东南大学心理学考研

2024-05-15

东南大学心理学考研(共8篇)

东南大学心理学考研 篇1

2012东南大学心理学考研复试辅导

随着2012年考研初试的谢幕,考研的同学们在焦急而又耐心的等待这个初试成绩和复试分数线的到来,初试的结束只是我们考研的一小步,复试的准备是不容忽视的,在这段时间了,勤思考研建议广大同学们做好复试准备,积极的投入到复试准备中,针对备考东南大学心理系的同学们提出复试指导建议。

东南大学人文学院简介

东南大学自1978年开始恢复文科。1992年人文社会科学学院成立,2002年更名为人文学院。当时下设八个系,分别是哲学与科学系、政治与公共管理系、中文系、法律系、旅游学系、医学人文学系、艺术传播学系、艺术学系(相对独立),设有政治学与行政学、汉语言文学、旅游管理、法学、工业艺术设计、美术学、社会学、动画等八个本科专业。2006年9月,法律系,艺术学系、艺术传播学系从学院分离成立法学院和艺术学院。

目前,人文学院设有哲学与科学系、政治与公共管理系、中文系、旅游学系、医学人文学系、社会学系以及MPA中心,有政治学与行政学、汉语言文学、旅游管理、社会学、哲学五个本科专业。人文学院同时承担了全校本科生和研究生公共政治理论课以及人文选修课的教学工作,先后为全校学生开设了百门人文社会科学类选修课程。

学院拥有哲学一级学科博士学位授权点,拥有马克思主义基本原理、思想政治教育2个二级学科博士学位授权点;有哲学、马克思主义理论、社会学、心理学、中国语言文学、公共管理6个一级学科硕士学位授权点,有政治学理论、旅游管理2个二级学科硕士学位授权点;学院还拥有公共管理硕士(MPA)和旅游管理硕士(MTA)专业学位授权点。勤思考研曾培养多位学员考入东南大学人文学院。

目前,人文学院有哲学学科博士后流动站和“科技伦理与艺术”国家“985”哲学社会科学创新基地以及伦理学省级重点学科;

至2011年3月,学院有在校本科生454人,在校研究生458人,其中博士生95人;另有公共管理硕士(MPA)学员363人。学院教职人员99人,专职教师85人。

学院拥有一支高学历、高素质、年轻化的师资队伍,专任教师中,92G的教师具有博士、硕士学位,有博士学历的教师达到65%,另有17G的教师正在攻读博士学位;专任教师中具有教授、副教授职称的人员达到62G;博士生导师17人;45岁以下年轻教师占专任教师总数的60G。

学院拥有优良的办学资源和优美的`办学环境,人文学院文科大楼坐落在新校区九龙湖畔,有8000余平方米的办公场所,建有图书馆、学术报告厅、高级国际学术活动室、文科实验中心、语音室、即时实播论文答辩室、档案室、体育训练中心等一系列比较完备的教学及活动设施,学院图书馆面积近千平方米,藏书6万余册。

近年来,学院在科研方面取得了丰硕成果,在国家“985”工程项目支持下,创建了“科技伦理与艺术”哲学社会科学创新基地,学院承担国家社科基金、教育部、文化部及省级科研项目百余项,获“211”、“985”工程资助的经费总额超过千万;近五年来出版学术著作和教材百余部,发表论文千余篇。2000年以来,学院科研成果曾多次获国家社科奖及省部级奖,并与美、英、德、澳、韩、日、俄罗斯等国以及台、港、澳地区的大学、文化艺术界进行了广泛的合作和学术交流。

东南大学学习科学研究中心简介

东南大学儿童发展与学习科学教育部重点实验室是以国际新兴的前沿研究领域--学习科学为主要研究的文、理、工、医多学科综合交叉的研究机构。实验室已具有一支多学科交叉的、高层次的年轻科研队伍,研究人员学术背景包括:脑科学、神经科学、心理学、教育学、信息科学和技术、生物医学工程、生物化学和分子生物学等众多学科。实验室具有博士后多名、博士和硕士研究生60多名。其中多人为勤思考研培养,并以高分考入东南大学。

实验室将现代计算机信息技术、生物测量技术、情感计算方法等运用于儿童发展的行为学研究;将生物信息学和生物芯片技术运用于儿童正常、异常发育相关的遗传学研究;将计算机图像分析、可视化算法等技术,运用于儿童发展脑机制的研究;将互联网技术、虚拟现实技术等现代信息技术,运用于儿童科学的教育研究和培训。实验室已经承担和完成了一批国家级的科研项目,在国内外学术刊物上发表了一批有影响的论文,获得了多项国家发明专利。

实验室拥有国际先进的研究条件和装备,建立了基因与生化实验室、生物信息研究、网络与信息技术、应用系统开发室、儿童情感研究室、脑图像研究室、虚拟现实研究室、情感信息处理研究室、认知行为研究室、EEG/ERP研究室、儿童发展研究室。其中实验室建筑面积4200平方米,各类学习科学相关的大型科研仪器和设备共20多台,包括自主开发的学习科学相关的专用研究设备10台(套)。

实验室积极开展国际交流和国际合作研究。主办了多次“学习科学研究论坛”、“中法科学教育高层论坛”和“国际儿童情绪能力发展学术论坛”。实验室与法国国民教育部、法兰西科学院、国际学院间联盟、微软亚洲研究院等国内外知名研究机构建立并保持着紧密的合作研究关系,与美国纽约大学、哈佛大学、佛罗里达大学等开展了多项合作研究计划。

该实验室已成为东南大学新的学科增长点,并将长期得到学校的大力支持。在今后的五年里,该实验室将致力于儿童发展和科学教育的研究,培养高质量的研究队伍,建立多学科交叉的研究平台,成为学习科学研究与科学教育培训基地,建成一个国内外知名的科研机构。

东南大学心理学考研 篇2

关键词:考研心理,影响因素,对策研究

随着社会竞争日趋激烈, 就业压力不断增大, 考研自然成为谋求个人发展的重要选择, 越来越多的人加入考研队伍, 考研竞争的激烈使得一部分考生产生了不同程度的心理问题, 本文在深入调查后分析了考研学生的心理状态, 并针对他们所存在的心理问题提出积极的对策建议。

一、研究对象与方法

1.研究对象

以陕西省大学生为主要研究对象。

2.研究方法

(1 ) 大学生考研心理调查问卷。 以调查问卷形式, 采取抽样调查方法, 共发出500份问卷, 收回480份, 无效问卷共20 份, 最后有效问卷共计460 份。 问卷共30 个题目, 从考研动机、考研准备、考研认识和考研学生心理焦虑状态等方面做了调查。

(2) 访谈法。 通过对应届考研学生、教授、社会人士等的采访, 总结出影响考研心态的主客观因素和困扰大学生考研的一些问题, 并对这些问题进行剖析, 提出相应对策和建议。

二、结果分析

1.考研原因

在调查对象中, 超过半数的同学确定考研。

(1) 社会经济发展对人才学历要求越来越高。 调查中, 学生普遍认识到, 随着科技兴国战略的实施和知识经济时代的到来, 社会对人才的学历层次要求越来越高, 当今世界竞争的核心就是人才的竞争。 研究生教育能够在更高程度上满足我国经济发展的需要。 为了适应时代发展的需要, 考研已经成为多半大学生的共同愿望。

(2) 就业压力。 调查中认为目前就业形势严峻, 为了找一份高薪工作的同学所占比例最大, 占31%, 向往名校、老师或父母期望或认为考研是一种人生经历的同学比例相当, 各占12%。

现在就业对学历要求越来越高, 且本科毕业生工资待遇低, 在就业压力面前, 本科毕业生深感自己的学历偏低。 这样, 很多大学生抱着高一级学历就能赢得更多机遇、 多一个竞争砝码、少一份就业压力的想法报考研究生, 再次踏上寒窗苦读之路。

2.考研认识和准备

据访谈所得到的结果, 大学生普遍存在的问题是, 无法对自己的将来进行定位, 也是制约大学生未来发展的消极因素。

在影响选择考研院校因素方面, 大学生已普遍认识到学习专业的重要性, 但是在选择适合自己的专业方面知之甚少。 据访谈可知, 这与当前的教育体制和大学生的自我意识有关。

在报考辅导班的问题上, 通过调查发现, 有42%的同学认为考研最重要的准备是和老师、师兄、师姐交流经验, 有32%和11%的认为是购买相应的考研书籍和参加考研培训课程。大学生考研固然需要良好的学习方法和学习环境, 以及老师和学长的经验指导, 但是, 考研并不需要过多的人的参与, 人太多反而愈容易分心, 独立自主, 坚持到底才是好的准备。

3.考研学生心理状态

从书面调查问卷中得知, 考研学生与一般大学生相比, 焦虑、抑郁等情绪出现的几率要高得多, 而且强迫、偏执等心理问题也时有存在。 38.8%的被调查者感到考研的压力很大或较大, 15%的被调查者认为自己目前的情绪很差。 由此可见, 考研学生在研究生入学考试前的心理健康状态堪忧, 从问题统计分析可知, 导致这种心理状态出现的原因主要有以下几点:

(1) 残酷的考试竞争。 随着考研热的升温, 报考的人数逐年上升, 考试的竞争也越来越激烈, 尤其是一些热门专业。 过去“千军万马过独木桥”的惨烈景象在考研中重现。

(3) 经济的压力。 购买学习资料、参加考前辅导班、为学习租房等花费加在一起, 对于没有经济收入的大学生来讲, 确实是一笔不小的支出。

三、应对策略

考研不是一个人的事情, 它与社会、学校、家庭等方面息息相关, 我们分别从这几个方面讨论如何应对大学生考研时的心理问题。

1.社会方面

(1) 加强社会文化建设。 努力在社会上营造出良好的学习氛围, 同时形成“知识就是财富”的舆论, 使得每一个考研者都可以坚定不移地朝着自己的目标迈进。

(2) 改善大学生的就业情况。 “就业难”是大学生面临的最大压力, 政府应通过多种方式, 例如:出台鼓励大学生自主创业的政策, 鼓励大学生去西部边远地区支教, 鼓励大学生当兵, 等等, 缓解就业压力, 就使得选择考研的同学一心一意准备考研, 而不必担心其他。

2.学校

(1) 采取鼓励政策。 对于选择考研的同学, 不定期地指派心理辅导老师对其进行鼓励, 解决他们的心理问题, 减轻他们的压力。

(2) 组织进行专业性的指导。 经常邀请一些有资历、有经验的教育机构的专家对考研学生进行复习和考试方面指导, 也可以组织考研成功的学生做几次经验介绍, 通过这种方式, 增强考研学生的信心。

(3) 营造良好的学习氛围。 增加考研自习室的数量, 提供一定的后勤保障, 同时加强对考研自习室的管理, 保证良好的学习环境。

3.家庭

(1) 做好精神支持。 “家是心灵的港湾”, 考研学生面临的压力肯定是存在的, 所以他们需要一个默默支持的人, 家庭恰好就扮演了这个角色, 家长应该适时跟孩子聊聊天, 多多鼓励孩子, 给予他精神上的支持。

(2) 做好后勤工作。 做好后勤工作无非是给孩子适当增加生活费, 嘱咐孩子增加营养等。 同时要注意, 不要太过度, 否则会给孩子带来压力。

4.个人

(1) 做到心中有数。 一是对于自己接下来的复习做到有序安排, 做好合理规划, 因为心里有数本身也是很好的缓解压力的方法。 二是对自己的情绪心里有数。 例如, 当觉得自己情绪比较低落的时候, 此时就不太适合继续复习, 因为即便继续, 也会严重影响复习效果。 这时候就应当采取相应措施, 如听听歌、洗个热水澡等。

(2) 保持健康规律的生活方式。 按时作息, 注重营养, 少吃刺激性食物。

总之, 考研是一项艰巨而系统的工程, 需要在实践中对各种可能出现的问题进行调适, 根据自己的情况把握好节奏, 调整好思路, 才能获得平和稳定、积极健康的心态, 最终走向成功。 总之, 无论什么问题影响了我们考研的决心和毅力, 最重要的是我们知道自己选或不选的原因, 这样才能从根本上解决问题, 排除万难, 勇往前行。

参考文献

东南大学心理学考研 篇3

关键词 积极心理 学考 研作用

一、积极心理学概述

积极心理学是西方心理学界兴起的一股新的思潮,它是致力于研究普通人的活力与美德的科学。主张研究人类积极的品质,充分挖掘人同有的、潜在的、具有建设性的力量,促进个人和社会的发展,使人类走向幸福。它要求心理学家以一种更加开放的、欣赏性的眼光去看待人类的潜能、动机和能力等。

积极心理学把研究的重点放在人闩身的积极因素方面,主张心理学要以人同有的、实际的、潜在的和具有建设性的力量、美德和善行为出发点,提倡用一种积极的心态来对人的许多心理现象(包括心理问题)做出新的解读,从而激发人闩身内在的积极力量和优秀品质,并利用这些积极力量和优秀品质来帮助有问题的人、普通人或具有一定天赋的人最大限度地挖掘自己的潜力并获得良好的生活。积极心理学的主要观点如下:

(l)认为心理学应把帮助所有人追求幸福作为闩己的价值追求。积极心理学认为:心理学的注意力应该放在人类积极的层面,心理学应恢复闩己本来的功能和使命使所有人的潜力得到充分的发挥并生活幸福;心理学应当更加注重积极心理品质培养,如乐观、活跃、积极、有创意、果敢、坚定、充满闩信,重视效率、勇于接受挑战等。

(2)提倡用开放和欣赏的眼光来看待人,并着力研究每一个人所具有的积极方面。积极心理学主要提出了三个方面的内容:一是关注积极的情绪和体验,包括幸福感、满足感、快乐感等;二是关注积极的人格特质。三是关注积极的社会环境。

(3)强调对问题作出积极的解释或看到问题的积极方面来使闩己获得积极的意义。积极心理学认为问题本身虽然不能为人类增添力量和优秀品质,但问题的出现也为人类提供了一个展现闩己优秀品质和潜在能力的机会。当问题出现后,作为一个自在的人,每个人都有自己的自南来选择闩己的思想,也就是说可以对问题作出各种闩己的理解。

二、考研的大学生心理的基本状况

1.国内考研基本概况。近年来,研究生招生规模不断扩大和在校生的大幅增加,大学本科生渐渐失去了往日的高学历的光环,不再被称为所谓的“稀缺”人才,社会上考研热潮一浪高过一浪,不断升温,考研俨然已成为当代中国社会的热门词汇,备受社会各方关注。

教育部发布了2014年考研招生计划,其中全国报考2014年硕士研究生人数达到172万人,虽然较2013年少了4万人,但已是连续10年人数破百万,这也是1994年报考总数的14倍之多。2014年全国高校研究生的录取人数为60.8万人,考研报录比约2.8:1.从这些数据中可以看出,近些年来,国家研究生扩招迅猛,考研热居高不下。

2.考研的动機分析。(l)自身因素。获取知识,自我实现。有些大学生成就动机强,希望能进一步完善自己的知识结构,提高专业水平,深入研究某一学科领域,因而选择了考研。兴趣爱好。个人兴趣爱好是引发大学生考研的另外一个重要原因,有的学生认为本科所学的专业不符合自己的意愿,想通过考研重新选择新的专业。(2)家庭因素。有大学生选择考研是由于来自家里的压力,而不是出于个人意愿。父母往往将自己的梦想寄托在子女身上,认为考研对孩子的发展、就业前景好。(3)学校因素。积极引导、创造条件。学生在校的考研通过率反映出学校的教学水平,所以有些学校积极引导毕业生考研,为学生考研创造良好的学习环境。群体效应。一些大学生最初不想考研,但看到周围的同学为了考研刻苦努力,虽然很辛苦,但是目标明确,生活充实,南于自身的目标不明确,为了能融人到同学当中去,所以也找点事干,而选择了考研。(4)社会因素。就业压力。许多大学生及家长看来,如今本科生的就业形势严峻,只有通过读研,拿到硕士研究生文凭,才能增加就业竞争力,从而找到好工作。社会待遇。研究生不仅在学习期间享受国家优惠政策,在毕业后也享受较好的福利待遇,甚至在一些地区出台的人事选拔制度中,就岗位设置、福利待遇等规定只有硕士以上才能享受。

三、影响考研的消极心理品质

1.意志力不坚定。有些学生复习了一会,遇到难题,没有前进的动力,看到别的同学找到了好工作,心里痒痒的,心里想考研那么煎熬,不如我不考了,去找工作;看到同学出去旅游了,也羡慕人家过的快活,总是三心二意的,没有付出太多努力,怎么可能考上?

2.畏惧的情绪。在考研复习的过程中,尤其是最后的冲刺阶段,在连续做了几套模拟题,而正确率较低的情况下,很容易产生一种畏难情绪。这其实是对向己的一种怀疑,总觉得考研竞争激烈,担心最后的结果不如意。这种情况下,考生要学会自己鼓励自己,保持愉快的心情,千万不能松懈。

3.懈怠心理。最后一个月的时间里,有些学生认为成绩提高不了多少,在学习上就比前一阶段有所放松,产生懈怠心理。这时候如果放松了很有可能功亏一篑,所以考生要根据自己的实际情况制定切实可行的复习计划,点面结合,查漏补缺,全面复习。

4.自我效能感低。临近考试,考生很容易产生紧张心理,感觉闩己近期突然效率不高,开始怀疑自己;和别人对比,觉得自己做题准确率太低,开始慌张。在这时候,千万不要考虑太多不必要的问题。只需要调整计划,按照自己的计划认真复习就可以了。

四、把积极心理学运用到考研当中去

1.运用性分析。把积极心理品质运用到考研当中去。(1)坚定的意志力。有的大学生目标明确,意志坚定,敢于挑战困难,积极进取,学习自觉,自制力强,这些特征有利于考研,毕竟国内的研究生考试考查范围广,难度大,尤其是英语,需要一定的功底,并且花费大量时间复习,考研是一场持久战,不是轻而易举就能取得成功的。(2)敏捷的思维。考生在复习的过程中,需要掌握的知识太多了,有些知识要从感性的认识升华为理性的认识,通过分析、综合、比较和分类,培养创造性思维,发挥向身的想象力,对掌握知识有重要作用。(3)良好的情绪调控能力。考生应该保持乐观向上、愉快的心态,遇到困难时,要先保持冷静,勿激动,学会调控闩己的情绪,做自己情绪的主人。(4)提高记忆力。在识记材料时,有一个编码、存储、提取的过程,为了能把知识存储在长时记忆中,要把知识分好类,提高记忆的效率;并且掌握保持和遗忘规律,有效合理的组织复习,倒U型曲线表明识记最初一段时间遗忘较快,以后逐渐减慢,也就是先快后慢。养成良好的记忆习惯,提高学习效率。(5)高度集中的注意力。漫长的复习之路,堆积成山的复习资料,容易让人丧失动力,失去信心,注意力分散,可以通过培养兴趣,加强体育锻炼,产生愉快感而提高注意力。

东南大学心理学考研 篇4

考研心理学热门院校推荐:浙江大学

[摘要]为方便广大考生择校择专业,凯程考研为各位同学整理分享了考研心理学热门院校推荐:浙江大学。各位报考心理学专业的同学可以关注参考。

专业特色

浙江大学心理与行为科学学院是四校合并后由原杭州大学心理学系更名而来,以应用心理学中的工业及工程心理学方向见长,相对较为偏向理工科。现有心理学一级学科博士点(包括基础心理学、发展与教育心理学和应用心理学)及相应硕士点。其应用心理学专业是国家重点学科,建有工业心理学国家专业实验室,主要研究现代化工业生产中人机系统设计、智能人机交互与虚拟现实等。

师资科研

浙江大学心理与行为科学学院有高级职称的教师中,90%以上曾出国深造。青年学术骨干中有 9 人进入学校百名跨世纪人才行列,3人进入浙江省“151 人才工程”,1 人被列入国家“百千万人才工程”。

近5 年来学院承担国家级课题 20 余项,省部级项目 40 余项,国际合作课题 20 余项,在航空工程心理学领域中连续 20 年承担国防科研项目,在人机交互领域中连续 10 年承担 863 计划项目。

导师信息解读

陈 立 中国工业心理学创始人,历任老浙大教授,杭州大学校长、名誉校长,浙江大学教授。主要研究领域:工业心理学,心理学研究方法论。

朱祖祥 主要研究领域:工程心理学、人类工效学的教学和研究。

王重鸣 主要研究领域:人力资源测评、绩效评估、薪酬管理、团队管理、管理决策、领导行为、组织文化、组织变革和跨文化管理等。专长于人力资源管理、组织行为学和工业心理学、创业管理。

沈模卫 主要研究方向:航空工程心理学、人与计算机智能交互、智能产品界面的设计评价、颜色知觉、语言认知。

综合分析

凯程考研,为学员服务,为学生引路!

浙江大学也是全国心理学比较好的院校之一。这里尤其需要提醒的是,对于很多跨专业的学生,特别是理工科的跨专业者,浙大是一个不错的选择。因为它的工程心理学很强,特别是沈模卫老师一直在做的人机交互,是一个具有很好的发展势头的领域。对于那些大学学理工科而又跨心理学的人来说是个不错的选择。

但是同时需要注意的是浙江大学每年的招生人数很少。心理学学硕士招生在 25 人左右,除去保送的 10 人,也就是还剩 16 人左右。而且可以预见的是浙大对于英语的要求必然很高,所以英文不好的同学也要慎重选择。但是对于那些十分优秀的实力很强的报考者,还是建议可以选择报考,因为这样的学校还是会给你很大的发展空间,并且浙大这样的学校招考的整个程序还是很透明的。

凯程教育:

凯程考研成立于2005年,国内首家全日制集训机构考研,一直从事高端全日制辅导,由李海洋教授、张鑫教授、卢营教授、王洋教授、杨武金教授、张释然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高级考研教研队伍组成,为学员全程高质量授课、答疑、测试、督导、报考指导、方法指导、联系导师、复试等全方位的考研服务。凯程考研的宗旨:让学习成为一种习惯;

凯程考研的价值观口号:凯旋归来,前程万里; 信念:让每个学员都有好最好的归宿;

使命:完善全新的教育模式,做中国最专业的考研辅导机构; 激情:永不言弃,乐观向上;

敬业:以专业的态度做非凡的事业;

服务:以学员的前途为已任,为学员提供高效、专业的服务,团队合作,为学员服务,为学员引路。

如何选择考研辅导班:

在考研准备的过程中,会遇到不少困难,尤其对于跨专业考生的专业课来说,通过报辅导班来弥补自己复习的不足,可以大大提高复习效率,节省复习时间,大家可以通过以下几个方面来考察辅导班,或许能帮你找到适合你的辅导班。

师资力量:师资力量是考察辅导班的首要因素,考生可以针对辅导名师的辅导年限、辅导经验、历年辅导效果、学员评价等因素进行综合评价,询问往届学长然后选择。判断师资力量关键在于综合实力,因为任何一门课程,都不是由

一、两个教师包到底的,是一批教师配合的结果。还要深入了解教师的学术背景、资料著述成就、辅导成就等。凯程考研名师云集,李海洋、张鑫教授、方浩教授、卢营教授、孙浩教授等一大批名师在凯程授课。而有的机构

凯程考研,为学员服务,为学生引路!

只是很普通的老师授课,对知识点把握和命题方向,欠缺火候。

对该专业有辅导历史:必须对该专业深刻理解,才能深入辅导学员考取该校。在考研辅导班中,从来见过如此辉煌的成绩:凯程教育拿下2015五道口金融学院状元,考取五道口15人,清华经管金融硕士10人,人大金融硕士15个,中财和贸大金融硕士合计20人,北师大教育学7人,会计硕士保录班考取30人,翻译硕士接近20人,中传状元王园璐、郑家威都是来自凯程,法学方面,凯程在人大、北大、贸大、政法、武汉大学、公安大学等院校斩获多个法学和法硕状元,更多专业成绩请查看凯程网站。在凯程官方网站的光荣榜,成功学员经验谈视频特别多,都是凯程战绩的最好证明。对于如此高的成绩,凯程集训营班主任邢老师说,凯程如此优异的成绩,是与我们凯程严格的管理,全方位的辅导是分不开的,很多学生本科都不是名校,某些学生来自二本三本甚至不知名的院校,还有很多是工作了多年才回来考的,大多数是跨专业考研,他们的难度大,竞争激烈,没有严格的训练和同学们的刻苦学习,是很难达到优异的成绩。最好的办法是直接和凯程老师详细沟通一下就清楚了。

建校历史:机构成立的历史也是一个参考因素,历史越久,积累的人脉资源更多。例如,凯程教育已经成立10年(2005年),一直以来专注于考研,成功率一直遥遥领先,同学们有兴趣可以联系一下他们在线老师或者电话。

东南大学心理学考研 篇5

西南大学,由原西南师范大学、西南农业大学合并而来,位于重庆市北碚区国家级风景名胜区缙云山麓。西南大学心理学院源自原西南师范大学心理学研究所,目前博士后科研流动站、博士点、硕士点都很齐全,其基础心理学是国家重点学科,研究特色主要体现在认知心理学和人格心理学方面。

师资科研

西南大学心理学院目前拥有重庆市人文社会科学重点研究基地心理学与社会管理研究中心和 4 个省部级重点学科及重点实验室。西南大学的基础心理学有四个研究方向:时间心理学、人格心理学、认知心理学、人工智能及工业心理学。这四个方向特色明显,比较有优势。发展与教育心理学下设学习与创造心理、教育心理和儿童发展心理三个稳定的研究方向,取得了大量高水平的科研成果。同时,该学科点与国外一些科研机构,例如耶鲁大学、伯克利大学、西弗吉尼亚大学、伦敦大学、多伦多大学等院校的心理学系(所)建立了良好的科研关系。

西南大学心理学院的科研师资队伍以黄希庭和张庆林为学科带头人,秦启文、刘电芝、李红、张大均、张进辅、郑涌、赵伶俐、陈红等中国心理学界著名专家学者为学科建设的骨干力量。

导师信息解读

黄希庭 主要研究领域:时间心理学和人格心理学

张庆林 主要研究领域:学习、创造、社会认知及脑科学

张进辅 主要研究领域:青年心理、心理测量

赵玉芳 主要研究领域:群际威胁与互动,社会比较,心理健康等

综合评价

西南大学是一所211院校,综合性价比比较高,地理位置优越。西南大学的心理学在全国排名属于第三名,它的基础和应用都比较扎实,是一所名副其实的好学校。但是这也相应的增加了考上的几率。

而对于综合素质比较高的考生,而且是毕业于211985院校的考生,在报考这所院校时会占取一定的优势的,所以建议报考。从总体上来说,不管你在哪里读的本科,关键还是看你的综合能力和素质。对于一些复习的比较差的考生,则建议不要再去挤独木桥了,因为失利的可能性比较大,所以建议一些基础比较差的同学跳过这个这所学校,选择适合自己的院校,而且成功的机会比较大的院校。

东南大学心理学考研 篇6

心理学考研咨询qq:1979107906

西南大学2013年心理学考研初试经验

2013年的心理学考研考试初试终于结束了,在考试的时候表现的比较平静,认真打完了每一道题,个人觉得考得还可以吧,至少回过头看自己的复习经历的时候不会感到后悔。网上看到已经有人写了2013年的考研经验了,个人也决定写一篇,作为自己在以后学习和生活的一个动力吧。

在写经验前先简单介绍一下我自己吧,我是一个爱冲动的人,就那我报考专业和学校的原因来说吧。处了冲动,我还是一个比较喜欢看书的人,种类不计,认为对自己有用的就会读一读,《一分钟心理操纵术》(备注:读这本书只是认为很有意思才读的),我在读完之后,感觉心理学挺有趣的,想深入学习,重要的是心理学还不考数学,所以就选择了心理学,这个从未了解过的专业作为自己考研的专业;选择西南大学,第一是因为离家近,第二是西南大学的心理学专业相当不错,所以既然确定了学校和专业,我就开始了我的复习。然后开始准备复习的内容,偶然在一个论坛上看到,西南大学2012年的分数线竟高达350分,我有点后悔了,不过我已经将我目标告诉了家人和朋友,更重要的是我还辞了职,所以我只能硬着头皮往上冲了,唉~冲动是魔鬼啊。

Ok,下面我来说一下我认为重要的考研的事项吧。

第一、考研心态

个人感觉考研心态是保证考研的复习好坏的主要因素之一,好的心态可以激励自己,反之则会影响自己的复习。我是专科,跨专业,有3年的时间没有学习了,而且辞职之后我是一个人在家复习的,电视电脑都随时可看,还没有学习的氛围,没有研友激励自己,总之真的非常没有约束力。所以在我这里出现“一心只读圣贤书”的情况基本是不可能的,而且个人非常疼爱自己,更不可能出现“头悬梁,锥刺股”的现象,不过好在个人喜欢看书,所以在看第一遍书的时候还是很顺利的,但是看第二遍的时候我头疼了,因为是跨专业,所以不知道该怎么复习了,尤其是实验、统计和测量那一块,死活看不下去啊,前边也说了没有约束力,所以我开始玩电脑,逛各种考研论坛,在逛论坛的时候结交了一位研友,跟他聊了聊,结果收了很重的打击(我认识的这位研友在5月份的时候已经复习了3遍了),然后静下心来想了想自己为什么要考研,自己为了考研做了哪些事,放弃值不值得,思考了2天之后,决定从第二遍开始认真复习,给自己制定了详细的复习计划,我还找了一些不错的名言来激励自己,每当复习不下去的时候,我就会抬头看看,在此我分享一下吧:

1、要想比别人考得更好些,所以要比别人复习的更辛苦些。

2、不到最后时刻,永远不要放弃;不到最后胜利,永远不要掉以轻心。

3、坚持就意味着成功,因为你战胜了自己。只要永不放弃,就还有希望,一个永不放弃的人是不可以被称作失败者的。

4、考研是自己选择的最愿意去走的道路,不管前面会遇到什么,考研的决心一旦作出就要义无反顾、勇往直前。

希望我的这些名言可以帮到现在开始考研复习的考生们。

总的来说,我保持好的心态的方法有两点,一、没事找点打击,认识不足,然后在认真开始复习,第二、在复习的过程中不断的激励自己,相信自己是可以的。处了这几点还有其他的方法:强迫自己学习(这个一般不建议用);转移注意力(看看其他的科目,或者出去走走);在复习时注意培养自己的兴趣(把每一天的复习当做是新的知识的学习,保持学习的兴趣)。大家可以根据自己的情况选择。

第二、复习方法

我不打算说各科的复习方法的,因为网上成功的复习方法已经有很多了,而且我的分数没有出来,我个人也不敢保证自己的方法有多好,为了不误人子弟,我就不说了,等到我的分数出来了,我认为自己的各科的方法真的很不错之后我再说吧。而且每个人的情况各不相同,个人认为与其浪费时间吸收他人的复习方法,倒不如通过自己的摸索选择出一条真正适合自己的高效率的复习方法的好,虽然过程艰难一些,电话:(010)62201118;62201119;1地址:北京师范大学南院博仁教育楼

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但是只有这样你才能更加清楚的了解自己,了解自己在考研中的不足,从而实现自我的成长。

三、制定计划

我个人觉得制定计划对考研复习也是非常重要的。建议大家指定到具体每一天的复习计划,我个人觉得我制定的计划挺不错的,而且我基本坚持下来了大的阶段计划,比如五月底到八月把专业课第二遍复习完成,九月到十一月做题加复习第三遍,十二月巩固梳理知识加做模拟题,最后冲刺等。不过到了后面,因为考试时间提前所以我不得不重新制定新的复习计划。所以从十月中旬开始巩固梳理知识加做模拟题,十二月份开始冲刺,总的来说我指定的计划还是很不错的。

制定完计划之后我贴了一个日历表在墙上,完成一天的计划就画个圈圈,没有完成学习就不划圈圈,并写上原因,再画一个大哭脸,日复一日的积累会慢慢让人有成就感,到想放弃的时候,看看划了很多圈圈的日历就会坚持下去。

另外,在复习的时候,建议可以每个星期到考研的网站和论坛之类的网站看看(个人推荐研招网、新浪考研网、考研论坛和免费考研论坛),这样一旦有新的考研动向便可以及时对复习做出调整,就那这次的考试时间的提前来说吧,因为我在第一时间看到了这条信息,我对计划及时的做出了调整,才使得我的复习没有收到太大的影响。希望后面的考生可以注意一下这个问题。

第四、报班

每次逛心理学考研论坛的时候都会看到有人问,要不要报班,报哪个好之类的问题,我在复习的时候,是没有报班的,所以我没有太多的话语权,不过我认识的一个研友他是报了班的,是考北师大的,报的应该是博仁,在考试之后和他聊了聊,他对自己的考试成绩很自信,认为过北师大的初试分数线是一点问题也没有,这两天在准备复试,而且我有看过他的报班的复习资料,里面确实有押到题,向内部言语、儿童的同伴关系这些都有押到(选择题我就不说了太多了),所以有报班意向的可以选择博仁的,这个相对来说靠谱一些。

上述的内容就是我认为在心理学考研复习中相对来说重要的事项了,不多,但都不可以忽视哦亲们。我的心理学考研初试已经过去了,希望我的这点复习经验可以帮到大家了。提前预祝2014年心理学考研的考生们复习顺利!

东南大学心理学考研 篇7

关键词:西华大学,毕业生,考研,就业,选择

一、理论分析与研究假设

2013年1月考研热潮刚过, 2014年西华大学考研热潮又达到了前所未有的高度。目前从全国范围来看, 2012届毕业生的就业招聘已接近尾声, 而研究生考试的报名也正在火热中结束。一面是日益严峻的就业形势, 一面是日趋激烈的考研竞争, 那么究竟哪个才是最适合自己的选择呢?这个问题摆在了所有毕业生的面前。

(一) 对选择考研的动力来源进行假设

1. 社会经济发展对研究生需求的增加

随着科技兴国战略的实施和知识经济时代的到来, 当今社会对人才的需求越来越大, 学历层次也越来越高, 当今世界竞争的核心就是人才的竞争。我国人才战略思想就是培养创新型、复合型、多功能人才, 研究生教育作为一种以科研为主的高层次的专业教育, 其培养的人才能够在更高程度上满足我国经济发展的需要, 这必然会更加引起人们的重视。

2. 躲避就业压力

现在社会就业门槛越来越高, 许多用人单位都要求研究生学历, 而且本科毕业生工资太低, 在双重就业压力面前, 本科毕业生深感自己的学历偏低, 与其委曲求全, 不如再拼搏几年。

3. 盲目跟风

看到同宿舍、同班级的同学朋友都在为考研奋斗, 形成一种从众心理, 很多同学就产生了随大流的想法, 抱着试试看的态度加入了庞大的考研大军。

(二) 对毕业后选择就业的原因进行假设

1. 专业特点

专业之间的差异是当前大学生在就业与考研的选择上存在困惑的另一个原因。

2. 家庭因素

查阅数据显示大学生生选择就业的原因中选择“家庭负担重等家庭因素”的有27人占到12.7%。由此可见家庭因素在大学生选择就业与考研时起到的作用是不容忽视的。

3. 就业能快速增长社会经验

很多毕业生表示, 现在研究生的就业率反而没有本科生高, 研究生在学校继续深造的这两三年, 本科生在相同的时间内快速增长自己的社会阅历, 薪酬也随即翻翻。他们认为在社会上的继续学习比在学校的继续学习更值得。

二、研究设计

就理论分析和研究假设, 西华大学的学生面临的选择有多方面的影响, 一方面, 有父母的期望, 有自身的追求, 有社会的压力逼迫着他们选择就读研究生。而在另一方面, 专业的差异、经济的限制、现实就业率与预想存在的偏差促使他们不敢就读研究生, 那么因为这些原因对大学生就读研究生的到底有什么影响呢?以下是我们的调查研究设计:

西华大学研究生数据研究调查

调查对象:西华大学2010、2011级在校大学生

调查项目:关于考研与就业去向调查

调查方式:随机抽样调查

抽样方法:分层抽样在10、11级大学生中各抽样100份, 其中各有男女抽样单位50个。

具体调查方式:发放调查问卷。共发放调查问卷300份, 收回200份, 有效200份。

调查时间:2012年5月

调查人:豆娇

调查内容:考研与就业的选择、选择考研的原因、选择就业的原因。

三、调查结果与分析

(一) 对“选择考研与就业状况”的分析

“是否选择考研状况”分为“考研”、“就业”、“不确定”三种情况。

1. 从整体对选择考研与就业状况分析

从图中可以看出一些数据。“考研”的占27%, 从侧面反映出了西华大学生趋向于继续深造的意向。“就业”的占42%, 这说明, 同学中绝大部分都是选择不考研的。其中还有一部分是“不确定”, 占20%, 说明还有人处于迷茫中。考研与不考研对大多数同学来说都是一条不错的选择题。通过图表可知“考研”、“就业”能说明大多数人的情况。

2. 分析男女生对考研与就业选择

由分析可知, 性别对于考研与就业的选择上是有影响的。女生在对于自己的未来的选择上变得更加积极主动。西华大学很多专业都是偏工科, 女生在就业方面相对于男生有着一定的弱势, 在这种情况下, 很多女生处于逃避就业压力或者是想进一步提升自己的考虑选择考研, 女大学生不得不通过继续读书, 求得一个高学历, 为以后的就业寻找更好的机会, 女大学生报考研究生增加, 其中就业压力大是一个原因。

(二) 对毕业后直接选择就业的分析

根据调查显示:42%的同学直接选择就业, 占了被调查人数的大多数。对其分析了具体原因, 其中, 有45%的同学选择了专业特点, 而选择这一因素大多数同学都是西华大学近几年就业率持续较高的车辆工程与土木工程专业的学生;10%的同学认为考研费用太高, 而家庭经济状况不好, 直接选择工作, 减轻家里的负担;38%的同学认为就业能快速增长社会经验, 他们认为在社会上的继续学习比在学校的继续学习更值得。而7%的同学是因为其他原因选择了直接就业。

四、结束语

总之, 不管是考研还是直接就业, 到最后不过是殊途同归, 关键要作出一个理性的选择, 要着眼于自身长远的发展, 而非一时的冲动。作为高等学校来说, 要加强学生考研的引导, 要引导学生了解社会并加强对自我的认识, 对考研与就业作客观比较、分析、判断, 适合考研的鼓励其考研, 适合就业的鼓励其就业或个人创业。对家长来说, 不要都抱着让孩子成为硕士、博士的过高期望, 要理解自己的孩子, 引导孩子选择正确的人生发展之路。对自己来说, 更要“认识你自己”, 应该有充分的自我认识意识, 了解自己的性格、特长、喜好, 做好判断, 慎重选择。

参考文献

[1]薛天祥.研究生教育管理学[M].桂林:广西师范大学出版社, 2004.

[2]高玲琍, 周凯.大学生职业规划教育中的自我定位研究[J].产业与科技论坛, 2008 (7) :208

[3]李庚.对提高教育硕士专业学位研究生培养质量的探讨[J].辽宁师范大学学报:社会科学版, 2009 (3) :77.

东南大学心理学考研 篇8

【关键词】普通高等院校 在校大学生 考研心理

一、前言

近年来,考研热浪潮在国内席卷而来,考研者的心理素质变化对考研活动有诸多影响,而性别差异、报考院校差异、专业差异、跨学科领域等多种因素对大学生的心理素质又有着不同程度的影响。下面就针对在校大学生的考研心理进行调查分析。

二、调查对象及方法

本次调查主要针对江西省某两所高校的400名学生为调查对象,以问卷形式进行调查。调查问卷中试题主要包括三个方面的内容。首先,针对学生考研动机设定40道问题;其次,针对学生考研焦虑设定16道题目;最后,针对学生心理健康状况设定60道题目。针对三方面内容分别采用五级、四级和三级的评分方法进行记录[1]。

三、调查结果

通过对调查问卷的回收和有效的数据处理等程序,调查结果如下:首先,对考研学生中男生和女生的数据分析可知,考研动机有显著差异;焦虑程度有显著差异;心理健康有显著差异。其次,对考研学生中报考重点院校和普通院校的数据分析可知,两类考研学生的动机有显著差异;焦虑程度无显著差异;心理健康无显著差异。再次,对考研学生所属的专业进行类型划分,其调查结果表明:考研学生的动机具有显著差异,主要表现在文科学生与理科学生、医学专业与其他理科专业两个方面;焦虑程度有明显的显著性差异;心理健康方面具有非常显著性的差异。第四,依据学生报考专业进行类型划分,属于跨专业考研的学生与同类型专业考研学生的动机存在显著差异;焦虑程度和心理健康状况无显著差异。最后,就学校性质进行划分,调查结果显示:考研学生在动机、焦虑、心理健康等方面都不具显著性差异[2]。

四、结果分析

根据调查结果可知,不同因素影响条件下,大学生的考研动机、考研焦虑、心理健康状况存在一定的差异。

第一,不同性别因素影响下,男生和女生考研者存在差异。就考研动机而言,男生的考研动机较女生强烈。绝大多数男生希望通过考研,能够在社会中创造更多的价值,承担更大的社会责任。就考研焦虑而言,男生的焦虑程度较女生小。由于多数女生趋于感性化,情绪极易受到外界因素影响而产生波动;而男生则表现出过多的冷静和沉稳,故心态较好。就心理健康状况而言,男生心理问题相对较小,可能受焦虑程度的影响较小[3]。

第二,不同报考院校因素影响下,报考重点院校的考研学生与报考普通院校的考研学生存在一定的差异。首先,报考重点院校的学生的考研动机更为强烈。究其原因,这类学生有着更高的目标,对自身有着更大的期望,希望通过自己的努力,充分挖掘潜力,实现自我价值。报考普通院校的学生,更多是为获取硕士学位。其次,两类学生在考研焦虑和心理健康方面都未存在显著差异性,这与前人研究结果不一致。究其原因,现代大学生对社会现实的认知能力较强,明白随遇而安的道理。

第三,对于不同专业的考研人员而言,其考研动机、焦虑程度和心理健康状况存在着一定的差异。首先,就考研动机而言,理科学生的考研动机比文科学生强烈,医学生的考研动机比其他专业理科学生要强。一方面,文科生的知识内容属于人文性,更加注重内心体验,而理科学生的知识系统过于抽象化、逻辑化,参加考研,能够得到深造,提升自身能力。另一方面,医学学生的择业范围相对较为狭窄,且毕业难度相对较大,如果医学学生学艺不精,则难以毕业和走向工作岗位,所以医学生的考研欲望更加强烈。其次,文科学生的焦虑程度明显高于理科学生。主要由于文科学生的问题分析能力与解决能力相对较差,降低调节能力,故产生更多的焦虑。最后,文科学生的心理健康状况相对较差。

第四,跨专业考研学生和本专业的考研学生在考研动机、焦虑程度、心理健康状况等方面的差异不显著。对于多数报考本专业的考研学生而言,多数选择重点院校,心中承受诸多压力。无论选择本专业还是报考跨专业的考研生,其考研动机多数偏于自身的喜好,因而不存在差异性,但是都会表现出一定的焦虑。

第五,对于师范类院校和非师范类院校的考研学生而言,其差异不够显著。首先,学生考研动机几乎相同,或为获取更高的学历,或为深造学习。其次,两类考研学生都可以自由选择院校、专业等进行报考,其放松状态较为明显,进而不会产生更多的心理健康问题。

总之,通过对普通高等院校在校大学生考研心理调查分析可知,考研学生的动机和与心理健康呈现显著正相关,考研焦虑程度与心理健康同样呈现正相关。

五、结论

通过对江西省某两所高校考研学生的心理调查可知,性别、报考院校、各专业考研者、跨专业和原专业、学校属性等因素的不同,会对在校大学生考研者的心理素质有着不同影响。对于考研学生而言,出现心理焦虑状况较为常见,但对学生心理健康发展有不良影响。所以,教育部等有关部门有必要针对普通高等院校在校大学生考研心理问题进行调查和分析,提出有效解决策略,缓解考研者紧张心理,促进其心理健康发展。

【参考文献】

[1]赵建华.师范院校在校大学生旅游行为特征研究——以山西师范大学为例[D].太原:山西师范大学,2013.

[2]王萍.新形势下地方高等农业院校学生考研热现象剖析——以山西农业大学为例[D].太原:山西农业大学,2013.

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