高考题中看到一些常见的提问方式:

Where does the conversation most probably take place?

When will they get there for the play?

How much is the shirt?

How long has the man been in London?

细节问题一定是与整段材料的话题中心密切相关的,而不是纯粹为了追求细枝末节而设置的,这就需要在整体理解所听材料的基础上把听到的具体信息联系在一起,然后做出正确的理解与判断。

3.推测谈话背景,辨认角色关系

这类试题要求我们从谈话或说话的话题和语气以及对话发生的时间、地点或场合等来推断出对话双方(或说话人)的职业身份,彼此之间(或与他人)的关系。例如:

What do you know about the girl?

我们的回答是A She is a new to the school.

那么其他一些常见的提问方式有:

Who do you think the woman probably is?

What’s the probable relationship between the speakers?

判断说话者的身份对理解所听话语的真实含义是至关重要的。从某种意义上来说,对谈话或者说话发生的背景、说话者之间的关系的理解程度,也体现了我们对语篇整体理解的能力。

4.领会弦外之音,揣摩观点意图

这类试题要求我们从话语中听出其中可能有的“弦外之音”,也就是揣摩说话人的意图、目的、观点或态度等.常见的提问方式有:

What can we learn from the conversation/speakers?

Why does the woman plan to go to town?

What does the man mean?

What does the speakers think of things made of plastic?

What are the speakers going to do?

像这类题目我们在今年的高考题中屡次见到。把握了解其观点或态度有一定难度,因为这类问题常涉及到语言文化背景知识,所以需要我们在语言学习和听力理解训练中培养文化意识,提高自己的领悟能力。

二、听力应试技巧与策略

1.调整心理,稳定情绪,进入状态

听力测试也是对考生心理素质的检测,过于紧张焦急的情绪容易诱发恐惧心理,影响听力水平的正常发挥。所以要求学生优化心理环境,消除情绪障碍。可以让学生在发试卷前最好做一做深呼吸或闭目片刻之类的放松活动,放松自己的情绪,使自己处于平静状态,临场不惧,尽早进入考试状态,才是明智之举。

2.快速抢读试题,积极进行预测,带着问题去听

高考的听力问题和选项都印在试卷上,试卷发下后,考生要充分利用听力试音时间、每小题的间隙时间以及答题剩余的时间抢读问题和选项,并根据问题和选项预测听力材料内容。

3.善于抓住关键词句,重视全文理解

捕捉信息重点是听力测试中的重要一环,不少人听力差的根本原因就是听录音时抓不住重点,只是盲目地逐字逐句地听,这样往往会影响你对后面文章的理解。听时重点要放在实词上,注意力要放在与问题相关的信息词上。听对话时,要多注意问题和答语的相关性,排除一些与问题无关的句子,因为它们只是听力理解的障碍。听独白时要重视首句,它常常是对短文内容的概括。

4.善于跳越难点,充分利用重复信息

听的时候,注意力要紧跟说话人的思路,有些同学往往在碰到听不懂的单词时停下来,想弄清楚这个单词的意思后再往下听,这种方法是不正确的。要注意整体理解,不要把思维停留在个别没听清楚的词句上,以免影响后面内容的理解。听到不懂的生词或有听不清的地方是正常的事,在这种情况下,要当机立断,毫不犹豫地大胆跳过去,接着往下听。因为一般说来,重要的词语,往往会以其他形式在对话中重现,那么考生就可以利用重复信息和上下文来判断词意。

5.结合语境、语调,推断真实含意

有的对话的答语似乎是答非所问,设置的题目也不直接,这就要求我们在听录音时,必须要通过想象,置身语境,再把所处的情景与说话的重音、语调、语气结合起来,推断说话人的真实意图。

6.学会边听边记,防止遗忘

听力测试中,尤其是听短文时,听清楚或是听懂全部内容是比较难的,同时完全准确地记住全部信息也不容易,因此适当记录是有必要的,好记性不如烂笔头。

总之,决定选用策略的原则是最大限度地调动学生的主动性,促使他们能够积极主动地去听。只有在学生主动参与时,听力理解才可能产生最好的效果。

雅思口语考试简介及应试技巧详解 篇7

目前,雅思考试已经成为全球留学移民类英语测评的领导者,全球范围内已有超过8,000所院校机构认可。雅思考试兼具实用性和学术性,因为它能够精准地测评考生真实的英语水平及能力。这其中,口语考试是最特殊的一个科目。下面,将从几个方面对雅思口语考试进行详尽介绍及解读。

1.测试结构。雅思口语考试采用一对一的考试形式,话题主要考察考生日常会话、描述以及沟通互动等能力。考试时间约为11-14分钟,以口语化、生活化的话题为主,共分为三个部分。

第一部分(约4-5分钟):自我介绍及日常话题。考官鼓励并引导考生谈论日常话题,譬如日常生活、学习、文化习惯、个人兴趣等等。整体难度相对较低,考生应放松心情,尽快适应考官的口音与节奏,积极表达个人想法。

第二部分(约3-4分钟,包括1分钟准备时间):考官抽取话题卡,考生就题卡上的话题准备大约1分钟,随后须根据要求进行约2分钟的个人话题表述。

第三部分(约4-5分钟):考官会就第二部分所提及的话题与考生进行更深入的双向讨论,此阶段讨论内容比较灵活,考生需在备考时多储备一些复杂的句型句式,以备在此部分中使用。

2.考试流程。俗话说:知己知彼,百战不殆。如果期望在雅思口语考试中获得高分,除了自身口语水平达到一定高度、心理素质好和话题准备充分之外,了解雅思口语考试的流程也十分关键。只有充分了解了考试流程,才能做到心中不慌,有针对性地采取适合的应答策略。

3.应答策略。(1)客观诚实,积极正面。在回答问题时应表现积极的态度,诚实应答,让考官感受到你交流的意愿。(2)避免深奥答案。考生在答题时应言简意赅,避免生涩的词汇。同时,答案应具有充足的信息量,一定多描述细节,避免答案过于简短而出现过多停顿、以致考官不断提问、单方主导对谈。(3)避免个人演讲。考生切不要死记硬背、生拉硬搬考前准备好的答案,有明显背诵的痕迹。如果能在积极主动的展示自身语言能力的前提下,营造真实自然、轻松的气氛,就可以得到高分。

4.分数档次。雅思考试的成绩评定标准。雅思考试采用9分制评分系统,成绩没有是否“合格”,只有是否“通过”。这个目前被国际认可的评分系统可以较为准确、公正的测试出考生真实的语言水平。英国文化协会对每个分数级别有对应的描述。

5.评分标准解读。雅思口语考试的测试标准,包括基本的语法能力、条理清晰的讲述的能力及辩证分析能力,具体包含四项考核内容——流利度和连贯性、词汇丰富性、语法多样性和准确度及发音。

流利度和连贯性。即要求考生在有限的时间里,简明扼要地给出信息量丰富且详尽的回答。

词汇丰富性。是指考生使用的词汇量范围、能否用这些词汇清晰地表达意思和态度。

语法多样性和准确性。指的是考生使用的语法结构的范围、能否正确和恰当地运用这些语法结构。

发音。是指考生的表达是否可为他人理解、考生能否运用语音的内容表达意义。

二、应试技巧

1.放松的心态。以自然的表达、放松的神情、诚恳的眼神去进行沟通。心态对于任何事的成功都是至关重要的,语言测试,尤其是一对一的口语测试更是如此。良好的心态可以使人超水平发挥;糟糕的心态却可以让人遭遇滑铁卢。适度的紧张还是有益的。我们应该重视雅思口语考试,但没有理由惧怕它。

中国考生尤其要注意的问题就是注意听考官的问题。通常的情况是考生们太紧张或是太急于表现自己,没有听清楚考官的指示。建议考生在考前多找外国人聊天,克服对高鼻子蓝眼睛的恐惧。如果在考试过程中,遇到听不清楚的问题,你完全可以要求考官复述题目或者解释一下,有的题目确实是考生从没考虑过的,提这样的要求是合理的,非但不会被扣分,而且鲜明地证实了交流的自然。相反,没听懂硬扛着或瞎猜,答非所谓,只能被扣分。

2.对自己充满信心。说话犹豫、经常停顿、不断重复使用同一个词,是考生容易出现的问题,也是最容易让考官扣分的地方,因为流利程度是最重要的评分标准之一。这些问题的出现主要是因为考生对自己的口语不自信,总觉得自己的口语不够标准,或者担心自己词汇不够,到时候说不出来,认为“巧媳妇难为无米之炊”。

3.注意细节。考官迎接考生入场时,考生要注意礼貌,否则分数将会受到影响。此外,神情举止要自信从容,保持自然微笑与眼神交流,亲切有礼。考生在着装方面也应该注意,千万不要过于随意。经过我们多年的考务经验,以下的服装搭配尽量不要出现在考试当天:过于暴露的短裙或T-shirt,穿着发出声响的鞋子,有破洞或其他怪异装饰的牛仔裤,佩戴各种夸张饰品,涂抹太过浓郁的香水或浓妆。

4.临考准备。(1)提前一周调整作息,不要熬夜,早睡早起。(2)合理制定复习任务,有条不紊、依次进行。(3)保证做题惯性,控制好时间。坚持每天做一篇阅读,一段听力,写一篇作文,练习几个口语话题。(4)全心投入,排除杂念,贵在坚持。相信天道酬勤,只要付出必有收获。

摘要：雅思口语考试兼具人性化与科学性,考试备考时应认真阅读官方评分标准,学习应答策略与技巧。

雅思听力考试应试策略 篇8

关键词：大学英语四级听力,听力题型,做题技巧

大学英语四级考试是在教育部高教司主持下的, 能够比较客观科学地衡量大学生英语综合能力的测试。很多大学把通过大学英语四级考试作为本科生能否拿到毕业证的必要条件之一。大学英语四级考试在社会上也享有广泛的声誉, 是用人单位选用人才的一个重要标准之一。因此, 能否顺利通过四级考试成为大学生的重要目标之一。2005年大学应四级考试改革后听力的分值增加到了总分的35%, 与阅读理解所占的比例一样, 可见听力的重要性。在笔者多年的教学中了解到听力却成为困扰学生最大的难题。虽然学生也花大量时间和精力去练习但收效甚微。该文将立足于大学英语四级听力题型, 除打好扎实的听力基本功外, 提高大学生听力应试技巧。

1 熟悉题型, 知己知彼

首先应了解四级听力的题型及分值分布情况, 在平时的练习中可以做到有的放矢:题型包括Section A:8个短对话 (short conversations) 和2篇长对话 (long conversations) 共7道题;Section B:3篇短文 (passages) 每篇3-4个题目;Section C:复合式听写题 (compound dictation) , 一篇大约250个字左右, 需要填写8个单词, 3个句子。分值分别是8%, 7%, 10%, 10%。

其次应了解各个题型的选材范围及特点。对话基本上是衣、食、住、行等日常生活中常见的话题和学校生的话题如校园、公共场合、办公室、家庭等方面。这一部分的特点是在对话中男女双方意思表达比较含蓄, 往往不能为书面选择提供直接信息, 这就要求考生利用说话人的语音语调并熟练地掌握基本的语法项如建议、否定、比较、虚拟等, 分辨说话人的意图目的, 从而选出正确答案。短文题材广泛既有叙述文, 也有论说文。内容丰富既有故事、人物传记、科普和一般知识性文章, 又有涉及欧美国家社会教育、文化、风俗、地理等方面的介绍性文章。这类题型主要测试考生的语篇记忆力和整体的听力理解能力。在听的过程中不仅要听懂, 抓住中心思想, 并且还要记住重要的事实和数据。复合式听写题材主要以英美国家的社会、教育、文化、历史、风俗习惯、人物传记为主, 字数大约250个单词。此题型要求考生在理解全文大意的基础上快速地奖空缺的内容填上, 既考查了听音的能力, 也考查了拼写、语法、时态等各方面的能力。

重要的是应熟悉各个题型的常见的提问方式, 准确地抓住出题人的意图, 才能够沉着应对。常见的题型有主旨大意型, 事实细节型, 推理判断型和观点态度型四类。

1.1 主旨大意型常见的提问方式

What is the main idea/subject/topic of the passage?

Which of the following can be the title of the passage?

What is the passage mainly about?

What did the speaker discuss?

What can we learn from the passage??

1.2 事实细节型

考察细节包括地点, 时间, 主要人物, 数字等。一般是以wh-question提问的。如what do we learn about the woman fromthe conversation?What does the man want to know about...?

How did the woman get to know about...?...

1.3 推理判断型

需要对文中的信息进行分析才能做出判断, 包括事件发生的地点, 时间, 人物关系, 人物的行动计划, 常见的提问方式有According to the passage, when (where, who, what, why, or how) did...?What are the causes of the accident?What does this conver-sation most probably take place...?

1.4 观点态度型

What’s the speaker’s viewpoint?What’s the speaker’s atti-tude to...?According to the writer, what is the solution to the prob-lem discussed in the passage?

What is the tone of the passage?

2 根据特点, 各个击破

2.1 对话式题型的做题技巧

2.1.1 抢看选项, 提炼信息, 做好听前准备

听力四级考试从播放题头音乐到正式做题开始, 用时大约是3分半钟, 因此考生应充分利用这段时间去浏览试题, 把我做题的主动权。一、“竖看”, 观察选项的形式进行猜测, 迅速锁定听题重点, 推断可能的提问问题。以四级真题2011年12月份11题为例, A.Board the bus to Cleveland.B.Read the notice on the window.C.Go and ask the staff.D.Get a new bus schedule.均以动词原形开头, 可以猜测该题考查人物的动作行为或提出的建议。二、“横看”, 不仅要读懂各个选项的意思, 更重要是对选项进行分析, 找出重复率较高的名词, 动词, 形容词, 专有名词和数字等对对话内容或用于区别其它选项的词进行猜测。仍然以上题为例, 由选项中的关键词board, bus, schedule可以推测, 对话的内容可能与汽车时刻安排有关。三、“圈圈点点”。要想在短短的3分半钟的时间里, 快速, 准确地预读更多的题目, 做标记是一个有效的方法, 可以有效地帮助考生提高短时记忆能力, 达到删繁就简, 去同存异, 为听力理解做好准备。

2.1.2 集中精力, 作出判断

首先克服紧张情绪, 集中精力听对话内容, 要特别注意听懂第二个人所说的内容, 因为对话中大部分都是根据第二个人说话的内容进行提问的。其中要特别注意第二个人说话的语气态度, 在一定程度上帮助考生听懂弦外之音。

其次有目的、有选择的听, 即听懂大意、把握重点, 要集中精力听好短文开头, 开头往往是短文的中心句。

再次边听边进行手脑记忆。要特别注意文中的出现的时间、地点、数字、因果连词、转折连词等, 抓住关键词, 排除干扰选项。

最后把握做题节奏, 听清问题, 根据短文观点做出正确判断。

2.2 复合听写的做题技巧

一篇大约250个单词的短文, 留出11个空 (8个单词, 3个句子) 要求学生听后填写。

全文一共朗读三遍, 第一遍全文正常语速朗读, 没有停顿。在听一遍的时候考生不急写, 要尽量把握主旨大意。第一遍听时重在理解意思, 捕捉短文大意, 利用所给文字, 边听边看, 做出准确预测和判断。第二遍要求考生利用句间停顿和长句中意群停顿填上所缺单词和句子。写下句子的主干部分, 第三遍和第一遍一样, 没有停顿, 用于“添枝加叶”, 补充完整并核对答案。要注意检查听写的单词的单复数, 动词的语态时态, 句子结构, 主语和谓语一致等。

3 结束语

四级听力考试是多种技巧的结合, 除了基本的听力技能外, 想要取得好的成绩在平时要进行有恒, 有序, 有量的联系, 打好坚定的语言基础, 积累丰富的文化背景知识, 培养正确的听音习惯。总之听力就是一个动脑, 动手, 动嘴, 动眼, 动手的综合能力。

参考文献

[1]龚嵘, 封宗颖.2006.大学英语四级710分最新真理剖析与实践[M].上海:华北理工大学出版社, 2006.

[2]周艳梅.大学英语四级听力理解题型和答题技巧[J].华北科技学院学报, 2002 (3) :121-124.

浅谈中考英语听力应试技巧和策略 篇9

我们知道英语听力测试不同于文字试题内容全反映在试卷上, 学生有足够的时间进行反复推敲试题, 而听力测试题是录在磁带上的, 受播放录音次数和时间限制的, 答题随录音播放进行, 中间只有很短暂的时间供思考, 解题随一道道题的录音播放而进行, 录音播放结束, 听力测试也就意味着主体结束, 因此, 考生要想做好英语听力题, 必须掌握一定的应试技巧和策略。

二、英语听力应试技巧

1. 集中精力, 稳定情绪。

心理素质的好坏直接影响到对所听内容的理解, 在听力测试的30分钟内, 我们对学生要求是精力要高度集中而不是高度紧张, 只有镇定自信、头脑清晰、沉着不乱、全神贯注、凝神谛听, 方能成功。

2. 审清题意, 预测内容。

如果对题目了如指掌, 铭记于心, 答题方能从容不迫, 有的放矢。因此, 考生应充分利用“试题分发”到“播放试听音乐和试听材料”之间的时间, 及时迅速地阅读听力试题题干和选项, 从题干和选项中预知听力信息, 做到心中有数, 有备而战。

三、英语听力题型分析及策略

初中阶段的听力测试题主要由三部分组成:

第一部分:听句子选答语。这类题主要由所给的五个问句, 让考生依据英语日常生活用语和表达习惯, 将语言基础知识与语言运用能力较好的结合起来, 然后从所给的三个选项中选出与之相对应的答案, 学生应掌握大纲和教材的口语功能项目和常用的答句。同时还要注意中西方文化差异, 和不同场合下不同的应答习惯。如:

You look nice in the red dress.

A.Thank you B.No, just so so C.I don’t think so

答案:A (英美人士当听到他人夸奖用Thank you回答)

第二部分:听对话及问题选答案。该题型所听到的材料是一个对话, 内容与实际生活紧密相关, 涉及文化背景、情感、态度、意愿等, 主要考查具体事实和信息。如:时间、地点、人物、价钱、数量、原因、目的、结果等。在所听的过程中我们应该排除干扰信息, 筛选出有用信息, 有时还要对听到的内容加工处理, 如数字运算、时间顺序、计较筛选、同意转换, 因果关系等。

例:W:It’s a quarter past eight.You are ten minutes late for class.What’s wrong.John?

M:I’m sorry.My bike was broken on the way.

Q:What time did the class begin?

A.At 8:15B.At 8:10C.At 8:05

答案:C

第三部分:听短文, 选答语。该题型听到的材料是一篇完整的短文, 虽没有阅读理解那样难, 篇幅也较短, 但速度快, 需要学生眼、耳、手、脑同时并用。这是一项综合性的听力理解测试题, 也是听力测试中难度较大的一道题型, 着重考查学生的听词辩句、语法运用能力、逻辑推理能力和记忆力等。因此, 我们首先要多做泛听的练习, 扩大学生的知识面。平时再做些阅读理解不妨把它作为短文听力去朗读一遍。或者上新课文时, 老师罗列出关于课文的问题, 让学生合上书, 老师读课文, 学生听然后回答问题。总之, 只有多听多练才能不断提高做听力短文题的信心和能力, 最后考生在答题技巧上还应注意以下几点:

1. 浏览所给选项, 推测短文大意及出题意图, 以便听录音时能抓住重点。

2. 对短文的细节如:时间、地点、人物等尽可能快的记录下来。

3. 试题基本上是按时间先后顺序编排的, 力争在播放录音

的第一遍能选出五道小题中的三道, 第二遍相对压力就小多了, 在选出剩下两道题的同时, 还能对第一遍听出的三道题进行复查, 做到万无一失, 毕竟听力短文, 每题两分, 是听力兴衰成败的关键, 不可轻视。

总之, 英语听力测试的成功并非朝夕之间的事, 也不能临时抱佛脚, 它是一个长期艰苦训练的过程, 时间加经验, 才能突破英语听力。

摘要：语言是人类最重要的交流工具。听力是英语学习中听、说、读、写四项基本技能之首。听力测试也是历年中考的一个重要题型, 其主要目的是考查学生理解口头英语的能力, 着重检测学生理解和获取信息及综合运用英语能力。命题材料大多与学生实际生活紧密相关, 有我们熟悉感兴趣的话题, 主要涉及日常生活、文化教育、风土人情、时事和一些语言浅显的科普知识。话题内容包括问题、购物、打电话、就餐、问时间或日期、看医生、谈天气、问候、介绍、告别、约会、家庭成员、学校生活等。那我们该如何做好英语听力题呢?

关键词：中考英语听力特点,应试技巧,策略

参考文献

[1].国家教育部《英语课程标准》 (实验稿) , 北京师范大学出版

雅思听力考试应试策略 篇10

一、应试技巧

1. 稳定情绪, 集中精力 (听前)

听力能力也是对考生心理素质水平的检测。过于紧张焦急的情绪容易产生恐惧心理, 有碍考生的正常发挥, 听力反应速度、把握信息的准确度会大打折扣。听之前 (或发卷时) 首先要安定情绪, 集中精神, 做一点放松活动 (比如数数、深呼吸、闭目片刻、整理试卷等) , 以便轻松、愉快、主动地进入答题状态。

2. 掠读题目, 预测内容 (听前)

利用“试卷分发后”到“播放试音乐曲和试音材料后”之间的时间 (尤其是介绍每一节试题做法和播放每段对话或独白前的5秒钟) , 及时、迅速地预读题目 (包括题干和选项) ;根据题干中的语言信息, 预测对话或短文的语境、大意、人物身份等可能涉及到的内容;比较三个选项的异同, 特别注意各选项中重复出现的词汇, 从重复词入手, 预测听的内容, 并且可以确定听的关键 (重复词以外的信息) ;这样听录音时就能做到有的放矢, 有所侧重, 提高答题的准确率。

3. 捕捉信息, 速记要点 (听中)

听录音材料时, 注意力一定要集中在整体内容的理解上, 重在听懂每句话的意思和内涵, 千万不能只停留在个别单词或单句上, 同时要特别倾听与所设置的问题相关的信息。听不清时马上放弃, 不要强迫自己听清每一个词, 要把重点放在听关键词即实词上, 一边听一边把要点及回答问题的关键词记下来。前面遇到听不懂的地方可暂时放一放, 听好后面的内容, 集中精力抓住后面的信息。

听短文独白时, 注意文章的首句和首段, 因为首句和首段常常是对短文内容的概括, 如主要内容、作者的观点、故事发生的时间、地点及事由等。

听录音时, 仅凭大脑的短时记忆是不够的, 还在于借助笔记, 扼要的记录是十分必要的。所以要迅速捕捉文中所涉及的人物 (who) 、事件 (what) 、时间 (when, what time) 、地点 (where) 、原因 (why) 、方式 (how) 等信息, 注意记笔记要提纲挈领 (如关键词) , 当然不必记有把握的要点, 从而帮助推测、帮助答题。

4. 抓住问题, 优化信息 (听中)

问题是解答考题的关键所在。抓住问题, 把捕捉到的有关信息进行优化处理。对自己有把握的试题快速作答;对无把握的试题也要在所听信息的基础上排除错误选项, 果断处理;不会作答的, 立即暂时搁置, 准备听新的题目。一定要克服犹豫不决、优柔寡断的毛病, 使整个答题过程更加顺畅。

5. 连贯记忆, 前后联系 (听后)

听录音时, 既要不断输入、理解、存贮信息, 又要不中断听的过程;既要集中精力听, 又要注意用心记, 紧扣话题把握说话者的思路, 捕捉信号词, 连贯记忆主要信息。听完试题后要前后联系, 利用后面听到的信息补充前面漏听或有疑问的信息, 并对听前、听中的预测、判断加以推理、分析、修正, 以使理解的准确性更高。

二、提高策略

1. 了解文化背景, 熟悉日常交际

让学生了解适当的英语国家背景知识, 扩大知识面, 认真梳理并熟悉在特定情景中的语言交际的场合及功能, 消除学生在风俗习惯的差异方面的听力理解障碍。

2. 坚持听说训练, 培养语音技能

听力能力的提高必须建立在良好的辨音能力的基础上, 学生必须有很好的语音知识, 要能正确区分单词的重读、弱读、爆破及失去爆破, 要能辨别句子的连读、节奏以及语调等发音技巧方面的变化, 还有尽可能熟悉各种人的音调以及轻重缓急、喜怒哀乐、个体差异等口语特征。因此听和说相辅相成 (比如边听磁带边朗读, 听写单词、句子, 做短文听力填空练习, 互相练习对话等) , 听说并进, 持之以恒, 保质保量, 打好听能基础。

3. 训练阅读写作, 促进语感形成

听力理解能力也包含有阅读理解活动, 阅读是对语言形式的体验, 多开口朗读能形成语感, 比如领悟词法、句法功能、逻辑关系的能力;写作训练能巩固并提高学生已学的语言知识和能力, 也能帮助学生深入地理解记忆语言现象, 从而进一步增强语感, 促进听能的发展。

4. 倾听较长语篇, 强化记忆能力

要学会倾听, 尤其是长对话和短文独白。在听较长语篇时要注意整体把握。倾听的焦点应当是语篇大意和与问题相关的关键信息, 而不是个别词语, 并随时记下关键词。个别单词没有听清时, 一定要沉住气, 继续往下听, 可能后面的信息能启发你, 也可以利用答题、阅读下一题的停顿间隙再看看试题, 结合试题、笔记去联想。所以培养从头到尾记住一段话 (主旨、细节、层次、顺序等) 的记忆能力对提高听力有着重要作用。

5. 精听泛听并举, 提高听力能力

雅思听力考试应试策略 篇11

关键词：高考英语；听力训练；应试技巧

G633.41

全国统一考试英语学科考试说明明确支持，听力在于测试学生口头表达能力，考查学生是否整体理解特定情境中的独白及对话。新课程改革的实施让教师普遍重视英语的听说训练，大幅度提高学生听说能力，因此分析高考英语听力策略对提高学生听力成绩有着重要的现实意义。

一、高考英语听力试题特点

一般听力材料不同于阅读材料，其语言结构属于交际性语言，更不如书面语言严谨性。听力材料内容都取决于现实生活，有着明显的口语特征，带有重音、重复、停顿、犹豫、音弱、音强等，它最大的特点之一即通过判断语调变化和声音的轻重缓急向收听者传递信息。高考英语听力材料十分注重口头交际语言真实性，考查的各种交际技能涵盖分辨角色、想象活动和预测活动等，主要考查考生是否整体理解语篇，如果考生在考试时仅仅捕捉语言片段，很难获得高分。而考生从听力获得信息过程中需要从整体角度联系各种信息并进行判断、推理和分析。此外高考听力素材涉及文化教育、科普知识、时事、风土人情、日常生活等方面，其中常见的生活话题有：通知、购物、邀请、问候、打电话、问路、谈论天气、新闻报道、自然灾害、询问时间等，听力长度既有足够的信息量供试题设计问题，词汇量也只有150个左右，能减轻考生记忆负担。

二、高考英语听力训练策略

1.拓展文化背景知识

高中英语教师在教学过程中除了重视传授语法知识外，更要加强渗透跨文化交际意识。当前英语教材中涵盖很多欧美等西方国家文化内容，因此教师在善于把握教材内容，创造性应用教材，通过学习英语课文和对话引导学生体会中方和西方国家表达方式、思维习惯以及价值观念存在的差异，重点在于对中西方文化差异进行比较，其中包括赞美他人、称呼、道谢、打电话、致歉等，充分让学生认识到因家庭、社会、单位等不同交往身份和地位，所要遵循的文化原则也有不同，进而培养学生跨文化交际意识。此外语言表达因文化背景不同也有一定的差异，例如汉语十分注重意合，英语则十分注重形合，即运用多种方式表达结构和逻辑。同时汉语注重辩证思维，英语注重逻辑思维，教师只有帮学生了解中西方思维文化差异和体验两种语言表达方式，才能更好地在教学中渗透文化交际。

2.强化学生词块意识

英语课程标准明确指出，该课程有着人文性和工具性相统一的特征，同时也标注了各级听力要达到的标准。但当前高中英语听力教学受传统应试教育体制影响不受到重视，多数英语教师认为这是一项费时且费力的教学活动，因而教学效果欠佳。所以在英语听力教学中应用词块教学在一定程度上解决上述问题，调动学生参与听力教学的积极性。首先英语教师应帮助学生形成词块意识，尽可能在教学的每一个细节当中融入词块教学理论。例如英语教师在讲解“be supposed do”时，就引导学生讲学习重点放在单词词块部分，由此一来能降低理解课文对话和内容难度，甚至在以后听力中也会养成以词块为单位练习的习惯。其次辨别、提取大量词块；词块信息量大，英语教师要培养学生在听力学习中对不同词块进行识别，并学会将其准确提取出来。部分单词意思类似其他单词词义，如go out for a walk和collect stamps。但部分词块意思和个别单词含义又无较大区别，如take it easy（别紧张）和cant help doing（忍不住做某件事）。还有部分词块是以句子形成呈现的，如can I have your order及Nice to meet you！教师可以指导学生一遍听录音，一遍标出词块，促使学生感知词块的稳定性和直观性，对了解该词块的语用功能有着重要的促进作用。

3.听说与写作结合

写作是英语学习中的关键，但写好英语作文的前提是具备充足的语言素材。部分英语教师在教学中要求学生画出英语课文中和该单元相关的句子和语言结构，之后让其背诵记忆并抽空听写。而在实际听写过程中则念的汉语，目的在于让学生通过汉语回想之前记忆的英语句子。基础较好的学生就能根据自己以往所学知识写出正确句子并要求学生分层次改错。部分教师还让学生积累“这周我最喜欢的一句话”等英语句子，使学生在英语写作中有话可说。每个人都生活在社会中，其中文化与人有着紧密联系。这就要求教师在写作教学中将话题选择权交还给学生，让学生大胆想象。而教师则帮助学生从现实生活中紧抓文化信息，使学生从社会交往、生活习俗等方面寻找下笔点。既然高中英语听力教学的重要任务之一即培养知识应用能力，那么教师就可以围绕相关话题开展听、说、读、写等英语活动，帮助学生积累写作素材，有效将听力与写作相结合，提高英语教学效果。

三、高考英语听力应试技巧

1.安定情绪 集中精力

从某种程度上说，听力是对学生心理情况的检测。相关调查研究结果显示，大部分学生会在考试前、考试中有明显的焦虑、紧张、恐惧等不良心理情绪，严重会影响考生发挥。尤其对于听力来说，需要考生有敏捷的反应力，一旦陷入焦虑紧张情绪会降低听力信息准确度。因此考生在听力之前应做到安定情绪，集中精力，可以做闭目养神，深呼吸等放松活动，便于更快且更轻松的投入听力答题状态。

2.熟悉试题 预测内容

考生在听力考试中应充分利用分发试卷以及播放听力试音歌曲的时间内快速浏览涵盖选项和题干等题目，根据题干中的语言信息对短文、对话的人物身份、大意、语境等内进行预测，比较题目中三个选项中的不同之处，尤其注意各个项目二次出现的词汇及内容。之后用笔划出题干和选项中的关键词，由此一来在听力过程中就能做到有所侧重，提高答题效率。

3.紧抓信息 前后联系

考生在听录音材料时一定要全神贯注，重点在于听懂材料中每句话，不能只单单停留在某个语句或词汇上，同时根据事前标准的关键词紧抓问题情境信息，听不清则立马放弃，没有必要强迫自己要听清楚每一个单词。

四、结语

總之，听力是高考英语重要部分，更是一项综合性技能。其中英语听力、口语、阅读、写作在听力训练过程中是相辅相成的，需要英语教师从不同角度开展听力训练，以循序渐进方式提高学生听力水平。同时学生也应在听力测试中保持平稳的心态，由此才能提高听力成绩。

参考文献：

[1]周勇志.新视域下高考英语听力应试技巧及策略探析[J].文理导航旬刊， 2010（11）：26-26.

[2]陈赛菊.高中英语听力应试策略初探[J].成功：教育版， 2013（16）：56-56.

[3]何小明.高考英语听力的训练策略和应试技巧[J].语数外学习：英语教育， 2013（11）：150-151.

雅思听力考试应试策略 篇12

高等学校英语应用能力考试分A、B两级,A级考试为高职高专学生应该达到的标准要求,B级考试略低于A级考试,是过渡性的要求。原“大学英语三级考试”相当于“高等学校英语应用能力A级考试”,原“大学英语二级考试”相当于“高等学校英语应用能力B级考试”。学校自主决定参加A级或B级考试。黄石地区的高校一般参加的都是A级考试。

A级考试的听力要求是:能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢( 每分钟120词左右) 的英语对话和不太复杂的陈述,理解基本正确。

听力题是A级考试中的第一大题, 分为三个部分共l5题,所占分值为总分的15%。题型为Section A短对话short dialogue(1-5), Section B较长对话short conversation(6-10), Section C短文short passage(11-15). 其中1-10题为选择题, 11-15为填空题。

笔者分析了近5年10次考试的试卷, 总结出了几类常考的题型。一,数字题; 二,地点题;三,人物题。

每一套试题当中都有1道或者1道以上数字题(200806-201212)。数字题可考的范围很广,例如时间,日期,价格,数量和百分比等。要答对这些题目就必须掌握时间日期价格数量的表示方法。

考察时间的题目可以分为考查时间点和时间段的,考查时间点就是考查时间的表示方法,试题当中多考的时间为整点,半点和过一刻差一刻等时间。在做题的时候应该注意在表示时间的时候用到的是介词to还是介词past。考查时间段的则相对简单些,听清对话中的数字即可。

考查日期的题目可以分为考查星期几和几月几号这两种,那么大家就需要把星期一Monday星期二Tuesday星期三Wednesday星期四Thursday星期五Friday星期六Saturday星期天Sunday,一月January二月February三月March四月April五月May六月June七月July八月August九月September十月October十一月November十二月December以及一到三十的序数词熟记心中。

考查价格的题目在做的时候除了要听清楚文中出现的价格我们还应该注意的是它考查的是周价格月价格还是年价格以及是否打折了。以下是2010年12月真题当中的Conversation 2

W: Sales department of ABC Company.May I help you?

M: Yes .We’re interested in your digital camera Model DV3.How much does it cost?

W: Well.300 dollars each.

M: Will the price be lower for large orders?

W: If you buy more than 50,the price will be 270 dollars each.

M ;Do you give any discount if I pay within 2 weeks?

W: Yes .we will give you a 3% discount.

M: Thank you very much.

W: Can I get your order now.

M: Well. We will place an order in a week.

W: Great. We are looking forward to receiving your order.

8 What product does the man want to buy?

9 What’s the unit price if the man places an order of more than 50?

10 What is the discount if the payment is made within 2 weeks?

第9题考查单价对话中出现了两个单价300和270,该选择哪一个?我们就要考虑到订单数量超过50,而且还要考虑到是否会打折,这样才可以得出正确答案。

考查数量的题目在文中通常会出现几个数字我们则要注意它考查的具体是哪一个数字。如上例中的第9或10题。

地点题通常考查对话发生的地点以及出发地目的地等。这样的题目对话中会明确的说出一些有暗示作用的词语,在做题的时候要注意细节。

人物题通常考查人物的职业及人物之间的关系。要注意对话双方谈话涉及的领域以及语气。

听力考试其实难度不大,但是在听的时候要注重细节,不然很容易掉入出题人设置的陷阱当中。还有一点需要特别注意的就是做题之前一定要阅读题目及选项。 很多考生领到试卷以后,慢悠悠的翻看试卷,填写姓名。这其实浪费了听力考试之前非常宝贵的快速阅读题目的时间。试卷一分发到手,考生就应该快速开始阅读听力题目,并划出关键词。根据笔者参加考试多年的经验,从试卷分发到手到听力考试开始之前的这段时间完全足够让考生阅读完听力题目并划出每一个选项的关键词。这一步骤其实可以帮助考生排除部分答案。

让我们以2010年6月的试卷当中的第一题为例:

A) The man can have a room with a shower.

B) The man can’t have a room at present.

C) The man should come tomorrow.

D) The man booked a double room.

我们来看这四个选项,其中三个选项与room有关,我们可以大胆的猜测Dialogue 1就是与room有关的,接着我们可以标注出每个选项的关键词。选项A的关键词为a room with a shower,选项B的关键词为can’t have a room,选项C我们可以排除,选项D的关键词为booked a double room。这四个选项讲到的是与room有关的完全不同的4个方面,那么我们在听的时候就能够比较容易甄别出正确答案了。