绿色校园小学作文

2024-05-15

绿色校园小学作文(通用11篇)

绿色校园小学作文 篇1

小草探出了脑袋,各种花儿含苞待放,到处都是绿色的。到处都显现出了蓬蓬勃勃的活力。在这样的环境中学习是多么的惬意啊!

宽敞明亮的教室不时传来朗朗的读书声,我们每天迎着冉冉旭日走入校园,身披橘红色霞光的教学楼高大挺立。

隐藏在校园的某个角落中的最纯洁的友谊莫过于177的瞬间。

生长在我们班47朵花儿各有芳香也各有色彩。最特别的我们有最独特的打招呼方式。

对于惯友,见面不时吐槽两句,对于陌友,见面说句:hello,再微笑一下。是多么惬意而又舒适的画面!

上了初中,老师们的原则是至多耐心、善于自控、充实自我。

我喜欢现在的校园生活,来到这儿,这么美好的境界。老师对你和蔼可亲;同学对你亲密无间整个校园洋溢着和谐的氛围!

我们的校园充满活力,富有生机,含有情趣,充满诗意,注有笑意!独一无二,鹤立鸡群的我们,在如此美好的校园无忧无虑的,快乐茁壮的成长!

绿色校园小学作文 篇2

向峨小学由上海市政府对口援建,新建校园由同济大学建筑设计研究院设计。根据灾后教育资源整合的要求,原向峨九年制初中的学生迁入蒲阳中学,原海虹小学学生并入向峨小学,规模为12班山区不完全小学,学生人数为540人,住宿生100多人。校舍建筑主要由教学综合楼、宿舍和餐厅等组成,除厨房部分采用钢筋混凝土结构外,其余单体建筑均为木结构。整个项目规划总用地面积2.11hm2,净用地面积1.63hm2,校舍总建筑面积5 750m2,是上海市政府在都江堰市第一批对口援建项目中具有重要意义的学校项目。

该项目由上海市政府援建约1 300万元,由加拿大林创(中国)公司捐赠所有的木材,由美国路易维尔基金管理委员会捐赠雨水收集利用系统,通过上海市援建指挥部搭建的这一爱心平台,使向峨小学成为国际合作的绿色校园。

向峨乡位于都江堰的东北部,现有的水资源并不丰富,本项目中的雨水收集利用系统将屋面雨水和地面雨水一起收集,屋面雨水采经雨水斗和雨水立管排至室外雨水井,与地面雨水合流后经室外排水管网汇集至雨水收集池,通过沉淀、过滤、消毒等措施后回送至各个卫生间并入冲水系统,有效降低了水资源的消耗。

木结构校舍具有优良的环保、节能、材料可再生和低污染等特点,加上雨水收集、利用系统的引入,使向峨小学成为灾后重建学校中绿色、环保、节能的标志性建筑。

规划设计

向峨小学建于向峨乡原都江堰市川江玻璃厂用地,基地轮廓为不规则四边形,东西向平均宽度为80m,南北向长约218m。基地东、西、南三面为规划道路,地势北高南低,最大高差约4m,周边配套设施符合学校规划选址的要求。

1. 总体布局

校区以主入口广场和教学广场为“核心”,以横贯东西的“礼仪轴”和纵向连接南北的“活动轴”为“骨架”。通过轴线串接三栋校园建筑,形成了结构清晰、联系紧密、便捷高效的总体布局。

整个校园分为综合教学办公区、生活后勤区和体育运动区三大功能区域,各区既相互独立又联系方便。综合教学办公区位于基地南侧,尽量远离12m宽的规划道路,以避免受基地外车流的影响。该区域为U字型布局,围合而成校园教学广场,正对西侧学校主入口,有利于展示完整、宁静、稳重的校园形象。综合楼通过连廊和公共空间的整合,成为校园功能运作的核心。生活后勤区位于基地东北侧,2层的餐厅位于宿舍和综合教学楼之间,方便师生就餐。体育运动区位于基地西北侧,正南北向布置200m环道田径场,设篮球场和排球场各1处,运动场南侧边线距教学楼场边大于25m,满足规范要求。

2.交通组织

校园主入口设在基地西南侧,次入口设在基地东北侧,沿教学综合楼外围设置的4m宽环形道路连接两个出入口,满足了建筑的消防要求。在环形道路东北侧引出1条4m宽的南北向道路,将3栋校园建筑相连,道路北端连接次入口,满足学校后勤出入需要。学校主入口设约半径9m的半圆形入口广场,提供人流缓冲空间,弧形校门呈环抱之势,欢迎广大师生及外来人员。

建筑设计

1. 平面功能

作为整个校园的标志性建筑,教学综合楼采用了规整、对称、稳定的造型。建筑共2层,层高3.6m,分为个3部分。北区为普通教室区,每层设6个普通教室,以2.4m宽的单廊相连。南区为专用教室区,一层布置劳动教室和自然教室,并配备相应的准备用房,二层布置美术教室和音乐教室,其中音乐教室设在西南角,最大限度地避免对其他用房的干扰。综合楼中间部分为内廊式建筑,底层西侧设有主门厅以及行政办公、总务仓库、德育展览、教工厕所、卫生保健、心理咨询等功能空间,东侧居中为主楼梯以及学生厕所、教学办公、计算机教室等用房;二层西侧为100m2的多功能教室以及行政办公用房,东侧为学生厕所、教学办公、图书阅览等功能空间。综合楼共设置3处楼梯,疏散宽度为4.8m,单廊净宽2.1m,中间部分内廊净宽3.1m,满足消防疏散要求。

餐厅总面积780m2,设置在教学综合楼和宿舍楼中间,除了使用方便之外,在主导风向条件下还不会对教学区产生影响。建筑北侧为单层混凝土结构厨房,含库房、更衣、加工备餐等功能,设计流程符合卫生防疫要求;南侧大餐厅局部为2层,底层为学生餐厅,上部为教工餐厅,通过1.8m宽的直跑楼梯相连。

学生宿舍为内廊式建筑,总面积1 210m2,共3层,39间标准4人间,可容纳156名寄宿学生。每间宿舍3.3m面宽、4.8m进深,考虑日间上课和夜间住宿的使用特点,卫生间(配有洗涤、淋浴功能)布置在外侧,确保优良的通风采光条件。

2. 建筑造型

建筑造型简洁流畅、高低错落,形体明确且富有节奏感。3栋单体建筑皆采用坡屋顶,屋顶变化丰富、形式多样、出挑深远。结合遮阳处理,木质百叶与竖向构件的布置极富韵律,表现出建筑独特和雅致的气质,也提升了建筑的亲合力。外墙材料主要采用木质挂板和涂料,局部采用条状仿石材面砖贴面。

木建筑的持久使用

1.防火

参照《建筑设计防火规范(GB50016-2006)》5.5.2条,向峨小学的木结构建筑全部符合建筑层数要求、建筑物最大允许长度和防火分区面积的规定。

所有建筑均安装有自动喷淋灭火系统。所有木结构建筑的承重墙、房间隔墙、楼面和屋面的木结构构件,都根据规范要求安装防火石膏板,且楼面上部铺设40mm厚轻质混凝土面层,耐火极限满足防火规范构件燃烧性能和耐火极限要求。

2. 防潮

木结构建筑与混凝土基础直接接触的木构件,都采用经过加压防腐处理的木材,未经防腐处理的木构件与室外地面之间的净距不小于450mm。建筑外墙表面铺设防水层,采用坡屋顶以保证屋面排水,铺设防水基材、面层材料以及泛水板等以保证屋盖结构不产生雨水渗漏,屋盖空间设置通风口,屋面增设防潮层,以防止冷凝水对屋顶结构造成危害。

3. 防虫

现场管理——地基处理时清除树根、木材以及其他纤维材料的建筑垃圾;增设土壤屏障,包括铺设砂砾及设置诱饵。

建筑防护——混凝土基础部分合理加筋并适当养护,以最大限度减少裂缝;基础顶部与底梁板之间安装金属板屏障,其余间隙、裂缝或接头处用防白蚁填缝料填充;一层结构墙体涂喷对人体无毒的防虫药剂;屋顶结构设置防虫网建筑构造节点。

绿色校园小学作文 篇3

关键词:绿色;教育理念;小学校园;体育文化

一、加强体育文化建设,创设积极向上的体育文化环境

文化活动离不开物质载体,尤其是小学体育活动的开展,必须依赖一定的体育建筑场所、体育器械设备等物质条件。绿色教育理念下的小学体育文化安全环境的构建居于首位,因为小学生的思维仍然是具体、形象、生动的,只有借助于实物的场所和器械才能激发他们积极参与体育活动的兴趣,所以,小学阶段必须重视校园体育文化的物质环境建设,最起码给学生提供一个健康安全的体育文化活动场所,在建造体育场馆、添置体育锻炼设施和体育用品时都要做到尊重生命,呵护健康,以生为本。但是,只有完备的体育物质文化设施只是一个方面,另外,要创设积极向上的绿色校园体育文化环境,还要加强对体育精神文化的建设。小学校园特有的体育精神文化是维系学校团体的一种精神力量,我们可以通过在校园的墙壁、走廊、门厅、教室后的黑板上张贴具有校园特色的体育报刊、体育标语等来创设具有本校特色的体育精神文化环境,营造特有的校园体育文化氛围,形成学校良好的体育校风,进而培养全校师生积极向上的体育意识、体育观念和体育精神。

二、提升师生素质,构建充满活力的绿色体育课堂

绿色教育理念要求小学体育教师必须创设符合小学生身心发展和认知规律的体育教学情境,营造和谐民主的课堂教学气氛,以激发学生“我运动、我快乐”的参与体育活动的热情,要想真正落实“以人为本”的绿色体育课堂的教学理念。这需要做到以下几点:①要加强体育教师队伍的建设,提升体育教师的素质。因为体育教师是体育文化的传播者、建设者和弘扬者,是体育课堂的组织者和引导者,体育教师的专业知识水平、职业道德、品行作风和人格魅力在对学生体育知识的传授、体育意识的养成和校园体育文化的建构方面起着举足轻重的作用。②学生是参与体育教学活动的真正主人,教师要充分认识绿色体育课堂的意义和价值,在教学上自觉贯彻绿色教育理念,营造民主和谐的教学氛围,把课堂真正还给学生,把学生的主体地位凸显出来,让学生在积极参与、乐于运动中体验体育活动的乐趣,自觉形成体育意识和素养。

三、开展各种活动,拓展永续发展的绿色体育教学

小学校园体育文化是一种物质与精神互相结合的文化,体育文化要通过开展各种丰富多彩的体育文化活动来呈现。所以,促进体育文化的形成,还需要具体的体育活动来实现。可以通过开展体育宣传活动,采用体育活动征文、活动剪影等形式,也可充分利用宣传栏、黑板报、广播电视等宣传媒介的作用,加强渲染,烘托气氛,形成人人关心,人人参与的良好体育氛围。还可以通过体育运动项目的设置,强化体育活动的氛围。要根据小学生的身心发育特点,不同年龄段的学生的个性要求及各种体育教学的任务目标,开展不同性质和类别的体育比赛活动项目,如,短跑、中长跑、跳高、跳远、铅球、接力等,也可以开展竞技型的篮球、乒乓球、羽毛球比赛等,针对低年级的小女生还可以开展踢毽子和跳绳等比赛活动。通过一系列的比赛活动,增强师生的集体荣誉感,促进学校优秀体育文化氛围的形成,进而为绿色校园文化的建设奠定良好基础。

不断加强绿色校园体育文化建设,不仅能让学生在平时的体育活动中接受健康绿色的体育文化熏陶,并且积极投身于体育文化建设的活动中,还可以督促学生成为一位身体健康、发展全面的适应绿色教育和素质教育的合格学生。

绿色校园小学作文 篇4

我们的校园位于风景秀丽的文笔塔脚下,美丽的盘龙公园旁,蜿蜒的盘龙河将它拥入怀中。校园外的围墙上爬满了郁郁葱葱的紫藤花,还没有走进学校,远远地传来同学们的朗朗读书声、歌声、上体育课的口哨声。

一走进校门,就可以看到右边种着一排苍翠的小叶榕和橡皮树,它为我们提供充足的氧气,象忠实的护卫为我们挡住夏天的烈日强光,送来一阵阵的清凉。正对面是我们雄伟的校魂,上面写着“托起未来”几个苍劲有力的大字。校魂后面是我们宽敞明亮、干净整洁的教学楼,教学楼四周的花坛里种着小雏菊、月季、玫瑰、红灯笼、蜀葵、吊兰等等,五颜六色的花儿装扮着我们美丽的校园。各层楼的走道上摆放着兰花,教室里同学们也用小鹏栽来点缀,我们读书疲倦了,抬头看看这些可爱的小多肉植物,心情瞬间变得舒畅起来,眼睛也不累了。教学楼左边是图书馆,这里是我最喜欢的地方,里面整整齐齐地摆放着各种书籍,桌椅被擦得一尘不染,图书室里还摆放着一些绿色植物,环境优美,很适合在里面安静的阅读、学习。校门左边是操场,操场上种着绿油油的小草,踩在上面舒服极了,每当下课铃声一响,我们就飞奔向操场嬉戏玩耍,有的跳绳,有的踢毽子,有的打篮球……放松紧张的大脑。操场旁边有乒乓球桌、双杠、单杠、云梯等体育器械,同学们可以在那里锻炼身体。

小学创建绿色校园自查报告 篇5

一、加强组织领导,稳步推进工作落实。

在镇教委的统一安排部署和有力指导下,学校明确工作方向、工作目标和工作思路,成立了“创建绿色校园”工作领导小组,由校长任组长,由副校长任副组长,创建小组下设办公室,由后勤领导任主任,其它各处室领导为成员,这样就形成了多角度,多层面的领导管理体系。领导小组定期召开专门会议研究“绿色学校”创建工作,制定了绿色校园创建实施方案,做到工作方法、步骤、任务、分工明确。本着可持续发展的思路,领导小组积极鼓励师生员工参与学校规划,共同制定校园环境和发展的各项措施,使环境教育走上科学化、规范化、制度化、人文化的良性发展轨道。

学校根据市、区环保局,教育局关于“绿色学校”的评估标准,结合学校实际,制定了《冯卯镇中心小学绿化管理方案》、《冯卯镇中心小学环境规章制度》、《冯卯镇中心小学环境教育计划》等一系列方案制度,而且加大了监管考核力度,把环境教育纳入了领导、班主任、教师年度考核项目和学生行为规范的评比检查之中。

二、实施制度化管理,坚持绿色校园持久化。

(一)管理目标

1.三季有花、四季常青,景色怡人,花园式校园。

2.提高校园绿化覆盖率,与校园文化有机融合,寓教于景,陶冶情操。

3.突出层次,赏心悦目,经济适用,多功能并举。

(二)管理办法

1.加强领导,抓好指导,细化管理。

2.学校建立园林管护组,具体负责校园的绿化与养护工作。

3.校园绿化与养护工作实行岗位目标责任制,根据对校园花卉树木管理与养护的质量情况对管理人员和有关班级及班主任实行考核奖惩。

4.学校校园的绿化要按照统一的规划和布局设计,不得随意变更,花卉树木确需变更的需经领导小组研究批准。

5.损坏花卉树木的必须按照有关规定重新补栽或赔偿相应的经济损失。

(三)管理要求

1.花草、树木要定期修剪,科学养护,做到花草繁茂,树木旺盛。

2.花草树木要及时浇水,合理施肥,根据病虫害发生情况,适时喷洒农药、防虫、治虫,病害危害程度控制在家5%

以下,无药害发生。确保成活率和生长茂盛。

3.草坪要生长旺盛,平整、无杂草,高度控制在家厘米左右,无裸露地面,无叶片枯黄。

4.绿地内保持无杂草,无污物,无垃圾,水面无漂浮物,严禁乱写乱画和乱丢杂物。

5.花卉、苗木要无死枝、枯枝,无人为损害花草树木现象。

6.各种花草树木要明确其科属和生长习性,以便科学管理。

三、加大

资金投入,夯实绿色校园创建基础。

学校将绿色校园建设列入年度预算,多渠道筹集项目资金,创建工作本着维护、改造、新建三结合的原则,聘请专业人员对学校绿化进行规划设计,力争做到合理、美观、经济、实用。学校先后投资8万余元,建花池5个,回填种植土80立方,挖树坑200余个,种植百日红10株、黄杨苗3400株、海桐苗2600株、冬青苗株、棕榈12棵、广玉兰20株、红叶石楠球50棵、石榴12棵、垂柳15棵、女贞树20棵、冬青100株,月季60棵、海棠26株、腊梅22株、铺草坪360平方.绿化覆盖率46%,生均绿地面积2.9平方米。

四、认真规划设计,建设“花园式”校园。

金山镇中心小学“绿色校园”简介 篇6

金山镇中心小学“绿色校园”简介 金山镇中心小学位于赣榆县西北部与山东省莒南县接壤。学校占地面积41158平方米,建筑面积7952平方米,绿化面积17466平方米,绿化率为42.4%。学校2002年被评为江苏省绿色学校,2010年被评为省最优美校园。校园内草地、鲜花相映成趣,松树、香樟傲然挺立,假山、池塘绿树环绕,整体环境优雅,布局有序,达到了通过绿化校园来美化环境,通过美化环境来净化师生心灵的目标。近几年,学校以绿色为基础,用绿色育人,走和谐、健康、可持续发展之路,学校教育教学质量不断提升,先后被省教育厅命名为江苏省实验小学、省为德育工作先进学校、江苏省绿色学校、省实施素质教育先进学校、江苏省首批和谐校园、省科技教育先进学校、省优秀家长学校、省平安校园、省冬锻先进学校等三十多项荣誉。

绿色校园小学作文 篇7

关键词:绿色校园,评价标准

一对中小学进行绿色校园评价的必要性

校园是社会的重要组成部分。根据2010年底相关统计数据, 全国共有各级各类学校53.1万所, 全国各级各类学历教育在校生为2.6亿人。校园拥有大量的建筑存量, 设施多样、人口稠密、能源与资源消耗量大, 是社会组成的一部分。2012年8月中国绿色建筑与节能专业委员会编制了《绿色校园评价标准》 (征求意见稿) 。《标准》综合考虑中国校园建筑与校园环境的特殊性, 评测重点从生态效益、环境质量、校园基本功能及与社区的关联适应性、学校运行管理等方面的内容, 从学校的绿色课程、绿色活动、创新研究和低碳基地建设等内容, 将校园文化的建设与物质空间建设结合, 制定了详细的划分绿色校园的等级项数要求, 借鉴国际上绿色校园评价体系的经验, 针对我国的地域、经济、社会情况, 强调节能、节地、节水、节材与运行、教育推广, 试图建立起有中国特色的绿色校园评价指标体系。该标准初步建立绿色校园评价的体系, 给出了相关的评价指标, 应该得到教育主管部门的充分重视。但是, 在考虑我国地域差异的基础上, 要建立起更加全面细致的绿色校园评价标准, 并且不能把幼儿园及社会办学的教育机构排除在外。

对中小学幼儿园等教育机构进行绿色校园评价, 有助于学校在教育教学系统化管理的基础上, 重视校园环境的软硬件建设, 改善教育教学软环境, 使教育教学与区域发展相协调, 符合区域环境建设发展要求。同时, 也应该对达不到相关标准的学校予以彻底的整改直至关停。考虑到我国各地发展水平的差异, 《绿色校园评价标准》应该是一个基本的参考标准。小城镇绿色校园评价应该更加注重校园基本功能及学校运行管理等方面的内容, 大城市绿色校园评价应该更加注重环境质量及与社区的关联适应性、学校运行管理等方面的内容。

二充分重视小城镇校园环境软硬件的评价

近年来, 中小城镇中小学、幼儿园等教育机构接连发生校园安全事故。如2013年, 某学校厕所的矮墙突然倒塌, 砸中三名男孩, 其中一人因伤重抢救无效死亡, 另两名伤者中, 一人身上多处骨折, 另一人肝脏破裂。2014年, 某幼儿园放学时出现房屋倒塌, 事故造成3死1重伤2轻伤。类似案例不一而足, 且明显属于环境硬件评价缺失造成的本可以避免的伤亡事故。

近年来, 校园里出现的各类人身侵害事件也造成了不良的社会影响。这些侵害事件有的不是普通的聚众斗殴, 侵害场面残暴、手段或隐蔽或残酷。侵害嫌疑人或是学生, 或是社会人员, 还有的甚至是老师。这类案例明显属于环境软件评价缺失造成的本可以避免的侵害事件。

各类坍塌安全事件表明, 在中小城镇校园硬件环境的建设是首先要重视的。同时, 中小城镇校园的各类人身侵害事件说明学校在软环境管理方面存在严重不足。对于此类事件, 不能只是发现问题且造成严重后果时才对教育相关主管人员追责。校园环境安全评价是为了防患于未然。应该充分重视小城镇校园环境软硬件的评价, 保证教育教学安全有序进行。

三充分重视大城市校园环境的质量评价

我国区域发展的差异较大, 一个《绿色校园评价的标准》难以评价不同区域的学校发展现状。对于大城市, 中小学幼儿园及社会办学等教育机构绿色校园评价应该更加注重环境质量及与社区的关联适应性、学校运行管理等方面的内容。大城市市政建设变化快, 对校园环境软硬件的评价应充分重视城市规划带来的影响, 对由于城市规划建设的变化导致达不到绿色校园评价标准的学校及时关停、搬迁或改建, 以保证教育教学安全地进行。同时, 相关标准的建立及细化应该体现出城市规划部门的责任。

四结论

优化校园文化 打造绿色校园 篇8

优良的校园文化不但有利于陶冶学生情操,构建学生健康人格,还有利于学生发展个性,增长才干,促进全面发展。铜陵市金山路小学以绿色校园建设为抓手,全面优化校园文化,为学校发展注入了新活力。

一、绿化、美化、净化是构筑绿色校园的前提

校园绿化、美化、净化工作是校园文化建设的重要组成部分,是落实科学发展观,实现人、自然、社会和谐发展的具体体现。创造适宜的校园自然景观和人文景观,优化校园的育人环境,对培养学生的审美情趣和创建和谐校园显得尤为重要。

1.精心设计,合理布局,使校园绿化、美化、净化

心理学研究表明:不同色彩的植物都有助于学生思维的发展、智能的提高、审美情趣的培养,特别是绿色,能净化孩子心灵,使儿童举止行为焕发朝气,变得温和稳定。2012年春天,金山路小学在校园异地新建完工时,就广邀园林、绿化等单位的专家来学校,结合校园整体布局从校园面貌、人文环境和现代艺术环境的视点进行了全方位的设计和建设。目前的金山路小学校园里花坛形状各异,富有童趣。花坛里的苗木、花卉参差错落,可谓花团锦簇、绿树成荫。学生行走在花间小径,宛如置身花园,与绿色亲密接触,身心愉悦。

净化是指讲文明、讲卫生,保持校园环境的清洁、整齐、宁静。学校结合所在城市争创国家级卫生先进单位为工作抓手,尤为注重于小学生的环境意识培养,要求师生注重生活细节,校园整洁卫生。目前的新校园,先进现代的设备让人因之奋进,宽敞明亮的教室令人耳目一新,整洁优美的环境使人流连忘返,校园里现代朝气与人文情怀并存共进。

2.合理安排,满足学生的审美要求

为了满足孩子们的审美需要,对校园的美化,还必须作精心的合理的安排。学校本着培养学生观赏自然景物和热爱祖国大好河山的精神,因地制宜,建造了近400平方米的“森林公园”。森林公园里的植物选择关注多样性,有落叶的乔木,还有常绿的灌木;有热带的棕榈,也有温带松叶木;有芳香四溢的桂花和蜡梅,也有鲜艳夺目的月季和茶花……森林公园里四季鲜花,绿意盎然,是孩子们课余最喜欢的去处,或赏花,或诵读,其乐融融!

校园自然环境本身,为孩子提供了极好的审美对象,使他们产生审美知觉。学校再结合文明行为引导,向学生提出具体要求,不仅会使小学生获得赏心悦目的精神享受,产生积极向上的精神力量,而且还会使精神文明的外部要求,内化为自觉行动。

二、以人为本是构筑绿色校园的要求

校园文化本质上是师生文化。学生和教师均是校园文化建设的主体,他们既是校园文化的享受者,又是校园文化的建设者。校园文化建设要高度重视“人”在校园文化建设中的作用,应重视师生的积极性的充分发挥,把体现学校教育人文本质和培养学校的人文精神作为校园文化建设的主题。

1.实施人性化管理

教师是学校各项教育工作的执行者。教师的精神需求是教师工作状态的真实反映。学校要树立为教师服务的意识,关心教师的物质生活和精神需求,不但给他们提供事业上的用武之地,而且为他们创造健康的生活环境,尤其要关心教师的身心健康,家庭生活等问题,积极创造条件,帮助他们解决实际困难,让每位教师既有事业上的成就,又有体面的甜美的生活。在管理活动中,学校始终贯彻以“平等、尊重、合作、发展”为基本内涵的人本思想,做到以诚待人、以情感人、以理服人。推进阳光政务,真正让每一位教师都成为学校管理的主体。

2012年秋季进驻新校园不久,学校就组织全体教师发掘办学70年来的历史,培育“求实创新,和谐共进”的校园精神,振奋教师精神,建立职业自信。

发展“以学生为朋友”的新型师生关系,给予每一位学生切实充分的人格尊重、人文关怀和人情温暖,主动为学生的学业成才,健康成长,精神成人无私奉献。在人格上充分尊重学生在学校中的主体地位,学校的各项工作都设身处地为学生着想,认真听取学生的反映。近年来,学校结合城市务工子女及留守儿童较多的现状,在教师中开展了“爱心妈妈”实践,让每一位学生都能阳光成长,也涌现了一大批“德艺双馨”教师。

2.搭建教师专业成长的平台

学校的竞争优势,学校的办学质量,学校的持续发展,关键在教师。我校努力为教师营造良好的成长环境,搭建发展平台。

(1)创建学习型组织,培养教师终身学习意识。实现教师专业化发展的最有效途径就是创建学习型组织。学校细化各项制度,引领教师参与各种形式的学习活动:集中学习、互动研讨学习、基于问题的学习、个人自学、同伴学习……定期开展“学习体会交流”等活动。体现了全员学习、全程学习的思想。同时还要求教师制定职业发展规划,建立教师成长档案,使得教师终身学习的意识和能力都得到了培养,逐渐树立起学习工作化、工作学习化的学习观。

(2)优化成材环境,促进青年教师专业成长。青年教师是学校的希望和未来。迅速培养出一批爱事业、钻业务的合格教师,是学校刻不容缓的任务。

对于青年教师的指导,学校施行导师制度。指导教师对培养对象的备课、上课、反思进行全程指导,更以发展性评价引领青年教师专业成长。评价的作用除了在价值取向上起到导向作用外,更重要的作用还表现为对教师的教学行为给予专业引领,即通过评价指出青年教师教育教学实际工作中的优势与不足,并提出具体改进意见和措施,为青年教师进行下一步调整和改进教学行为提供可操作性建议,引领青年教师的专业发展。此外,学校还定期开展“青年骨干教师示范课”和“青年教师汇报课评比”等活动,更为青年教师提供了学习和提高的机会。

三、丰富文化生活是绿色校园的途径

丰富多彩的校园文化生活,能够展现学生的才艺,张扬学生的个性。学校充分认识到活动教育的重要价值,每学期都要举办内容多样、形式活泼的活动,并努力使得各项活动制度化、常规化。为此,学校每学年都要举办文艺汇演、读书节、演讲比赛、书画大赛、制作手抄报、两操比赛、学生趣味运动会等活动。各项文化活动的开展注重活动形式的标识性或活动仪式的规范性,用看得见的行为方式来强化看不见的教育目的,以期能增强对学生心灵体验的震撼作用,提升活动的教育效果。endprint

为使活动出成效,本着学校、家庭、社会三位一体,形成教育合力的理念,学校努力拓展活动空间,各项活动中师生同台、家庭协力、邻里互动,场面精彩,气氛活跃。活动丰富了学生的课外生活,展示了和谐校园创建成果,营造了健康向上的校园文化氛围,陶冶了学生情操,促进了学生德、智、体、美等全面发展。

每一项活动都是一项综合的实践,需要有精致的安排和精细的合作。各项活动的成功举办,不仅丰富了校园文化内涵,也涵养了教师,和谐了团队。

如今,走进金山路小学,依托乡村少年宫活动,书画、体育、读书、舞蹈、棋类等兴趣小组遍布校园。各个兴趣小组都有多人次在省、市级的大赛上获得了等级奖。校园里琅琅读书声伴随着动听的歌声,成了校园文化中一道道亮丽风景,给人以美的享受。

四、个性化是构筑绿色校园的目标

“文化之于组织,犹品性之于个人,一个组织就像一个人一样也有其个性”,在一定意义上说个性化是学校文化的标志。可以说,建设学校文化,从根本上说就是追求学校发展的个性化。

学校正是因为具有独特的个性,才使自己充满活力,与众不同。个性的背后蕴含着学校独特的理念和价值观,独有的办学思路和策略,同时还有伴随而生的独特学校活动,令人侧目的办学成效等,个性化可视为一个学校的特色,是一个学校的核心竞争力。随着教育改革的深入以及基础教育多元化、内涵式竞争格局的日益深化,学校个性的形成与凸显变得越来越迫切而重要。

学校文化是一种传统、一种积淀,需要我们去理解、去发扬。金山路小学是一所具有丰厚文化积淀的老学校。由于城市发展需要,异地新建,2012年6月完工,并投入使用。新校园占地近24000平方米,建筑面积12800平方米,设有36个教学班,占地面积及办学规模等都为全市之最。新的校园应该有新的气象,学校借着入驻新校园及举办70周年校庆契机,引导全体师生大力发掘学校办学历史,提炼学校精神;结合学校的发展历程,组织全体师生及学生家长给学校的三栋教学楼命名,广泛开展了校歌的征集工作,极大地振奋了精神,凝聚了合力。

与此同时,学校进一步梳理办学思路,申报了“构筑绿色生态校园文化”的省、市级课题,制定了构筑绿色生态校园三年规划,以“活力”为主题,以“和谐”为主线,开展生态教育,推进“绿色”课堂实践,力争将校园打造成为全体师生幸福的栖居地。

文化意在创造人文精神深厚、文化品位高尚的学校生活,让全体师生沐浴在人文的光芒下,儒雅气质,心态开放,昂扬勃发。管理过程中,学校进一步完善党、政、工、团等组织机构,积极发挥组织优势,实施凝聚力工程,创设和谐平安校园。以人为本,科学规划,加强制度化人性化管理,以教育教学为中心,以师德建设为抓手,以提高学生素质为目标,注重对学生行为习惯的养成教育,全面发展学生个性,把学校办成育人环境优美,教师队伍优秀,学生素质优良,办学条件一流,教育质量上乘的现代化小学。

一年来的绿色校园建设实践,较好地厚实了学校发展内涵,极大地促进了学校各项工作。学校成功申报了“乡村少年宫”建设项目,其中的摄影和田径填补了我市同类项目建设中的空白,获得了各级领导的充分肯定;一名教师的优质课获评为国家级一等奖,多名教师的教研论文在省级期刊发表、获奖,一名教师因其先进事迹入列区师德宣讲报告团;十余名学生在省、市级的读书征文、书信、演讲以及科技创新等比赛中获奖。

当然,校园文化建设要与时俱进,不断完善发展。我校将进一步推进“构筑绿色生态校园文化”实践,营造浓郁的生态文化,创造良好的育人环境,给学生以深厚的文化积淀。校园也必将成为温馨的花园,和谐的乐园!

乐安小学创办绿色校园实施方案 篇9

为绿化、美化校园,为广大师生营造一种和谐、自然、宽松的工作和学习环境,创建“区级绿色学校”,特制定我校创办绿色校园实施方案

一、高度重视,严密组织

为把校园绿化美化工作落到实处,我校将成立专门的绿化管理机构——校园绿化美化工作领导小组,由校长亲任组长,定期召开会议,研究学校环境建设和环境保护等有关问题,为校园绿化美化工作明确方向,提出措施。

二、加强宣传,意识渗透

学校将通过召开座谈会、研讨会等形式,学习党和国家领导人关于环境保护的讲话,学习《全国环境宣传教育行动纲要》,讨论创建绿色学校与校园绿化美化工作的关系及其条件、意义。同时学校要以“3·12植树节”、“4·22地球日”、“6·5环境日”等纪念日为契机,利用校报、专门橱窗、手抄报、知识讲座、主题班会等多种渠道形式,刊载环保内容的文章,张贴学校发展变化的宣传画,介绍环保与绿化知识,讨论环保与校园绿化的关系和重大意义,进行意识渗透。通过强有力的宣传工作,提高广大师生搞好校园绿化美化工作创建绿色校园的主动性和积极性。

三、完善制度,强化管理

学校要建章立制,规范校园绿化美化工作,将《乐安小学环境卫生打扫制度》、《校园花草花木管理制度》、《环境卫生公约》、《用水用电管理规定》等相关制度,规定学校师德评比、文明班级评比、“三好学生”、“优秀学生干部”、“操行优秀学生”的评选都要与爱护花草树木,参与绿化表现挂勾,大大激发了师生参与绿化的积极性。

四、开展活动,实践巩固

学生是学校的主体,培养学生良好的文明习惯和道德行为,是绿色校园建设的一项基本内容,各级各班要深入持久地开展“告别陋习,树立新风”和“创文明班级”竞赛活动,积极引导学生参与生态校园的建设,绿化、美化、净化校园。活动的中心内容是“六个一”,即“养好一盆花”、“种好一棵树”、“护好一块草坪”、“值好一天班”、“开好一次主题班会”、“写好一篇小论文”。具体要求是:(1)每位学生每学年养好一盆花,毕业后可捐给学校纪念,也可带回家里;(2)每生每年在校园内栽植一棵风景树,经常浇水护理;(3)每班保护好一块草坪,定期浇水、施肥、除杂草;(4)每生每学期值好一天班,由年级组、班级按次序轮流,在规定的时间和地点,值日生负责检查学生的日常行为和校园内外的安全卫生;(5)各班每学期开好一次生态校园主题班会,统一和提高学生的思想认识,增强建设生态校园的责任感,扩大学生的参与面;

同时,学校还在学生中开展“五看五比”活动,以提高学生在绿化、美化、净化校园活动中的竞争意识。“五看五比”即看谁班教室卫生搞得好,看谁班的包干区干净,看谁班节约用水用电,看谁班植树造林最多,看谁班的定点看护区花草树木长得茂盛;比谁班的衣着整洁仪表大方,比谁班的好人好事多,比谁班的造林成活率高,比谁班的环保活动搞得多,比谁班的环保宣传教育搞得好。

乐安小学创办绿色校园实施方案

岭底小学创建绿色校园工作总结 篇10

创建“绿色校园”活动是落实科学教育发展观,构建和谐教育的迫切需要,是落实“和谐队伍、快乐工作”的新教育理念的具体体现。按照上级文件精神,结合学校实际,确立了以“绿色环保、绿色家园、绿色文明”为主题的绿色教育。

一、健全机构,构建体系,实施网络化管理

学校成立由校长担任组长,班子成员为副组长,各班班主任为成员的绿色校园创建领导小组。为了进一步增加教育的活力,激发全校师生参与绿色教育活动的积极性,全校各班还相继成立了的绿色小队,形成了全校师生“人人参与”的绿色教育新格局。

二、营造氛围,优化环境,创建绿色校园文化。

1、绿化建设。学校统一规划设计:在操场的四周种植了桐树;对教学楼后的空地进行整理,种植了苜蓿和牡丹、月季,并移植了竹子;红领巾试验田学校统一布局分配,各班积极整理,现在已是一片生机勃勃的景象。现在校园内外,绿树成阴,芳草似毯,随着季节的变化,各种时令的花草给美丽的校园锦上添花,为孩子们创造了一个舒适优美的学习环境。

2、净化校园。净化校园有利于学生文明行为的养成。学校把校园划分成若干区域,由各班专门负责净化,少先队大队部还针对教室、包干区、及个人卫生、行为习惯、仪表等内容组织大队委员每周进行“五项常规检查评比”,每学期再进行一次总评比。后勤负责组织好灭蚊、灭蝇、灭鼠和防病各项工作,做到校舍净化,无卫生死角,厕所无臭味,食堂符合卫生要求,餐具每餐高温消毒,以保证教工、学生的身心健康。通过活动开展,强化了广大师生爱护环境、珍惜资源的意识,有效地促进学校师生文明素质的提高。

三、绿色课程,绿色评价,保障绿色教育的深入开展。

课堂教学是对学生进行各种教育的主渠道,也是绿色教育的主渠道。因此我们坚持以立足课堂、了解知识、增强意识、提高实效为指导思想,在不增加课时,不增加学生负担,不影响正常教学的情况下,针对小学生求知欲,好奇心强的特点,积极实施绿色教育教学。

1、学科课程渗透。立足主渠道,注重各学科中绿色教育的内容和知识的渗透。丰富学生环保知识,培养学生的环保意识,激发学生爱护家园的情感。各任课教师根据学科渗透目标和要求,进行有机的学科环境教育渗透,全方位地提高了学生的环保意识,加强了学生的环保行为,大大增强了绿色教育的力度。

2、综合劳动实践活动课程支撑。我校综合劳动实践活动课与班队课相结合,与课外活动相结合,与学科教育相结合,在老师的精心安排下,定期活动,定期展示。活动课形式多样,内容丰富,寓教于乐,寓教于玩,激发学生热爱生活,保护环境的热情。

四、创意活动,倡导实践,为创绿更添精彩。

“关注环境问题,实现人与自然的和谐共处”。为了提高学生的环境意识,学校通过形式多样的课外实践活动,引导学生观察、思考、归纳和总结,通过动手做、用眼看,加深对环境的认识和了解,从而增强学生保护和改善生态环境的意识。

一是突出视听功能,加强宣传,营造环保氛围。学校把环境宣传作为环境教育的切入点,不断为环境教育营造浓郁的氛围,如在校园内设置环保宣传标语,班级进行环保板报竞赛,在教学楼走廊、墙壁张贴有关环境教育的宣传材料。学校还利用广播,通过感染力较强的直观的听觉效果,引起学生对环境保护的共鸣。

二是利用升旗仪式、主题班会,开展环保知识教育。学校把环境教育当成素质教育的重要组成部分,在每周一升旗仪式国旗讲话中,加入“保护环境,从我做起”,“人类只有一个地球”等内容,使环境教育渗透到国旗教育中,提高了师生的环境意识。三开展“绿色班级”创建活动。学期初,我们开展了“绿色教室”评选活动。每个班级都养花种草,以达到教室的绿化、美化。本学期,我们在“绿色教室”评选的基础上,又开展了“绿色班级”创建活动,将其纳入了《“文明班级”评比细则》,增加评比内容,不仅包括养花种草、绿化教室、净化环境,更重要的是以此促使学生达到语言、行为及心灵的净化,倡导学生语言行为也要做到“绿色洁净”。通过开展这项活动,一方面使学生学以致用,学到了养花种草的技术,也使学生体会到了“育花”的艰难,更使学生紧张学习的身心在养花赏花过程中得到放松,达到自我调节的目的,强化了学习知识的效果,陶冶了学生的情操,净化了学生的心灵。

小学绿色校园建设实施方案 篇11

为深入贯彻落实党的十九大精神和总书记视察山西重要讲话精神,根据太原市教育局《关于扎实推进绿色校园建设的实施方案》的通知要求。结合我校实际情况,为全面改善学校办学条件和校园环境,培育师生生态文明意识,加大社会宣传力度,建设绿色校园。现制定如下实施方案。

一、指导思想

我校绿色校园建设工程,以生态和谐理念、优化育人环境、培育生态文明意识为宗旨,倡导低碳消费,构建绿色校园,坚持环保、美观、经济、适用原则,确保学生的身心健康成长,确保学校的可持续发展。

二、“绿色校园”建设总体目标

在“绿色校园”建设过程中,应渗透人文气息和绿色思想,坚持“以人为本”、“情景相融”,强调与周边环境协调,突出人文特点,凸现文化氛围,寓教育于环境布臵中;在内容上包括硬件基础设施(物质文化)和软件基础设施(精神文化)建设,两者相互依存、相互影响,形成一个多层次的有机统一体;在规划上整体考虑,分步落实。

在今后的校园建设中,将着重向布臵、优化校园整体景观、绿化;增加校园人文内涵标志;实施“绿色教育”,开展绿色校园文化活动,加强绿色环保宣传;开展文明就餐活动,健全食品卫生安全机制,提高卫生安全意识;积极开展节约能源活动,实施各项节能、环保措施,增强环保及生态建设意识等方面推进。使校园的每一处绿化都有人文内涵,每一块顽石都富有灵性,从而达到“校园处处是教育,学生时时受熏染”的效果,为全校师生营造一流的学习、生活环境,充分发挥环境育人功效,逐步打造一个生态化的理想校园,一个富有工商学校文化特色的校园。

三、“绿色校园”建设基本原则

1、整体发展原则

学校在现行管理体系的基础上,不断完善健全已有的各项环境教育工作,在创建绿色校园过程中通过制定计划、采取措施、检查纠正和总结提高的管理模式,并适当强化机构建立、组织培训、完善教学资源、建立绿色档案、共享相关信息等环节,科学系统地推动创建活动的开展,使创建绿色校园活动与现有的管理体系相协调,并通过持续不断地改进,为学校乃至社会的可持续发展做出贡献。

2、共同参与原则

要求学校领导、中层干部、全体教职员工及学生根据各自的职责与分工共同参与,为推动创建活动的开展,发挥各自的作用;同时鼓励家长、专家、社区、媒体、政府机构及有关人员的积极参与。

3、循序渐进原则

在创建“绿色校园”过程中,特别是在环境建设和开展环境教育活动方面,应依据学校的现有条件和基础,制定切实可行的措施,加大投入,循序渐进,逐步优化,尤其要注意计划的长远性及决策的合理性,切忌盲目跟风。

4、因地制宜原则

学校根据自身的条件,合理有效地利用人力、物力和财力,扬长避短,因地制宜,突出学校悠久的办学历史和具有“与时俱进”精神的工商特色文化,发挥全校师生的集体智慧,充分体现活动和参与方式的多样性、实用性与前瞻性,使“绿色校园”创建活动走出一条特色、可行之路。

四、“绿色校园”建设实施步骤

(一)、绿色“硬件”建设

在最终确认校园整体规划前提下,充分利用现有资源,完善硬件基础建设,设臵并优化校园景观、植物,增加校园绿色人文内涵标志。

1、加紧对校园整体景观、绿地的布臵与优化 ① 继续加强校园硬件基础设施的建设。

② 在整体校园绿化建设上,对每处绿化再进一步细化、美化,逐步提高绿化档次。

③ 在学生体育区设臵健身活动区,配臵健身器械,推进学生健身活动。

2、校园人文内涵标志的宣传

① 完成对校园内所有道路、广场及主要植物的挂牌、命名。② 增补道路、楼宇、绿化等功能区的路标指示说明、环保标语牌和宣传警示牌。

③ 制作校训、学风、教风、学校精神告示牌及增设名言警句、标语,弘扬校园特色文化。巩固建设成果,进一步以“绿色文化”为宗旨,优化、完善校园整体景观。

(二)、绿色“软件”(精神文化)建设

1、实施“绿色教育”计划,开展以绿色校园为主题的校园文化活动

① 组织相关教师、专家,为学生开设与绿色教育有关的选修课程和讲座,使学生系统地接受生态环境教育理念。

② 将可持续发展的思想和观念,特别是环保意识融入小学教育的相关要素之中,使之成为学生的知识结构和综合素质的组成部分。

③ 引导学生追求人性化、人与自然和谐的生存生活方式,逐步理解与资源和环境相协调的社会经济发展方式。

④ 成立绿色志愿者协会,开展绿色校园宣传活动和多种形式的护绿清污志愿活动。

⑤ 利用植树节、地球日、世界水日及世界环境日等纪念日,组织师生开展种植寝室树、班级树和毕业树等活动。

2、加强绿色校园建设宣传,增强绿色环保意识。

① 在做好绿化养护、整形、校园清洁等日常维护工作的同时,加强宣传教育,提高师生员工的绿化、环保意识。

② 通过板报宣传、组织寝室文化节等方式,宣传节能环保,人人都能从身边做起,养成不乱丢、乱扔的习惯,并在适当时间组织员工和师生进行“给玻璃洗脸”、“清洁屋内瓷砖”、“你丢我捡”等保洁活动。③ 宣传窗和黑板报定期刊出以绿色、环保、卫生健康教育为主题的内容和图片。

④ 每年开展一次以绿色校园建设为主题的海报创作和展示活动。

3、积极开展节约能源活动,实施绿色环保措施,建设节能环保、绿色安全型校园。

① 在校园建设过程中,开发、推广、使用清洁能源(如太阳能)和应用节能装臵(如更换节水笼头等),增加绿色环保材料的宣传与使用,包括环保漆、保暖门窗、太阳能热水器等材料、设施。

② 设立分类垃圾桶,成立节水节电小组,开展回收废旧电池等活动。

③ 节约水电。离开办公室、教室、寝室随手关灯,不私拉电线,禁止使用电炉、电热褥、热得快等高耗电器,严格按要求使用空调,用水要随用随关。

④ 爱护学校财物。关心爱护校园内的任何财产和物品,不准擅自挪动、拆卸、损坏或丢弃。

⑤ 加强安全意识。学生不得在校园内接待外来人员;离开办公室、寝室及时锁门,注意防盗;严禁在校园内烹煮食物、焚烧纸张、点蜡烛,防止火灾发生。

⑥ 宣扬禁烟,建立清新的无烟校园。学校制订并推行无烟校园政策,加强预防吸烟教育,并制作禁烟小册子,从而建设一个清新的无烟校园。

⑦ 杜绝网络中的腐朽文化,实施绿色上网工程。校园网络建设在满足教学、行政、学习等主流网络应用需求的基础上,应将“绿色文化”理念植入网络建设中,推出“绿色校园网”实施方案,还网络以纯洁的本色。

五、“绿色校园”建设组织领导及保障措施

(一)成立“绿色校园”建设领导小组,落实责任部门,加强领导

“绿色校园”建设是一个长期过程,随着学校发展规划、基础建设不断发展而发展,也要同“人文校园、信用校园、数字校园、平安校园”四个校园建设相互协调、共同推进。各部门在实施建设计划的过程中,要统一思想,着眼于整体,既要做到分工明确,职责清晰,又要协调一致,相辅相成,确保整个绿色校园建设得以顺利、高效地开展。

绿色校园建设领导小组: 组 长: 李爱萍 副组长:李亮亮 组 员: 全体教师

(二)“绿色校园”建设工作要求

1、加强组织领导,明确目标,落实责任

成立以李爱萍为组长的绿色校园建设领导小组,以指导、组织、协调、督促“绿色校园”建设的各项工作;组建相应建设机构,制订《绿色校园建设规划方案》,提出绿色校园建设方案和实施办法;各成员按照“谁主管谁负责”的原则,层层落实职责。“绿色校园”建设的内涵极其丰富,涵盖了各个方面,各部门应根据自己特点和职责有所侧重。

2、加强制度建设,强化管理

制订并完善相关规章制度,做到制度先行,各司其职,逐步实现绿色校园建设工作制度化、规范化,使各项工作落到实处。同时,组建校园纠(监)察队和学生校园环境监督岗,及时发现和纠正各种违规的人和事,以加强制度建设,强化管理,巩固建设成果。

3、健全机制,强化考核

建立健全工作运(本文权属文秘之音所有,更多文章请登陆查看)行机制,根据建设“绿色校园”活动顺序,做到时间、内容、形式、人员落实,列入部门计划。实行定人、定责、定任务,包干管理责任制,以明确任务,分清职责。部门内部对个人做好工作考核,绿色校园建设领导小组对部门做好考核工作。

4、定期自我检查与纠正

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