绿色校园小学作文

绿色校园小学作文（通用9篇）

绿色校园小学作文 篇1

小草探出了脑袋，各种花儿含苞待放，到处都是绿色的。到处都显现出了蓬蓬勃勃的活力。在这样的环境中学习是多么的惬意啊!

宽敞明亮的教室不时传来朗朗的读书声，我们每天迎着冉冉旭日走入校园，身披橘红色霞光的教学楼高大挺立。

隐藏在校园的某个角落中的最纯洁的友谊莫过于177的瞬间。

生长在我们班47朵花儿各有芳香也各有色彩。最特别的我们有最独特的打招呼方式。

对于惯友，见面不时吐槽两句，对于陌友，见面说句：hello，再微笑一下。是多么惬意而又舒适的画面!

上了初中，老师们的原则是至多耐心、善于自控、充实自我。

我喜欢现在的校园生活，来到这儿，这么美好的境界。老师对你和蔼可亲;同学对你亲密无间整个校园洋溢着和谐的氛围!

我们的校园充满活力，富有生机，含有情趣，充满诗意，注有笑意!独一无二，鹤立鸡群的我们，在如此美好的校园无忧无虑的，快乐茁壮的成长!

绿色校园小学作文 篇2

向峨小学由上海市政府对口援建,新建校园由同济大学建筑设计研究院设计。根据灾后教育资源整合的要求,原向峨九年制初中的学生迁入蒲阳中学,原海虹小学学生并入向峨小学,规模为12班山区不完全小学,学生人数为540人,住宿生100多人。校舍建筑主要由教学综合楼、宿舍和餐厅等组成,除厨房部分采用钢筋混凝土结构外,其余单体建筑均为木结构。整个项目规划总用地面积2.11hm2,净用地面积1.63hm2,校舍总建筑面积5 750m2,是上海市政府在都江堰市第一批对口援建项目中具有重要意义的学校项目。

该项目由上海市政府援建约1 300万元,由加拿大林创(中国)公司捐赠所有的木材,由美国路易维尔基金管理委员会捐赠雨水收集利用系统,通过上海市援建指挥部搭建的这一爱心平台,使向峨小学成为国际合作的绿色校园。

向峨乡位于都江堰的东北部,现有的水资源并不丰富,本项目中的雨水收集利用系统将屋面雨水和地面雨水一起收集,屋面雨水采经雨水斗和雨水立管排至室外雨水井,与地面雨水合流后经室外排水管网汇集至雨水收集池,通过沉淀、过滤、消毒等措施后回送至各个卫生间并入冲水系统,有效降低了水资源的消耗。

木结构校舍具有优良的环保、节能、材料可再生和低污染等特点,加上雨水收集、利用系统的引入,使向峨小学成为灾后重建学校中绿色、环保、节能的标志性建筑。

规划设计

向峨小学建于向峨乡原都江堰市川江玻璃厂用地,基地轮廓为不规则四边形,东西向平均宽度为80m,南北向长约218m。基地东、西、南三面为规划道路,地势北高南低,最大高差约4m,周边配套设施符合学校规划选址的要求。

1. 总体布局

校区以主入口广场和教学广场为“核心”,以横贯东西的“礼仪轴”和纵向连接南北的“活动轴”为“骨架”。通过轴线串接三栋校园建筑,形成了结构清晰、联系紧密、便捷高效的总体布局。

整个校园分为综合教学办公区、生活后勤区和体育运动区三大功能区域,各区既相互独立又联系方便。综合教学办公区位于基地南侧,尽量远离12m宽的规划道路,以避免受基地外车流的影响。该区域为U字型布局,围合而成校园教学广场,正对西侧学校主入口,有利于展示完整、宁静、稳重的校园形象。综合楼通过连廊和公共空间的整合,成为校园功能运作的核心。生活后勤区位于基地东北侧,2层的餐厅位于宿舍和综合教学楼之间,方便师生就餐。体育运动区位于基地西北侧,正南北向布置200m环道田径场,设篮球场和排球场各1处,运动场南侧边线距教学楼场边大于25m,满足规范要求。

2.交通组织

校园主入口设在基地西南侧,次入口设在基地东北侧,沿教学综合楼外围设置的4m宽环形道路连接两个出入口,满足了建筑的消防要求。在环形道路东北侧引出1条4m宽的南北向道路,将3栋校园建筑相连,道路北端连接次入口,满足学校后勤出入需要。学校主入口设约半径9m的半圆形入口广场,提供人流缓冲空间,弧形校门呈环抱之势,欢迎广大师生及外来人员。

建筑设计

1. 平面功能

作为整个校园的标志性建筑,教学综合楼采用了规整、对称、稳定的造型。建筑共2层,层高3.6m,分为个3部分。北区为普通教室区,每层设6个普通教室,以2.4m宽的单廊相连。南区为专用教室区,一层布置劳动教室和自然教室,并配备相应的准备用房,二层布置美术教室和音乐教室,其中音乐教室设在西南角,最大限度地避免对其他用房的干扰。综合楼中间部分为内廊式建筑,底层西侧设有主门厅以及行政办公、总务仓库、德育展览、教工厕所、卫生保健、心理咨询等功能空间,东侧居中为主楼梯以及学生厕所、教学办公、计算机教室等用房;二层西侧为100m2的多功能教室以及行政办公用房,东侧为学生厕所、教学办公、图书阅览等功能空间。综合楼共设置3处楼梯,疏散宽度为4.8m,单廊净宽2.1m,中间部分内廊净宽3.1m,满足消防疏散要求。

餐厅总面积780m2,设置在教学综合楼和宿舍楼中间,除了使用方便之外,在主导风向条件下还不会对教学区产生影响。建筑北侧为单层混凝土结构厨房,含库房、更衣、加工备餐等功能,设计流程符合卫生防疫要求;南侧大餐厅局部为2层,底层为学生餐厅,上部为教工餐厅,通过1.8m宽的直跑楼梯相连。

学生宿舍为内廊式建筑,总面积1 210m2,共3层,39间标准4人间,可容纳156名寄宿学生。每间宿舍3.3m面宽、4.8m进深,考虑日间上课和夜间住宿的使用特点,卫生间(配有洗涤、淋浴功能)布置在外侧,确保优良的通风采光条件。

2. 建筑造型

建筑造型简洁流畅、高低错落,形体明确且富有节奏感。3栋单体建筑皆采用坡屋顶,屋顶变化丰富、形式多样、出挑深远。结合遮阳处理,木质百叶与竖向构件的布置极富韵律,表现出建筑独特和雅致的气质,也提升了建筑的亲合力。外墙材料主要采用木质挂板和涂料,局部采用条状仿石材面砖贴面。

木建筑的持久使用

1.防火

参照《建筑设计防火规范(GB50016-2006)》5.5.2条,向峨小学的木结构建筑全部符合建筑层数要求、建筑物最大允许长度和防火分区面积的规定。

所有建筑均安装有自动喷淋灭火系统。所有木结构建筑的承重墙、房间隔墙、楼面和屋面的木结构构件,都根据规范要求安装防火石膏板,且楼面上部铺设40mm厚轻质混凝土面层,耐火极限满足防火规范构件燃烧性能和耐火极限要求。

2. 防潮

木结构建筑与混凝土基础直接接触的木构件,都采用经过加压防腐处理的木材,未经防腐处理的木构件与室外地面之间的净距不小于450mm。建筑外墙表面铺设防水层,采用坡屋顶以保证屋面排水,铺设防水基材、面层材料以及泛水板等以保证屋盖结构不产生雨水渗漏,屋盖空间设置通风口,屋面增设防潮层,以防止冷凝水对屋顶结构造成危害。

3. 防虫

现场管理——地基处理时清除树根、木材以及其他纤维材料的建筑垃圾;增设土壤屏障,包括铺设砂砾及设置诱饵。

建筑防护——混凝土基础部分合理加筋并适当养护,以最大限度减少裂缝;基础顶部与底梁板之间安装金属板屏障,其余间隙、裂缝或接头处用防白蚁填缝料填充;一层结构墙体涂喷对人体无毒的防虫药剂;屋顶结构设置防虫网建筑构造节点。

绿色校园小学作文 篇3

关键词：绿色；教育理念；小学校园；体育文化

一、加强体育文化建设，创设积极向上的体育文化环境

文化活动离不开物质载体，尤其是小学体育活动的开展，必须依赖一定的体育建筑场所、体育器械设备等物质条件。绿色教育理念下的小学体育文化安全环境的构建居于首位，因为小学生的思维仍然是具体、形象、生动的，只有借助于实物的场所和器械才能激发他们积极参与体育活动的兴趣，所以，小学阶段必须重视校园体育文化的物质环境建设，最起码给学生提供一个健康安全的体育文化活动场所，在建造体育场馆、添置体育锻炼设施和体育用品时都要做到尊重生命，呵护健康，以生为本。但是，只有完备的体育物质文化设施只是一个方面，另外，要创设积极向上的绿色校园体育文化环境，还要加强对体育精神文化的建设。小学校园特有的体育精神文化是维系学校团体的一种精神力量，我们可以通过在校园的墙壁、走廊、门厅、教室后的黑板上张贴具有校园特色的体育报刊、体育标语等来创设具有本校特色的体育精神文化环境，营造特有的校园体育文化氛围，形成学校良好的体育校风，进而培养全校师生积极向上的体育意识、体育观念和体育精神。

二、提升师生素质，构建充满活力的绿色体育课堂

绿色教育理念要求小学体育教师必须创设符合小学生身心发展和认知规律的体育教学情境，营造和谐民主的课堂教学气氛，以激发学生“我运动、我快乐”的参与体育活动的热情，要想真正落实“以人为本”的绿色体育课堂的教学理念。这需要做到以下几点：①要加强体育教师队伍的建设，提升体育教师的素质。因为体育教师是体育文化的传播者、建设者和弘扬者，是体育课堂的组织者和引导者，体育教师的专业知识水平、职业道德、品行作风和人格魅力在对学生体育知识的传授、体育意识的养成和校园体育文化的建构方面起着举足轻重的作用。②学生是参与体育教学活动的真正主人，教师要充分认识绿色体育课堂的意义和价值，在教学上自觉贯彻绿色教育理念，营造民主和谐的教学氛围，把课堂真正还给学生，把学生的主体地位凸显出来，让学生在积极参与、乐于运动中体验体育活动的乐趣，自觉形成体育意识和素养。

三、开展各种活动，拓展永续发展的绿色体育教学

小学校园体育文化是一种物质与精神互相结合的文化，体育文化要通过开展各种丰富多彩的体育文化活动来呈现。所以，促进体育文化的形成，还需要具体的体育活动来实现。可以通过开展体育宣传活动，采用体育活动征文、活动剪影等形式，也可充分利用宣传栏、黑板报、广播电视等宣传媒介的作用，加强渲染，烘托气氛，形成人人关心，人人参与的良好体育氛围。还可以通过体育运动项目的设置，强化体育活动的氛围。要根据小学生的身心发育特点，不同年龄段的学生的个性要求及各种体育教学的任务目标，开展不同性质和类别的体育比赛活动项目，如，短跑、中长跑、跳高、跳远、铅球、接力等，也可以开展竞技型的篮球、乒乓球、羽毛球比赛等，针对低年级的小女生还可以开展踢毽子和跳绳等比赛活动。通过一系列的比赛活动，增强师生的集体荣誉感，促进学校优秀体育文化氛围的形成，进而为绿色校园文化的建设奠定良好基础。

不断加强绿色校园体育文化建设，不仅能让学生在平时的体育活动中接受健康绿色的体育文化熏陶，并且积极投身于体育文化建设的活动中，还可以督促学生成为一位身体健康、发展全面的适应绿色教育和素质教育的合格学生。

岭底小学创建绿色校园工作总结 篇4

创建“绿色校园”活动是落实科学教育发展观，构建和谐教育的迫切需要，是落实“和谐队伍、快乐工作”的新教育理念的具体体现。按照上级文件精神，结合学校实际，确立了以“绿色环保、绿色家园、绿色文明”为主题的绿色教育。

一、健全机构，构建体系，实施网络化管理

学校成立由校长担任组长，班子成员为副组长，各班班主任为成员的绿色校园创建领导小组。为了进一步增加教育的活力，激发全校师生参与绿色教育活动的积极性，全校各班还相继成立了的绿色小队，形成了全校师生“人人参与”的绿色教育新格局。

二、营造氛围，优化环境，创建绿色校园文化。

1、绿化建设。学校统一规划设计：在操场的四周种植了桐树；对教学楼后的空地进行整理，种植了苜蓿和牡丹、月季，并移植了竹子；红领巾试验田学校统一布局分配，各班积极整理，现在已是一片生机勃勃的景象。现在校园内外，绿树成阴，芳草似毯，随着季节的变化，各种时令的花草给美丽的校园锦上添花，为孩子们创造了一个舒适优美的学习环境。

2、净化校园。净化校园有利于学生文明行为的养成。学校把校园划分成若干区域，由各班专门负责净化，少先队大队部还针对教室、包干区、及个人卫生、行为习惯、仪表等内容组织大队委员每周进行“五项常规检查评比”，每学期再进行一次总评比。后勤负责组织好灭蚊、灭蝇、灭鼠和防病各项工作，做到校舍净化，无卫生死角，厕所无臭味，食堂符合卫生要求，餐具每餐高温消毒，以保证教工、学生的身心健康。通过活动开展，强化了广大师生爱护环境、珍惜资源的意识，有效地促进学校师生文明素质的提高。

三、绿色课程，绿色评价，保障绿色教育的深入开展。

课堂教学是对学生进行各种教育的主渠道，也是绿色教育的主渠道。因此我们坚持以立足课堂、了解知识、增强意识、提高实效为指导思想，在不增加课时，不增加学生负担，不影响正常教学的情况下，针对小学生求知欲，好奇心强的特点，积极实施绿色教育教学。

1、学科课程渗透。立足主渠道，注重各学科中绿色教育的内容和知识的渗透。丰富学生环保知识，培养学生的环保意识，激发学生爱护家园的情感。各任课教师根据学科渗透目标和要求，进行有机的学科环境教育渗透，全方位地提高了学生的环保意识，加强了学生的环保行为，大大增强了绿色教育的力度。

2、综合劳动实践活动课程支撑。我校综合劳动实践活动课与班队课相结合，与课外活动相结合，与学科教育相结合，在老师的精心安排下，定期活动，定期展示。活动课形式多样，内容丰富，寓教于乐，寓教于玩，激发学生热爱生活，保护环境的热情。

四、创意活动，倡导实践，为创绿更添精彩。

“关注环境问题，实现人与自然的和谐共处”。为了提高学生的环境意识，学校通过形式多样的课外实践活动，引导学生观察、思考、归纳和总结，通过动手做、用眼看，加深对环境的认识和了解，从而增强学生保护和改善生态环境的意识。

一是突出视听功能，加强宣传，营造环保氛围。学校把环境宣传作为环境教育的切入点，不断为环境教育营造浓郁的氛围，如在校园内设置环保宣传标语，班级进行环保板报竞赛，在教学楼走廊、墙壁张贴有关环境教育的宣传材料。学校还利用广播，通过感染力较强的直观的听觉效果，引起学生对环境保护的共鸣。

二是利用升旗仪式、主题班会，开展环保知识教育。学校把环境教育当成素质教育的重要组成部分，在每周一升旗仪式国旗讲话中，加入“保护环境，从我做起”，“人类只有一个地球”等内容，使环境教育渗透到国旗教育中，提高了师生的环境意识。三开展“绿色班级”创建活动。学期初，我们开展了“绿色教室”评选活动。每个班级都养花种草，以达到教室的绿化、美化。本学期，我们在“绿色教室”评选的基础上，又开展了“绿色班级”创建活动，将其纳入了《“文明班级”评比细则》，增加评比内容，不仅包括养花种草、绿化教室、净化环境，更重要的是以此促使学生达到语言、行为及心灵的净化，倡导学生语言行为也要做到“绿色洁净”。通过开展这项活动，一方面使学生学以致用，学到了养花种草的技术，也使学生体会到了“育花”的艰难，更使学生紧张学习的身心在养花赏花过程中得到放松，达到自我调节的目的，强化了学习知识的效果，陶冶了学生的情操，净化了学生的心灵。

枫一小学创建绿色文明校园计划 篇5

一、指导思想

坚持以邓小平理论、江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，树立“以法治校，以德治校”的理念，认真贯彻落实《中共中央关于加强党的作风建设的决定》和《公民道德实施纲要》的基本精神，在继承传统的基础上与时俱进，努力形成具有我校特色和时代特征的草市学校精神，塑造草市学校师生新形象，把我校建设成为干群同心协力，师生和谐一致，运行高效开放，环境高雅宜人的文明单位，成为精神建设的标兵。

二、创建目标

以提升师生综合素质和学校文明程度为核心，以党风、作风、教风、学风、校风建设为主线，发扬草市学校的优良传统，不断开拓创新，赋予草市学校精神以新的内涵，塑造草市学校师生新形象。

三、组织领导（分工）

组 长：佘继忠（负责全面创建工作）

副组长：蔡幼平（负责协助创建工作，收集整理材料）

吴枫（负责后勤工作）

陆雪芬（负责少队工作）

佘焕强（工会工作）

成 员：各班班主任（分管本班学生的德育工作）

四、创建措施

1、加强干部队伍建设，形成一支团结务实，坚强有力的领导班子。①全面贯彻党的教育方针，坚持正确的办学方向，依法治校，形成自己的办学特色。

②坚持校委会和中层以上干部每周一次的学习制度，提高干部队伍的理论素养，学习有计划、有记录、有考核，成员有笔记、有体会。

2、全面提高教职工的教育教学素养及科学文化水准。

①创设条件，引导教职工学习科学，扩展知识，增长技能，并用请进来，走出去的形式加强本校师资培训力度，充分考虑教师内在需求，强化专业知识，增强教师自培能力。

②搭建舞台，充分发挥教职工特长，让广大教职工在施展才干中得到提高，根据学校发展的需要，开展课题研究，发展教学评比和教学展示活动，鼓励教师参与教科研，总结经验，撰写论文，推动教师现代教育观念的形成，不断提高教育水平。

③不断增强教职工的法制观念。深入开展普法教育，提高法制观念，全面推行依法治校和按章办事，提高大家依法办事和维护自身合法权益的意识和能力。

3、加强校园文化建设，优化环境，营造健康、优美、文明的校园环境。①发动宣传攻势，树立身边典型。每周一的升旗仪式，是学校文明建设的阵地，学校以规范的升旗仪式，充满号召力的“国旗下讲话”，树立精神文明建设标兵等内容来激发学生的情感，陶冶学生的情操。

②大力推进教育现代化工程，改善办学条件，优化育人的环境，美化环境，为学生学习、生活、体育活动提供健康的活动场所。、进一步提升管理理念，规范管理程序，提高管理水平。

①进一步完善校长负责制，明确各级管理职责和权利，充分发挥各职能部门作用，充分调动基层的积极性、主动性、提高运转效率。

②认真执行“集体领导，民主集中，个别酝酿、会议决定”的议事和决策的基本制度。积极推进决策科学化、民主化，提高决策水平和运作效率。

③进一步推进校务公开制度，充分发挥民主，保障师生权利，拓宽民主渠道，使对学校事务有更多了解和参与。加强民主监督权，规范教代会，通过教代会、工会、妇女组织等保障方方面面工作顺利开展。

④进一步完善学校日常的常规管理。加强行政、教师、学生的值日制度，做好爱校护校工作。、五育并举，全面发展

①在深化改革，全面推进新课程改革的过程中，全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本，为人的发展重点，坚持五育并举，全面发展，对音、体、美、劳课程的教学时间充分的保证。

②大力开展各种课外兴趣活动，做到组织落实，指导教师落实，活动内容、场地落实，活动有计划。以上各项活动的开展，丰富了校园生活，增加了学生的学习兴趣，提高了学生的整体素质。

创建绿色学校，构建和谐校园

—— 枫一小学“绿色学校”争创活动总结

为了学校的和谐发展，全面推进素质教育。现将我校几年来创绿护绿的工作情况作如下总结：

一、明确环境教育意义，加强创建的组织领导

日益严重的环境问题已是一个国际性的问题，是一个世界各国都普遍关注的问题。人们正在承受或将承受因环境污染而带来的恶果。国家把保护环境，造福人民作为一项基本国策，作为学校培养、教育出来的人，是否具有环境保护意识和素质，是关系我们的事业可持续发展的大事情。为此学校领导形成共识，高度重视环境保护教育，把传播环境知识，提高学生环境意识，促进环境基础教育作为对学生进行素质教育的一项重要内容，将创建“绿色学校”活动与特色学校建设结合起来，利用党政会议强调创建工作，并专门成立了创建“绿色学校”活动领导小组，加强对创建工作的领导，为保证创建工作落到实处奠定了组织基础。同时由学校领导小组集体讨论制定了创建“绿色学校”活动实施方案，使创建工作做到了有目的、有计划、有措施、有检查、有总结，并且做到了责任落实，分工明确，全员参与。

二、立足课堂教育，形成环保知识的有机渗透。

开展创建“绿色学校”活动有利于学生对现行各科教材中关于环境保护知识的深刻理解，有利于引导学生参加社会实践，参与社会环境监督宣传活动；有利于提高学生环保素质，促进素质教育。为了真正搞好环保知识在课堂教学的有机渗透，我们着重做了这样几项工作：一是抓好一支 “绿色园丁”队伍。各学科的教材中均蕴含着丰富的环境教育资源，但这些资源能否得到挖掘，关键在于教师。教师要增强学科渗透的意识，充分挖掘学科中的教育素材，落实教育内容，选择恰当的教学方法。只有这样，才能使环境教育落实在课堂教学之中。我校没有专职环保教师，为了解决这个问题，学校一方面请环境教育行家和从事环保工作的专业人员作讲座，另一方面加强在职社会、自然等各科教师的环保培训，组织教师学习一系列的环境保护的文件和有关环境教育的报刊杂志，提高教师素质。二是对其他各学科教师提出具体要求。要求各任课教师对本学科所涉及到环境知识要讲全，讲透，联系实际，达到教学大纲所要求的目的，环境知识的教学

要有计划，有步骤进行，学校创建“绿色学校”活动领导小组定期或不定期组织听课、检查教案，评教调查等，对环境知识教学进行检查讲评。三是充分利用现代化教学手段，如计算机、投影、录像机等，解决环境知识教学中的重点，难点问题，使环保知识更形象、直观、灵活有趣，强化学生环境意识，丰富了环保知识教学形式和内容。四是结合环境知识课内教育，建立兴趣小组，组织部分学生参加一些社会实践活动，潜移默化中提高环境道德素质。

三、开展课外活动，拓宽环境保护教育的渠道。

将环保教育纳入到学校班会、团队等活动之中，不仅丰富了学生校园文化生活，而且对培养学生环保素质，陶冶学生情操具有重要的现实意义，为此学校开展了以下活动：

充分利用各种媒体，加大环保教育宣传力度。学校通过多媒体网络，校园广播台、黑板报、宣传窗、阅报廊等加大环保知识的宣传力度，大力宣传环境保护科普知识，使全校师生人人懂环保知识，人人爱护环境。

通过主题班，团队会，深化创建活动。定期组织以环境保护为主要内容的主题班、团队会活动。如“期待绿色”、“保护校园”等主题班队活动，由学生谈环境保护的目的、意义，介绍身边人为破坏环境的事例，并按自己的意愿提出具体解决办法，既使学生明确了环保的重要性，又增强了学生环保的意识和素质，尤其是有的学生从身边人为破坏环境的现象联系到整个人类生存的危机，体现了中学生较高的环境素质和热爱环境，关心人类生存命运的责任心和使命感。

结合重大纪念日，广泛开展环保教育活动。我校在植树节、世界地球日、世界环境日、戒烟日等重大环保纪念日，开展适合初中学生年龄特点的环保教育活动。每年4月22日“世界地球日”，都由学校团委、政教处、学生会联合举办“地球——我们的家园”系列教育活动，开展书法，绘画比赛等，让学生用多种方式赞美地球、赞美家园，表现美好的祝福和心愿。利用每年3月5日学雷锋纪念日，组织全校师生开展清理环境卫生，清理卫生死角等活动，培养师生环境意识，通过亲身感受提高对环境的关心和爱护。在戒烟日，学校号召教职员工“远离烟害，享受健康”，积极开展控烟活动。学校还定期开展“环保宣传周”活动，组织以“保护环境”为主题的征文比赛、演讲比赛、“环境小报”评比、“绿色秀” 活动，推广使用绿色环保电池等，这些活动对于培养学生关心校园，关心环境，关

心人类命运起到了积极的促进作用。

积极开展学校、社区共建活动。为提高学生劳动素质，培养学生劳动意识和吃苦耐劳精神，每年寒、暑假，学校安排学生的社会实践活动，开展社会环保意识和现状调查，开展保护“母亲河”宣传活动，开展学校、社区共建活动，教育学生爱护小区，爱护环境，共创绿色家园，开展青年志愿者活动，走出校园，走向社区开展社区服务等，每个学生积极参与，清理居住小区和校园周围的杂草杂物包括废塑料袋、碎纸片等；清理和洗涮不规范张贴物，使校园清洁，优美，小区美丽，文明，形成良好的育人环境。

四、注重校园环境建设，营造良好的育人氛围。

环境氛围是一门潜在的隐性课程，校园环境的好坏，直接影响到学生良好品德的形成。校园环境建设是环保教育的一条重要途径。一个清洁，美丽的校园，本身就是一个很好的环保教育的教材。为此学校领导在经费紧张的情况下，积极筹措资金，加强校园环境建设，取得明显效果。

（一）、是加强校园绿化工作。

绿化建设常抓不懈，合理布置校园绿化带，增辟绿化地，聘请优秀花木工，培植护理学校花卉、草坪、树木，按照园林式、科普化、艺术型校园环境的要求，布置景点。校园内，一年四季万紫千红，鸟语花香，特别是到了春秋季，绿草如茵，丹桂飘香，红枫翠柏，一幅美丽的花园景色。

（二）、是加大绿化和环保工作的经费投入。

一年来，学校添置了环保垃圾箱、绿化和环保不锈钢宣传标语牌、宣传橱窗等环保设施，并在绿化工程、栽种树木、垃圾处置等方面已投入经费５余万元。

（三）、是加强学校环境管理工作。

为使管理出成效，关键是要充分调动全体师生的积极性，为此学校提出并制定了针对食堂、小卖部、教室、办公室、实验室等空间的节约资源和能源、妥善处理废弃物等方面的环保要求和措施。如规定学校食堂不得使用一次性筷子、饭盒等。在学生中，学校提出了“自主教育”的德育模式，充分发挥学生的主体性、主动性、自觉性，开展“爱护校园环境，争做文明学生”、“双禁”活动，“告别陋习，与文明握手”，实行公共场所包干负责制、班级规范化管理，学生会成立文明监督岗，让学生自己体会主人的责任和义务，体会管理工作的艰辛，从而

提高遵守各项制度、维护校园环境整洁的自觉性。政教处还以“三月新风月”为契机，结合“诚信、爱、责任心”德育教育活动，从细处切入，实处着手，开展了“爱护校园公物，呼唤校园绿色”主题活动，开展“日行一善，周记一言”系列道德实践活动等，为了保证管理工作落到实处，由学生会、政教处实施检查，每月、每学期进行班级规范化管理检查，班级工作实行量化考核，奖掖先进，鞭策后进。校园内班风正，学风好，学校的自行车和校园环境卫生管理已形成一道亮丽的风景线。

在开展“绿色学校”创建活动中，我们以提高广大师生员工保护环境意识和提高环境道德素质为目的，坚持以课堂为重点，以活动为载体，以社区村落为依托，采取校内与校外、课内与课外、显性与隐性相结合的形式，做了一些有效的工作与有益的尝试，取得了一定的成绩：

1、学校的领导和广大教师的环境意识不断增强，环保素质不断提高，“绿色”理念能自觉地贯穿于学校的教学管理之中。

2、校园整洁，优美，环境绿化美化工作取得初步成果。

3、学生良好的环境道德观念和行为习惯逐渐养成，能运用所学到的环境知识积极参与本校和社会的环保工作。不少学生通过社会实践活动，进行环保课题研究，写出了优秀的环保小论文。

XX小学绿色校园建设自查报告 篇6

按照CC市教育局《关于开展创建绿色校园工作的通知》（C教发„2012‟33号）的相关精神，本着坚持以人为本、科学发展、和谐发展的理念，我校把学校绿化美化工作当作学校的大事来抓，加大投入，以加强学校校园生态环境建设为重点，积极创造适宜、优美育人环境，为提高学校的教育质量奠定基础。根据CC市教育局《关于对2012-2013年度全市中小学绿色校园创建工作进行考核验收的的通知》，结合我校实际，对“绿色校园”建设情况进行了自查自验，现情况报告如下：

一、学校基本情况

XX小学始建于1959年，原址在XX寺村内，于1984年迁到XX办事处驻地。目前占地 亩、校舍建筑面积平方米，个教学班，在校学生 余人，教职工 人，绿化面积 M2，生均绿化面积 M2。我校十分重视环境教育，不断加强校园的绿化、美化、净化工作，历经多年的发展，学校鸟语花香，绿树成荫，生机盎然，师生在优美的环境中爱岗敬业，乐学善思，逐步把观中建设成了理想智慧的家园，成功愉悦的乐园，科学人文的花园，自主互动的学园，受到各级主管部门和社会的一致好评。

二、健全组织，保障绿色校园建设

为保证创建工作的落实，学校成立绿色校园创建活动领导小组： 组 长： 副组长： 成 员：

领导小组下设办公室，由办公室主任负责本项创建活动的具体工作安排。学校将设立绿色校园建设的专项经费，做到专款专用，使得人力财力物力得以保障到位。

三、科学规划，打造绿色校园

学校因地制宜，从实际出发，用本地化、多样化、自然化的“三化”理念，规划、投资、管理三位一体的理念，科学持续建设、循序渐进、相依相容的理念指导绿色校园创建工作：

（一）遵循自然规律，突出特色，合理布局，科学设计校园绿化规划效果图，坚持“实用、经济、美观、扩面”的原则，精心选择绿化树种。校园道路两旁和学生活动场地周围以高杆女贞为主，辅以常绿的低矮灌木；校园成片景区乔、灌、花、草合理搭配，落叶与常绿相结合，做到错落有致；操场内建设开放型绿地，增加了师生活动空间。

（二）在学校的总体布局方面，精心打造“三园两廊一亭”，即新建三个花园：东西主路（博学路）北东为书香园和劝学亭，同时配有腾飞奇石，东西主路（博学路）北西为中华园和爱我中华奇石配有棕榈五棵，平添了几分南方的风韵，两个花园合起来寓意：为中华之崛起而读书。书香园整体设计为中间高四周低，状如卧龙取名为卧龙岗，以红枫、桂花、月季为主，周围用红叶石楠球和小黄杨封边，东首建小亭子两个为劝学亭，西首植一棵大型槐树和一棵银杏树，树下建石桌一个取名为杏坛讲学石桌。

（三）东西主路（博学路）南建长廊两处，东廊取名为怡心廊，西廊取名为怡情廊，寓意为在此长廊下可以读书、散步、讨论，陶冶自己的情操，塑造平和进取的好心情。中间建标准升旗台和国旗杆，升旗台西建主席台一处，均铺设了防滑大理石。长廊北栽植紫藤30棵，两年后藤蔓爬满长廊顶部会增添长廊的曲径通幽的效果。西南角建厚德园一处配奇石一块，园内植棕榈两颗青竹30棵，植草坪于园内。

（四）教学楼前南北三条路（东取名为和乐路、中取名为励志路、西取名为尚美路）两边均栽植了高杆女贞树，树周围用紫红色瓷砖砌座，学生平时可以坐在周围读书。

（五）操场南栽植了红叶石楠球，灰渣跑道东西圆弧处种植了草坪，以便学生上完体育课或进行完篮球比赛等体育活动后可以坐在草坪上短时休息。

四、落实管理，呵护绿色校园

为了克服“重栽植、轻养护”的错误观念，我们成立了以总务主任为组长、门卫和高年级班主任为组员的花木养护小组，建立健全规章制度，落实管理责任制，严格按照有关专业标准，加强绿化树种养护管理。坚持学校绿化美化与环境育人相结合，加强生态文化教育，制作了花木简介认养牌，标示品名、习性，让学生了解、认识；制作了爱护植物宣传标牌，培养学生爱绿护绿的意识，达到管理育人、环境育人的目的；把绿化管理责任落实到班到人，提高关爱自然、珍惜草木、保护环境的公德意识；充分做好绿化后期养护工作，及时浇灌、修剪、补种，做好病虫害的防治，确保绿化的长久效益。

五、依托课堂，关注绿色校园

让“绿色”真正走近校园，走近课堂，走近每一个学生，关键在于实施环境教育，把绿色学校建设落脚到课堂上，在课堂中充分挖掘课程内涵，有机渗透环境教育。为此，学校成立环境教育教研组，在科学、数学、社会、语文、信息等学科教学中充分挖掘教材中的环保内容。根据学科特点，有机渗透环保教育。各学科都将环境保护教育列入教育教学计划，培养学生的环保意识和自觉行为。

与此同时，充分发挥班会课作用，每学期召开一次以环境保护为主题的班会，开展了一系列环保主题活动，培养他们对环境问题进行分析的初步能力，从而坚定每一位学生对创建绿色园的信心。

绿色校园游戏 篇7

通过创设情境,激发学生兴趣,引导学生自主学习绿色环保相关知识,引导学生通过各种活动,获得游戏设计者的积极体验和丰富经验。活动依据综合实践活动中“突出学生主体地位,引导学生主动发展”,“注重学生的亲身体验和积极实践,发展创新精神和实践能力”等基本理念开展。

主题活动的背景分析

教学内容

近年来,北京雾霾天让我们失去了很多户外的嬉戏时光。用怎样的方式才能让长时间的室内课间活动更加丰富,教室内也可以开展游戏活动呢?对于“游戏”学生提出了很多问题,如:什么是游戏?室内游戏都可以做什么等等,并对参加绿色校园游戏设计表现出浓厚的兴趣。因此我结合三年级学生的年龄特点,与学生共同确定了“绿色校园游戏”主题活动。在活动中学生能自主调查获取校园游戏的相关信息,在校园中体验自创游戏的实践过程。

学生情况

三年级学生能够利用网络,书籍,问卷调查等方式搜集处理信息,能结合自身实际情况设计实践活动方案,按照方案开展相应的实践活动,并能利用手抄报、幻灯片、情境再现等方式对活动过程及结果进行展示交流。学生比较喜欢利用调查问卷的方式搜集信息,但问卷的设计缺少针对性,目的宽泛不明确,对问卷结果缺乏系统的分析,不能形成有一定说服力的观点。这是学生在活动中经常出现的问题,教师通过案例分析和集体讨论的形式引导学生逐步熟悉对问卷调查方法的运用。本次活动还需要学生能长期的坚持开展校园绿色游戏,教师还要适时激励学生坚持完成活动,获得丰富的体验。

对主题活动(研究课题)的描述

本次活动以雾霾天气情况下的室内校园游戏为切入点,主要通过同学们对校园生活实地考察,发现问题、提出解决办法,并且根据提出的办法开展游戏设计实施。使学生体验参与校园游戏活动设计的过程,获得亲身感受和经历,积累团队创新实践的相关经验。

整个主题活动包括确定主题讨论设计子课题、实施实验改进课题内容、总结交流汇报拓展几个部分。

主题活动的教学目标

教学目标

1.学生通过绿色校园游戏的实践活动,通过上网查找资料等方式,提高搜集资料、整理归纳的能力。

2.学生通过整理资料,汇总分析,提高分析整理的能力。

3.在创新游戏花样的过程中,不断提高发现问题、解决问题的能力,并能够利用家长和学校资源协助研究,提升创新能力。

教学重点

自主运用创新的学习方式设计校园绿色小游戏。

教学难点

在活动中,学生不断提高发现问题、解决问题的能力,能以积极向上的心态面对研究过程中遇到的困难,积极想办法,采用多种渠道解决困难。

教学流程示意

教学过程

一、准备活动阶段:寻找有趣的校园游戏(3课时)

(一)布置课前任务

要求:以小组为单位,搜集关于游戏的相关知识。

(二)谈话导入创设情境,提出问题

1. 谈话导入

北京市的雾霾天气已经让我们失去了很多室外的快乐,如果憋在室内,我们的课间可以做些什么来放松身心呢?

2. 提出活动

大家还记得“索尼探梦”的兴奋经历吧?谁能来分享一下意犹未尽的话题?同学们谈到了大家喜欢的身影游戏,和神秘的光影游戏。

这样,我们来开展一个小活动“寻找校园中的绿色游戏”,看看大家有什么好点子。

3. 制定计划

要求:在开展活动之前,小组制定一份设计计划,并按照计划进行活动。

学生以小组为单位制定研究计划,利用访谈,实地考察等方法,了解游戏设计的想法和做法。教师指导学生制定研究计划,如果存在普遍的问题,如:怎样搜集不同种类的资料,可以组织全班同学进行交流,形成共识后再修改计划。教师还应鼓励学生勇于面对遇到的困难如:设计出现困难时,组织讨论并提出相应的解决策略。同时还要提示学生活动中的安全问题。

(三)小组开展活动

教师及时了解个小组活动情况并进行相应指导和帮助。

(四)交流活动

1. 展示交流

学生以小组为单位进行展示交流。教师要引导学生在汇报结果的同时,说出自己的感受和想法。

2. 确定活动主题

在学生对校园里的绿色游戏创意都有了更深入的了解后,要求其先从身边做起,从校园的课内外生活中找创意,并为进行“校园绿色游戏”实践活动做准备。

二、分组实施研究阶段:设计完善各个游戏子课题(5课时)

活动过程

制定活动方案

教师提醒各组学生注意保存活动资料,并做好活动记录。

(1)课前准备任务

以小组为单位,寻找子课题游戏中需要存在的问题,并做好记录。

(2)讨论交流

交流讨论各选题中存在的问题,并讨论确定可以通过学生自己解决部分。

课前同学们寻找了各选题中存在的各种问题,现在就来交流在校园游戏设计子课题中发现的问题,并提出哪些问题可以通过同学们自己来解决。

(3)各小组根据本组选择得各自的服务岗位,制定一份详细的活动方案,以便小组能顺利的开展活动。

教学过程

设计意图:通过活动方案的制定,培养设计能力。

2.交流活动方案

各小组将自己的的活动方案与同学进行交流,征求看看其他同学的建议和想法。

注意:重点是活动分工及安排要合理,有可行性。提示学生要与学校相关部门进行沟通,得到学校的支持非常重要。

设计意图:学生讨论交流。教师引导学生对方案进行完善,使其更好地为学生活动提供保障。

3.开展实践活动

小组按照活动方案开展“校园绿色游戏”实践活动。教师要参与到活动当中,为学生提供支持,并激励学生坚持完成活动。

各组按照方案,分别展开活动。

(1)舌尖上的游戏组再次将搜集的文学作品进行整理,讨论适合绕口令游戏的文学作品。

A.对发现的问题提出解决办法,进行绕口令游戏的设计制作。

学生对发现的问题进行分类。教师及时跟进对学生进行指导帮助。

预设:

可以解决的问题:根据不同的选段难点突破,分辨不同的绕口令难度等级。

不能解决的问题:根据不同的绕口令,多人闯关时的说不整齐,难以解决。

整理发现的问题和解决办法或建议,通过积累视频、照片、文字资料等过程资料向大家求援。教师及时跟进对学生进行指导帮助。

B.求助语文老师和喜爱相声的家长,帮助出谋划策。

(2)快乐字母棋组,环保棋组寻找棋盘设计方式。

根据各组收集整理的材料制作设计图、棋盘等。根据设计的棋盘进行棋子筹码设置。教师根据学生的实际情况提出指导建议。

(3)分离的单词让试玩的同学毫无兴致,同学们没有好办法。教师与他们探讨试玩经验,讨论课间棋牌小游戏的合理性、趣味性,用一种儿童爱玩的游戏做提示,建议同学们建立两者的联系,进行制作。该小组同学进行进一步设计。

教学过程

三、展示交流阶段:活动成果分享(2课时)

(一)展示交流准备

小组资料整理,形成活动成果。确定展示方式。教师指导学生用多种形式如手抄报、展板、表演、微电影等形式整理资料,做好展示分工,小组全员参与汇报交流,汇报时要有在绿色游戏设计活动中的感受与体验。提示学生邀请班主任或学校相关领导参与展示交流活动,并对小组的活动进行评价,以丰富学生活动的的评价主体。

(二)展示交流

1. 回顾活动过程

教师利用学生活动过程的照片、视频做成课件进行播放,帮助学生回顾活动历程,为展示交流做好心理准备。

2. 自主生成汇报要求

问题:结合以往的经验,在小组展示交流过程中,我们应该注意哪些问题呢?教师结合学生提出的各种要求进行必要补充。提示学生针对活动过程、方法进行质疑答辩,并能看到他人的优点进行积极地评价。

3. 小组进行展示交流

学生交流互动。教师结合各组的展示交流进行评价,引导学生对方法性的问题进行深入交流,并抓住个小组活动中的闪光点进行激励。

四、拓展延伸阶段

同学们通过“校园绿色游戏”的活动,对校园生活的游戏创意有了新的认识与理解,并积累了一些发挥各方优势为同学们的校园生活服务的经验。团队创新能力和自主研究能力大大提高,相信大家会充分利用积累的经验,满怀热情的投入到校园绿色游戏的创意活动之中。想一想,关于我们学校的绿色校园游戏,我们还可以开展什么活动?

学习效果评价设计

评价方式:过程性评价,利用评价量规表多元化评价。

附:评价用表

学习效果评价设计本次设计与以往或其他设计相比的特色

1.活动设计结合社会热点,挖掘校内资源,确保活动开展。

活动主题与目前北京的雾霾副作用这个社会热点相结合,在校内引导学生根据问题开展校园游戏研究,该设计开展的活动既方便学生进行实践,又能确保学生的活动安全,使活动得以顺利开展。

2.充分利用校内资源,激励学生开展活动。

当学生在活动中出现不能坚持活动的时候,能充分发挥指导教师的引导作用,调动校内的电视台,班主任,英语角,家委会等资源参与对学生活动的激励与评价,激发了学生参与活动的积极性。

3.培养了学生校园分享的意识,增强了责任感。

对学生来说学校是其面临的一个小型“社会”,培养学生服务组内同学、服务学校文化的意识,是将来走上社会、融入社会、提高社会责任感的一个良好的前提。本次绿色校园游戏设计的活动让学生成为活动的主人,开展各项校园课间的游戏活动,培养学生的自主创新意识与分享共赢精神,提高学生的责任感。

教学反思

第一年教学综合实践活动,这门学科对我来说还是新的学科,积累的教学经验也不多。虽说如此,在本次的绿色校园游戏设计与体验综合实践活动中,我认为做得较好的地方主要有以下几点:

1.在活动中培养了学生与人合作、交流、收集整理资料和动手的能力。在小组讨论中,学生的交流和口头表达能力得到了锻炼,尤其是在动手设计游戏的过程中,学生通过小组合作提高了合作能力和动手能力。学生的作品很精彩。学生利用各种渠道收集资料,提高了学生收集整理资料的能力。

2.本次活动体现了学科知识的综合运用。在本次实践过程中,学生要进行调查、收集等活动,就用到了语文、数学、英语、科学等学科知识。学生将生活中的常识用在游戏设计中,学以致用,达到了综合实践活动课程的目的。

3.本次活动体现了学生的自主性、选择性和实践性。由学生自由组合小组,自行确定主题,为学生提供了开放的个性发展空间。

4.在开展游戏体验现状的调查研究活动时,学生分成了四个探究小组,并以小组为单位分配好每个人的工作。在活动过程中,有的学生负责上网查资料,有的负责制作问卷进行调查分析,学生积极投入的精神使学校教师们深受感动。绝大部分学生通过活动学会了获取信息的方法,在需要一些资料时,他们知道通过什么手段从哪里去获取———动手、动眼、动脑三维一体,多角度解决问题,在遇到困难时,能够借助家长和老师的力量协助问题的解决,实现了实践的多样性,学生的自主创新能力得到提高。

5.北京第二实验小学朝阳学校从去年开始实施了学森课程体系改革,我校全员参与综合实践,多学科教师参与指导了综合实践活动。学生在差异中认识自己,挑战自己,不断超越自己,在充满趣味性的学习中提高创新设计能力。与其它课程相比,综合实践活动课不再是人类经验的现成堆积,它对于满足学生成长和社会发展的需要,对于学生学习方式的有效转变起着不可替代的促进作用。

校园着装需要绿色时尚 篇8

TAweekly：您如何看待当前国内学生装的发展现状？行业中较为突出的问题有哪些？

陈桂林：学生装对于规范和树立集体形象、增强集体凝聚力、发扬学生爱国爱校精神、避免学生之间穿着攀比、提高学习效率等具有积极的作用。

目前，国内的学生装行业主要存在以下几个突出问题：第一，款式和色彩单一，无法满足当前学生的穿着需求。运动服几乎是我国学生装的代名词，款式“千篇一律”；第二，学生装在面料安全性选用、设计方面存在不足。学生装的面料多为化纤或混纺面料，透气性和舒适性差，同时很容易破损变形，在安全性方面考虑很少；第三，学生装没有体现出校园文化之间的差距和学生年龄、性别上的差异。每所学校应该有不同的文化底蕴和校园风貌。但是，纵观我国的学生装，均无法看出每所学校的独特校园文化。同时，各年龄段学生装在款式设计和结构造型上也基本没有什么差异，不能体现不同年龄段学生的心理和生理特征，特别是已经有明确性别意识的中学生。

TAweekly：除产品上的问题外，学生装企业的自律情况如何？

陈桂林：首先，学生装采购方式不透明，缺乏监管。我国的学生装市场带有“政府采购”和“集团消费”性质，虽然消费者是学生，但采购者是学校或教育主管部门，同时，学生装采购也存在收费不透明、带有半强制性的购买方式等，这些已逐渐引起家长和学生的强烈不满。

其次，政府职能部门缺乏有效的联动监管机制，对学生装市场缺乏有效的监管手段。更严重的是，这种监管的权力往往被“委托”给学校，因而导致了监管的缺席。我国学生装市场监管缺乏教育、质检、工商、卫生、标准制定执行单位等部门之间的联动执法和监管机制。这也是学生装安全问题频发的原因。

第三，缺乏产前售后标准化服务体系，未对学生装流通制定技术服务规范的行业标准，造成了学生、家长、学校对学生装的流通服务不满意。

学生装产前服务较为繁琐，产前企业要派专业量体师到学校对每位学生进行量体，而且还要考虑到学校、学生、家长的具体要求；若售后缺乏标准化服务体系，一旦遇到穿着不合适的服装要及时更换，中间需要耗费了大量的人力和物力。

TAweekly：您对学生装行业未来的发展有什么看法？

陈桂林：我们组建了全国学生装技术流通服务标准化工作组，主要从生态校服的理念出发，制定学生装流通服务技术规范和环保生态校服的标准，另外，对针织和梭织学生装也同样制定了相应的安全标准。

在没有相应的强制性标准时，存在很多不能解决的问题，我们正计划通过制定学生装技术流通服务规范的强制标准，以规范现在的学生装市场，让学生装行业能绿色健康地发展起来。

另外，我们成立的学生服装研究院主要的工作分三个方面：第一，制订全国学生装的统一标准；第二，对全国学生装的型号测量以及普及工作进行指导；第三，制订学生装的流通技术规范的国家强制标准。

我们计划对学生装原材料的安全性、款式设计的适宜性、造型的舒适性、款式设计技术规范、生产工艺规范性、流通服务等都制定明确、统一的技术要求。

未来，我们希望能把整个学生装市场做大做精，现在的初步思路已经形成，我们将在全国几千家学生装的企业中评选出3～8家全国学生装示范企业，评选的标准主要是具有专业创意设计团队、现代化制作工艺及制作设备、具有品牌运作意识和完善的质量管理体制、在行业内具有一定影响力和的带头作用等。同时，评选出60家左右的全国学生装培育企业，通过每年的复审进行不同程度的技术扶持。

TAweekly：通过评选示范企业，您预计在行业内能引起哪些变化？

陈桂林：通过评选示范企业，我们想进一步规范市场，有效制止现在学生装市场的混乱现状，保证学生的身体安全和内心的满足感。

同时，对区域性的垄断也会产生较大影响，可以有效地规避潜规则。以往我们的学生装设计不足，甚至说10年不变样的现象也大有存在。而通过我们的评选，选出来的优秀学生装企业会成为设计方面的巨大推动作用，让未来的学生装更有内涵，更有底蕴。

我希望学生装行业能够规范、蓬勃地发展起来。通过全国学生装设计大赛，我们也看到了这个行业的发展前景，很多面料企业也想参与进来了，这都是我们学生装行业的希望，我希望通过各个方面的努力，给学生装行业一个新的春天。

绿色校园小学作文 篇9

根据璧山县教育委员会、璧山县林业局、璧山县市政园林管理局《关于印发〈璧山县“绿色校园”建设实施方案〉的通知》（璧教发[2010]14号）精神，结合我校实际情况，制定我校“绿色校园”建设实施方案，促进我校教育改革和校园建设协调发展。

一、指导思想

创建绿色校园是学校素质教育和精神文明建设的重要内容。我们的指导思想是：“坚持以人为本教育理念，科学发展，进一步优化育人环境，创建健康环保、和谐的绿色校园”。将校园绿化建设与学生德育工作有机结合起来，引导少年儿童树立正确的环保意识，培养学生热爱生活、热爱自然的高尚情操，形成“一墙一角皆文化，一草一木蕴教育”的生态理念。

二、建设目标

在学校现有条件的基础上扩大绿化面积，在可绿化地种植绿色植物，多种树木，增加校园绿化率，同时进一步加强对原有花草树木的维护工作。把学校建设成为生态自然、绿树成荫、鸟语花香的地方，将学校建设成环境优美、景色宜人和师生向往的场所。绿色校园建设主要指标尽量达到上级要求。

三、工作措施

（一）加强领导，明确责任机构

1、领导小组：

组长：赵隆云副组长：朱群、娄燕

组员：刘祥勇、朱丽华、刘德春、叶祖秀、罗晓波、万红、郑登洪、邹冲、陈清海、袁小琳、曾永梅、熊英。

2、工作小组： 组长：朱群 组员构成及职责：

德育处：朱丽华，主要负责创建“绿色校园”的档案、制定创建绿色学校的方案、计划、制定有关环境保护的规章制度、校园文化建设工作和开展各项环境教育的组织领导工作。

教导处：刘德春，主要负责环保教育课程的安排工作和教师环保教育工作。工会：娄燕，主要负责开展校内外各种环境保护活动，校园环保、美化和校园文化建设的宣传工作。

总务处：邹冲，主要负责学校绿化、美化工作及各种环保设备等硬件的配备工作。家长代表：全体家长委员会成员。教师代表：各部长及全体班主任。学生代表：学生校长助理。

领导小组负责“绿色校园”建设工作的总动员、总统筹、总协调，制定标准或总结表彰工作。领导小组办公室设在后勤办公室，负责落实领导小组交办的事项、具体任务布置、工作检查、过程监督、经验总结和组织考评验收。

（二）多渠道筹集建设资金，加强资金管理

“绿色校园”建设经费纳入基本建设经费管理，学校领导积极向区教委争取专项资金和学校投入部分建设经费建设“绿色校园”。在建设过程，学校要加强资金管理，确保专款专用，使“绿色校园”建设资金落到实处。

（三）组织编制校园规划，分步推进建设工作 1．宣传发动阶段

（1）利用星期一国旗下讲话和校园广播、宣传栏等文化阵地，进行宣传发动,动员全校师生积极参与“绿色校园”的创建活动，在全校营造“绿色”的氛围，引导师生确立创建“绿色校园”的教育理念，全面推进素质教育“绿色校园”的管理理念，从教师、学生、后勤等各个不同层次，不同侧面组成的，保障从不同方面对学生进行教育，齐抓共管形成绿色学校。

（2）充分利用黑板报、广播等认真开展创建“绿色校园”的宣传教育工作，校园设有专门的创建“绿色校园”展板。

（3）采取措施把创建“绿色学校”活动与文明班级评比和班主任工作有机结合起来，开展“绿色班级”活动的评比。把环境教育与课堂教学和学科活动有机结合起来；与德育工作紧密地结合，德育教育、团队活动和班队会适时地体现和突出以环境教育为主题的相关内容。确保绿色校园建设工作顺利推进。

（4）充分利用植树节、地球日、世界环境日、禁毒日等节日，采取主题班队会等形式，大力开展各项主题宣传活动。开设环境教育图片展，如健康教育图片展、禁毒图片展、保护环境维护生态平衡图片展等。2．具体实施阶段

（1）加强绿色教育，打造绿色文化

学校应重视环保教育，将绿色环保教育纳入教学计划，让环保教育走进课堂。学校定期研究环保教育工作和学生养成教育渗透到各科教学之中，培养学生“植绿、爱绿、护绿、兴绿”的环保意识。围绕主题，开展形式多样绿色环境教育活动，形成共识，目的明确，强化组织管理，确保工作落到实处。

（2）种植花木，建设绿色环境

先对学校的绿化进行设计，制定出规划方案，根据规划方案进行实施。在学校周边（学校用地范围内的边界）采用高达浓密的乔木，形成绿色屏障，减少周边环境对学校的影响；在教学楼和操场之间，采用整齐精致的观赏乔木和绿篱，形成优美的中心绿化景观；在校内所有的可绿化的地方种植多种植物，采用乔木、灌木、地被相结合的方式，形成层次丰富，效果良好的绿地。使学校的环境更加优美。

（3）定期培训

领导小组定期参加环境培训，然后由培训教师面向全体师生进行环境教育的讲座，同时利用业务、政治学习时间对教师进行有关环保知识的学习活动。班主任、科任教师对学生在环境教育工作中成绩突出者，学校将给予表扬和奖励，以激励其他教师更好的为环保工作做出贡献。

（4）加强监督管理

在日常生活中，让学生自主参与校园管理，组织学生打扫公区卫生，检查学生的卫生习惯，可让大队部与学校联手检查各班的环境卫生状况，并及时反馈，把这项工作作为“文明班级”评比内容，不断加强学生的日常行为规范评比与教育，培养学学生良好的生活、学习、礼仪、卫生习惯，并明确了保护环境，从我做起，从身边小事做起，从现在做起。提高学生环保意识，积极营造整洁优美的校园环境。在校园内外环境的活动，教师要引导学生积极参与环保宣传调查、监督、保护环境等有益活动。教育学生要爱护、保护生存环境。为绿化、净化出一份力。并能主动地做好义务宣传员，向社会各界宣传环境保护的意义。

（5）师生共同参与

学校开展“弘扬生态文明，建设绿色校园”等丰富多彩的以绿色为主题的实践活动，举办“绿色校园”板报比赛，发动师生积极参与“绿色校园”的建设工作，大力推动以植树、种植花草为主的校园绿化和环境保护治理活动，号召广大师生从现在做起，从我做起，从身边做起，让师生争做生态文明使者，增强师生的环保意识、在学校营造“绿色校园”氛围。

3．总结表彰及考核评定

在创建“绿色校园”活动的具体实施过程中，积累相关数据等资料，召开专题教育活动先进表彰大会，举办绿色活动成果展览会，及时表彰在创建绿色教育活动中涌现出来的先进集体和先进个人。同时把创建“绿色校园”的所有工作纳入教师绩效考核之中。

通过以上活动使全校师生提高环保意识，增强对保护环境的责任感、使命感，能够做到从自己身边的小事做起，保护环境，节约能源，建造绿色校园、创建绿色家庭、构建绿色生活。

璧山县丁家小学校 2010年9月22日

丁家小学创建“绿色校园”动员大会上的讲话

赵隆云

根据璧山县教育委员会、璧山县林业局、璧山县市政园林管理局《关于印发〈璧山县“绿色校园”建设实施方案〉的通知》（璧教发[2010]14号）精神，今天，我们在这里召开一个创建“绿色校园”动员大会，我讲以下几点。

一、何为绿色校园

我们讲的“绿色”概念，实质就是可持续发展。因此，要深刻理解“绿色”概念，就要理解可持续发展的意思。可持续发展的内涵就是人类需求和发展限制这两大要素的对立统一和最佳组合。可持续发展的外延就是经济系统、生态系统和社会系统三大系统的良性循环和协调发展。所谓绿色学校，就是可持续发展的学校；绿色教育就是可持续发展的教育；绿色人才，就是可持续发展的人材；绿色文明就是可持续发展的文明。根据《全国环境宣传教育行为纲要》的规定，绿色学校有四个主要标志：①学生切实掌握各科教材中有关环境保护的内容：②师生环境意识较高；③积极参与面向社会的环境监督和宣传教育活动；④校园绿化、美化、净化。

二、为何要创建绿色校园

从人与自然关系的角度来考虑，在渔猎时期，人类创造了以血与火为标志的红色文明：在农牧时期，人类创造了以土地为标志的黄色文明；在近代工业时期，人类创造了以烟囱和钢铁为标志的黑色文明。当今日趋严重的环境、资源问题以及由此而引发的许多政治、经济和社会问题，都是黑色文明投下的阴影。这说明了黑色文明及其发展模式已经走到尽头。人类审视过去，预警未来，决心走可持续发展的道路，努力开创一个没有污染破坏、人与自然和谐相处，共同发展的“绿色文明”新时代，这也是人类唯一正确的选择。教育、学校是人类文明发展的重要方面，不同的文明，不同的时代，必然产生不同的教育和不同的学校，简单地说：要开创绿色文明，就要培养绿色人才；要培养绿色人才，就要实施绿色教育；要实施绿色教育，就要创建绿色学校。这就是创绿的理由和根据。

三、如何创建绿色学校

有人说：绿化了的学校便是绿色学校，这当然是一种误解。“绿色”是“可持续发展”的代名词，而可持续发展即“既满足当代人的需要，又不危及后代人满足其需要”的发展。简单地说，绿色学校就是可持续发展的学校。

创建绿色学校是一个系统工程，需要全体师生员工共同努力，开拓进取。

1、确定目标：我们的目标是创建绿色的校园，开展绿色的教育，培养绿色的人才。着重是①传授绿色知识。②启迪绿色创新思维。③培养绿色思想品质。④贯彻绿色价值观念。⑤训练绿色劳动技能。⑥养成绿色行为习惯。

2、成立机构：根据学校实际及人事变动情况，学校将调整创建绿色学校领导小组。落实人员具体负责创建绿色学校工作。制定创建绿色学校工作计划，加强校园绿化建设，研究各学科渗透环境教育内容，部署环境教育系列活动，确定创建绿色学校科研课题。

3、培训师资：学校要十分重视对领导和教师进行环保素质的培养和训练。①走出去参加各级环保教育培训。②请进来开展环保教育培训。每学期要有一次请专家到学校为教师进行环境科学知识培训或学校自行组织教师进行有关学习，帮助教师提高环境教育理论水平。

4、落实管理：要建立健全一系列创建绿色学校规章制度。对环保工作进行全面管理、全员管理、全程管理和量化管理。做到制订计划有创绿项目，检查工作有创绿要求，总结工作有创绿典型，使创绿教育逐步走上科学化、系列化、制度化轨道。

5、健全档案：学校要建立健全组织管理、教育过程、环境建设等档案材料。

6、资金投入：每年均要争取创绿资金投入，用于绿化、净化和美化工作。

7、绿化建设：我们要做好校园中的植保工作和挂牌工作。这些校园绿色景观，加上独具特色的校园文化设施，营造出具有浓厚环保内涵的自然美。使师生受到活的美的教育，提高发现美、鉴赏美、创造美的能力。使大家长期受到绿色环境意识的熏陶。

8、绿色教育：根据环境科学有综合性、应用性、社会性和环境本身潜在育人功能的特点，学校除注意在各门学科渗透环境教育外，要注重以活动为形式的环境教育。从课内——课外——校外三个层面上，构成一个协调统一，和谐发展的环境教育体系。

⑴课内——绿色教育与课程教学有机渗透。

①充分利用教材中的环境教育要素。②纳入命题考试内容。③把渗透绿色环境教育作为课堂教学评价标准之一。

⑵课外——绿色教育与多种活动有机结合。宣传活动。通过广播、黑板报、手抄报、宣传橱窗、演讲比赛、问卷调查、文艺节目等形式开展绿色教育宣传，丰富学生环境保护知识，提高学生环境保护意识。主题活动。根据国家环境教育的重点确定绿色环境教育主题，开展教育活动，如三月植树节我们开展“我为校园添新绿”活动，全校同学参加除草养花劳动。6月份世界环境日，我们请环境专家来校为学生做报告，并开展各项环保宣传活动。暑假到了，我们组织学生开展“绿色夏令营”活动，开阔学生绿色视野。

护绿活动。把学校绿化园地分配到每个班级进行管理，聘请有经验的花农当护绿顾问，及时指导各班同学进行除草、除虫、浇水、施肥、整枝，加强绿色环境教育，美化绿色环境。

(2)校外——绿色教育与社会实践有机联系。

参与社区活动，如种活一棵树(花)——为绿化家园发挥积极作用。保洁一片墙——参与社区环境卫生工作，清理社会“牛皮癣”等。

9、绿色理念：学校要通过开展绿色环境教育，既要加强学科教学，又要活跃学生的校园生活和社区实践活动，培养学生的环保意识、创新精神和实践能力，促进了学生综合素质的全面协调发展。①学校领导班子要积极推进环境教育，创建绿色学校，以身作则，成为创建绿色学校带头人。②全校教师要参加省、市创建绿色学校培训班，形成一支绿色环境教育队伍。要在学生中培养出一批又一批爱护环境的好少年。培养初步的环保意识和良好的环保行为习惯。做到：不折坏花木、不踏绿茵草地、不抓益虫益鸟、不吃野生动物、不随地吐痰、不乱丢纸屑、不污染水域。

二〇一〇年九月六日 丁家小学创建“绿色校园”领导机构

1、领导小组：

组长：赵隆云副组长：朱群、娄燕

组员：刘祥勇、朱丽华、刘德春、叶祖秀、罗晓波、万红、郑登洪、邹冲、陈清海、袁小琳、曾永梅、熊英。

2、工作小组： 组长：朱群 组员构成及职责：

德育处：朱丽华，主要负责创建“绿色校园”的档案、制定创建绿色学校的方案、计划、制定有关环境保护的规章制度、校园文化建设工作和开展各项环境教育的组织领导工作。

教导处：刘德春，主要负责环保教育课程的安排工作和教师环保教育工作。

工会：娄燕，主要负责开展校内外各种环境保护活动，校园环保、美化和校园文化建设的宣传工作。

总务处：邹冲，主要负责学校绿化、美化工作及各种环保设备等硬件的配备工作。

家长代表：全体家长委员会成员。教师代表：各部长及全体班主任。学生代表：学生校长助理。