说说我们的学校教案

2024-05-15

说说我们的学校教案(精选12篇)

说说我们的学校教案 篇1

《说说我们的学校》教案

教学目标:

1、指导学生了解学校的地理位置和基本情况,并能做简单的介绍。

2、通过交流,使学生初步产生对学校的亲切感,激发学生进一步了解学校的兴趣。

教学重点:

体会学校生活的快乐,以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵,增强对学校的亲近感。

教学难点:

从校园文化中,获得积极的人生启迪,形成良好的学习态度,产生为校争光的愿望。

活动准备:

1、收集学校开展的各种活动的照片,学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片,以及过去和现在本校校舍的照片或图片。

2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。

教学过程:

一、音乐引入

1、播放歌曲《校园中的喜悦》

2、提问:听了这首歌,你知道歌中的意思是什么吗?你们喜欢学校的生活吗?

二、丰富多彩的学校生活

1、看图片,了解学校开展了哪些活动。

2、说说自己参加学校活动的纪念品,回忆自己参加的学校活动,如入队时的照片,参加活动时的照片,比赛中获的奖,春游时买的小纪念品,活动后写的日记,上课时画的图画,制作的美术作品。

3、讲一讲对自己印象最深的学校活动。

三、校园文化探秘

1、将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。

2、小组讨论,学校设计这样的校园文化的用意是什么。

3、“小小设计师”:以小组为单位,结合实际,动手设计学校文化环境,并交流一下自己的设计方案。

四、我给学校写历史

1、以小组为单位,调查、访问学校成立至今的历程,学校历年来取得的成绩,优秀学生、模范教师的事例。

2、多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。

3、大家谈谈自己调查后的感想,畅想学校的未来可以是怎样的。

五、学习研究活动

1、给出研究课题:不同地区的学校;不同时期的学校;不同类型的学校。学生自由组合成三个学习小组,开展研究学习。

2、请学生分组依次上台进行汇报交流,介绍自己小组的研究课题。

3、教师分别对各组内容进行补充、讲解,生生之间、师生之间共同学生。

4、教师向学生介绍自己为了实现当教师的理想,曾经就读了哪些类型的学校。学生谈谈自己的父母或周围的人曾经上过哪些学校。

说说我们的学校教案 篇2

我们学生私下都称呼他“老凌”, 甚至凌宗伟。师哥师姐们告诉我们, 老凌是伴随着奥运圣火来到二甲中学的。俗话说, 新官上任三把火。这老凌可是个很会“烧火”的主儿, 他的到来燃起二甲中学所有人的梦想和激情, 也照亮了二中前行的方向。小的时候我们就熟知什么是应试教育, 也明白什么是“素质教育”, 到了二甲中学我们又知道了两个名词———生命化教育和学校行为文化。尽管似乎不能用准确的语言去表述其内涵, 但是这两年我们真实地感受到生命化教育和行为文化在二甲中学发芽开花。

不知是哪一天, 同桌像发现新大陆一样把我拽到厕所。这是厕所吗?俨然一个生态园。几盆植物摆放在水池台面上, 有吊兰、水仙, 边上还有一个玻璃鱼缸, 几条小金鱼正悠闲自得地穿梭在水里玩耍嬉戏。兴奋之余惊呼高级酒店都不曾有的布置在我们二中却随处可见。这个老凌, 班级、宿舍里有绿色, 有鲜花, 有灵动的小鱼还不算, 竟然把这些搬进了厕所。还真要感谢老凌, 自此之后每说起厕所, 脑中冒出的便是一片绿意, 一股生机。

每天的课间操是最放松最开心的, 别以为我们在做广播体操哦, 我们在跳舞呢!瞧, 眼前晃动着司令台上的老凌一板一眼地扭动着不算灵活的腰板, 虽看不清老凌的表情, 却能感受到他的热忱和认真。试想一下, 全校两千多师生在他的带动下“群魔乱舞”似地扭起腰肢, 跳起舞步, 那是多么壮观的场面啊。一开始我们可害羞了, 农村孩子连唱首歌都是那么腼腆, 更别说跳集体舞了。于是老凌二话不说在众目睽睽之下登上了司令台当起了领舞者。这下, 同学们乐了, 老师们乐了———老年迪斯科啊。嘿, 还别说, 之后我们都爱上了课间舞。老凌, 你还真有招!老凌啊, 谁说35年的年龄差距会是一条无法逾越的鸿沟?

老凌还爱给年轻老师上示范课。那次他在我们班讲《纪念刘和珍君》, 课后, 班上同学大呼过瘾。老凌喜欢让我们质疑, 奇怪的是无论什么样的问题, 到了老凌那里, 就会迎刃而解了。老凌也会质疑教材, 提出自己的见解, 从此我便知道了“尽信书不如无书”的道理, 如果说现在我能在语文上做点深入探究, 那也是老凌对我的影响。现在我也明白老凌爱上课的原因了, 老凌忘不了自己最本质的身份———老师。

老凌关心他的孩子们, 我们这个农村中学的每一桶油都是从大超市买来的品牌油, 价格虽贵了点, 但是用老凌的话说:为了孩子们的健康, 值了。

由于新教学楼在建, 初一和初二的学弟学妹们借用其他学校的教室上课, 老凌每天都要抽个时间放下手中一切事务步行去看看这些不在眼前的孩子。所以住在二甲镇街道边的居民, 每天在差不多的时间段都会看见一个晃悠的矮个子老头安步当车。老凌说这叫低碳。

老凌的书法也相当出色, 学校里很多牌匾都是老凌亲自提笔书写的, 隶属、楷书、行书样样都精通。一次元旦文艺汇演, 老凌与一学姐配合演出。学姐弹奏古筝名曲《十面埋伏》, 老凌挥笔疾书。曲罢书成, 笔走龙蛇、遒劲有力的一个大大的“艺”字就呈现在我们眼前了。之后老凌在主持人以及台下师生的热情邀请下, 豪气十足地唱了“敖包相会”, 唱得再次掀起高潮。老凌, 你总是能给我们带来惊喜!老凌啊, 谁说校长只会在大会上作报告?

老凌每天在他的博客上粘贴一则小故事, 迄今为止累积九百多则了。几乎每次重要发言, 他的开场白就是我们耳熟能详的“今天, 我在我的博客上挂了一个小故事”, 之后就在同学们的笑声中开始了他的励志故事, 故事简短却富有哲理。我们在故事中学习人生课题, 在故事中体会老凌对我们的要求和期待。课余时间, 我们会进入老凌的博客, 除了小故事, 还有那么多个“日出日落”, 有时候还会与老凌在博客里聊上几句。老凌的博客图文并茂, 界面也设计得很漂亮, 真没想到校长写博客写得如此风生水起。不久前听说他注册了“围脖”, 哈哈, 写博不算还玩起了“围脖”, 想必在往来的二甲大街上, 老凌是边走边博了。看来, 老凌是铁了心要将时尚进行到底啊。老凌啊, 谁说时尚是年轻一代的专利?

说说我们的“205” 篇3

首先,应该说说我们的“老大”——慧,她是我们寝室里海拔最低的一个,我就想不通怎么选她当寝室长。她脸上有些痘痘,每天总是对着镜子这里摸摸,那里按按。有多少颗痘痘,每两个痘之间的距离都弄得清清楚楚了。现在她担任班中文娱委员兼外语科代表,还在学校团委里当宣传委员,叫她“老大”一点也不为过噢!

“你叫什么叫,马上轮到你了吗?看,我这不正要写你。”静就这样,整天吵吵闹闹,除了睡觉、吃东西就是讲话,弄得我还以为字典出了差错,怎么静是指“没有声音”呢?她这样整天嘴巴不停,没有声音除非你耳聋,就算耳聋也能感觉她大叫之后地面的余震,真不知道她是怎么练出来的,佩服佩服!

最有个性的非婷莫属了,天生一个“假小子”,刚开学那阵,我和她走一起总会引来路人惊异的目光。每次去寝室,一些不知情的女同胞总是瞪大双眼,看着这位“异性”同胞。我们便顺应潮流,叫她“帅哥”,她倒也大大方方地应着,还时不时蹦出一句:“我是帅哥,我怕谁?”如果你哪天看着一个貌似男生,拿着饭盒边敲边叫:“205、205我回来哒。”那个人就是她啦。

还有雪,喜欢调皮捣蛋,却总会给寝室里带来快乐的笑声,她和慧“同是天涯沦落人,相逢何必要长痘”!一脸的点缀物,还喜欢自己安慰自己:“长痘痘有什么了不起,这表明我还年轻,看看你们不长痘的,一定快长老年斑了!哼,想长还长不了呢!”该死,除了慧和我保持统一战线外,其余的都用带血的眼光看着我,快跑,要对我进行群殴了。嘻嘻,真不好意思,雪就是本人啦!

梅是一个很清纯可爱的女生。每个人看到她都会产生一种由衷的喜爱。她的外号叫“CD”,至于来历已经不可考了。记得有次她把开水瓶给摔炸了,被开水轻微烫伤。回到寝室哭得昏天暗地,那情景就是铁石心肠也会为之一动。大家生怕她一把水把寝室给淹了,都纷纷送来卫生纸“抗洪”,她却越哭越厉害,问其原因,她说:“怎么你们还有卫生纸,我早就没了。”啊……集体晕倒。

艳就像一个大姐姐,因为我们大部分都是第一次离开家在学校住,有些事难免不会做,她就会很细心地帮助我们,而且做事极认真。像茶叶、针、线、手电筒等一些我们想都没想过要带的东西,她都一并俱全,她的心细由此可见一斑。我们叫她方总,因为她的理想是开一家跨国大公司,然后当总经理,当然董事长更大些,但总不至于叫“方董”吧!呵呵……

瞧!那个帮“帅哥”干洗头发的是我们的玉莲妹妹。她很勤快的,总是无偿为大家服务——干洗头发。如果谁正在用甜死人的声音叫着:“玉莲,你今天好漂亮耶!”那肯定是想玉莲帮她干洗头发了,奉承拍马可是要她帮忙的绝招噢!嘘,别透露出去,不然她发现了就会失效的噢!

还有娟子、梦梦、凤、芳芳、娜,她们都很好,对每个人都很关心,只不过不是很开朗大方。不过没问题,在我们几个的带动下,一定会让她们活泼起来,到时你可要戴好眼镜,小心别跌破了噢!

哈!又在开聚餐大会了,每个人泡一包方便面,然后席地而坐,一、二、三开始,于是每个人埋头大吃,别人路过还以为到了难民窟。

这就是我们寝室里的大概情况了,你想和我们交朋友吗?那么赶快来我们寝室看看,不过,男生止步噢!

说说我们的学校 篇4

教学目标:

知识目标:指导学生了解自己的学校的环境、设施及各种活动,并能作简单的介绍。

能力目标:结合图片引导学生初步了解一些不同类型的学校,以开阔学生的视野,增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。情感目标:通过交流使学生初步产生对学校的亲切感,从而喜欢学校,关心学习,对学习生活抱有积极的态度,进一步激发学生了解学校其他方面的兴趣。

教学重点:了解学校的地理位置和基本情况,增强对学校的亲切感。

教学难点:培养学生的观察能力、表达能力和探究意识。教学过程:

一、明确目标,情境导入

导入:同学们在学校生活了整整两个年头,大家对学校已经有了一定的了解。我们的学校是花园,是乐园,是学园。如果有客人、新老师来我们学校参观,你将如何来介绍我们可爱的学校呢?

二、引导学生全面了解学校 1.学校活动

向新老师介绍我们学校,除了上课之外还组织了哪些丰富多彩的课外活动?(规定时间比赛哪组的课外活动最多,且能体现本校的特色;可以在小组讨论的基础上再说一说)

教师进行归纳。

说一说:你最喜欢哪一项活动,为什么? 2.教学设施 向新老师介绍一下,为了使同学们更好地学习开展活动,学校提供了哪些设施、场地和设备。学生分组分类讨论学校的场所和设备有哪些。

学生汇报讨论结果。

三、延伸拓展,深入了解其他不同的学校 1.提出探究目标,分组讨论

刚才我们认识了自己的学校,现在让我们把视野放宽一点,去了解一下其他各种不同的学校。(不同地区的学校)

2.交流探讨 不同地区的学校:(1)发达地区学校(2)贫困地区学校

四、用不同的方式描绘自己心中的学校

说说我们的学校教案 篇5

【教材分析】

《说说我们的学校》是义务教育课程标准人教版《品德与社会》三年级上册第三单元的第一课。本节课活动内容主要是让学生通过回忆、收集、整理学校相关的资料,通过讨论、交流等探究活动,去认识学校,增强学生对学的校亲近感,同时获得积极的人生启迪;激发学生为学校感到自豪的情感,产生为学校争光的愿望;在对比中,开阔学生的视野,增进学生对学校的认识和对未来学校的憧憬。

【教学目标】

1.知识目标:指导学生了解自己学校的环境、设施及各种活动,并能作简单的介绍;2.能力目标:结合自己学校的实际情况,调查了解学校的主要设施及用途;3.情感目标:通过学习使学生进一步了解自己的学校,从而喜欢学校,对学习生活抱有积极的态度。

【教学重难点】

通过学习使学生进一步了解自己的学校,从而喜欢学校,对学习生活抱有积极的态度。

【活动准备】

1.学生分小组采用自己喜欢的方式,了解自己学校的环境、设施及各种活动;2.多媒体课件。

【过程设计】

一、导入

师:从和大家的交流中,就知道咱们今天特别的有精气神!下面咱们来说说我们的学校!(板书课题《说说我们的学校》)

二、小组交流资料

师:前几天同学们已经根据兴趣分成小组,通过各种方式调查学校里自己最喜欢的地方。调查报告都完成了吗?

生:完成了。

师:很好!这样,咱们先在小组里交流一下你课前搜集的资料,一会儿就请你们上台进行汇报。为了让咱们小组合作得更加有效,汇报的更加精彩,老师给大家几点建议:1.小组成员交流课前搜集的资料;2.选择与调查内容有关的信息,整理并完善你们的调查报告;3.组长安排好组员的汇报任务和汇报顺序,做好汇报准备。争取在汇报时让在座的老师和同学听得清楚、看得明白。还有笑脸奖章等着大家呢!

三、小组汇报资料

1.学校建设组。

小组代表介绍学校的总体建设及各功能用房。

2.一日课程组汇报。

3.社团活动。

4.班级文化、楼道文化。

总结:通过他们小组的介绍,我们知道了,原来我们学校的每一面墙壁都会说话,每一部经典都在启迪着我们的智慧,滋润着我们的心田。孩子们,生活在这充满诗情画意的地方,你们真是太幸福了!

四、总结升华

1.同学们,听了每个小组的汇报,我们更进一步的了解了学校,能谈谈你们的感受吗?(多个学生说一说)

2.是呀,正像刚才大家所说的,我们学校不仅有着优美的校园环境,浓郁的文化氛围,还有着这么多可以展现我们奇思妙想的舞台。孩子们,在这“赏识与关爱”的家园中,老师也有感而发,写下了这样一首小诗,咱们一起来读一下。(停顿)让我们伴着校歌,一起诵读一遍吧。

3.结束语:好,孩子们,这节课马上就结束了,祝福咱们的学校枝繁叶茂,桃李满天下。祝咱们同学们快乐学习,茁壮成长!

五、课外拓展

采用自己喜欢的方式,调查了解其他学校,准备汇报交流。

【教学思考】

1.做好充足的课前资料准备。在《说说我们的学校》的活动设计中,课前我安排学生分小组采用自己喜欢的方式,了解自己学校的环境、设施及各种活动并收集相关方面内容的资料,课中我把学生调查的一手资料以及学生在活动中生成的活生生的体验进行整合作为教学活动的资源。力求做到调查资料的真实、全面。

2.引导学生自主学习。儿童是学习的主体,学生的品德形成和社会性发展,是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此,教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变,创设学生乐于接受的学习情境,灵活多样地选用教学组织形式,为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充足的空间。注意引导学生从自己的世界出发,用多种感官去观察、体验、感悟社会,获得对世界的真实感受,让学生在活动中探究,在探究中发现和解决问题,要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考,引导学生得出有价值的观点或结论。

3.课程资源的开发与利用。品德与社会课程承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务,课程资源不限于传统意义上的教材,要使学生广泛地接触和了解社会,就必须充分开发、利用校内外的各种课程资源,以利于课程目标的实现。本课渗透了我校组织的各项活动,让学生全方面了解学校,激发学生为作为一名学生而骄傲自豪的情感。

《我们说说悄悄话》教案 篇6

一、教学内容:我们说说悄悄话

二、教学时间:2017年10月5日

三、教学对象:六年级全体学生及其家长

四、教学目标:

1、展示学生的风采,以此在家长心目中建立“孩子正在长大”的认识基础。通过展示,让家长充分认识孩子的思想和能力。

2、通过具体的家庭教育示例,帮助孩子理解父母的良苦用心。增强对父母的理解。

3、通过教学使家长和学生理解建立家校机制的必要性。学习如何建立学校、家长与孩子之间良好沟通的方法。

4、进一步学习用理性、合理的方式进行沟通。

设计意图:天下最伟大之爱莫过于父母之爱,但是当伟大之爱遇上不正确的方法,就可能让爱变成一种伤害。所以学会正确的沟通方法,有助于家长更好地诠释对子女的关怀,也能够帮助孩子找到被理解的感受。悄悄话沟通方式可以更好的使家长和孩子坦诚相对,建立一种更加亲密的交流方式。)

五、教学重点、难点

教学重点:帮助孩子和家长学会换位思考,建立互相理解的平台。

教学难点:学会并坚持使用正确的方法进行与家长或孩子的沟通交流。

设计意图:首先要求家长和孩子能够换位思考,由此才会让家长和孩子理解对方的不易,才能为学习正确的沟通方法打下好的基础,故将此设为教学重点。学会沟通方法或许并不困难,对于家长和孩子来说最困难的就是将正确的方法长此以往的使用下去,故将此设定为教学难点。)

六、教学途径:家长会

七、教学准备:小合唱,舞蹈,来自家长委员会的信,孩子为家长准备的“礼物”

八、教学流程设计:

(一)班主任致欢迎词

1、班主任致欢迎词

2、就期中考试的试卷分析,介绍孩子近期的学习情况。(设计意图:家长对于孩子的学习情况最为关心,班主任对学习的近况的分析能使家长较全面的掌握孩子在校的学习表现。)

(二)节目展示

1、小合唱《拨浪鼓》;

2、舞蹈《采蘑菇的小姑娘》;

(设计意图:一方面可以缓解现场紧张的气氛,为接下来的亲子沟通创设一个温馨的基调。另一方面为孩子创建一个展现自我的舞台,让家长初步接触孩子的校园生活,走进孩子们学习以外的生活)

(三)班委会成员介绍班级工作

1、由班委会成员主持介绍班级管理及评价机制

2、各班委做简短的工作汇报。

(设计意图:帮助家长了解学校规定及班级管理办法,在一些规定上获得家长的认同和支持;班委的汇报能够充分体现班委会在班级管理中的重要地位,也让家长们看到孩子的工作能力得到了充分的锻炼与提升。)

(四)科任老师眼中的孩子

学习委员在进行工作汇报时介绍科任老师的教学风格,并请出科任老师向家长介绍科学的学习方法和提升成绩的技巧。

(五)班主任详细介绍家庭-学校计划

1、结合实例,介绍建立家庭-学校机制的必要性。

2、介绍家长委员会成员的选举办法

3、请家长委员会的成员分享教育孩子的好方法。

4、介绍家长参与学校管理,学校帮助家长教育的方法。

(设计意图:家长在孩子的面前坦诚教育孩子的方法给家长创造爱就大声出来的机会,孩子们也可以尝试站在家长的角度上考虑问题,有了难题和家长说说悄悄话,表白自己的意思和简介,同时更好的体会家长的良苦用心。)

(六)听听心里话(播放背景音乐)

1、听听孩子的心里话,孩子们和家长说说心里话,其中有对父

母的感谢,有对父母的不理解,也有自己的目标宣言,每一句都真情流露。

2、听听家长的“唠叨”来自家长委员会的几封信,字字恳切。承载着家长对孩子的殷切期盼。每一封信都洋溢着幸福。

3、班主任结合具体事例,提倡家长和孩子换位思考,在遇到问题时,冷静处理,认真听听孩子的悄悄话,(下一阶段可以提议孩子和家长身份换位生活一天),帮助孩子理解家长的苦心和不易,其实家长的要求并不高。也帮助家长看清孩子们的压力,体会孩子在成长的过程中的辛苦。

4、孩子为家长献礼物

一句发自肺腑的“谢谢”可以包含一切!

(设计意图:朴实的家长不善于表达对孩子的爱,有些甚至因为错误的表达让事态的发展背道而驰,让爱产生了副作用。而任性的孩子们往往不去想父母的辛苦,不善于和家长进行沟通,稍不顺意便和父母形同敌人。借助这一环节,可以让孩子和家长坦诚相对,增进交流,也可以让任性的孩子学会感恩。)

(七)温馨提示和总结

1、结合成功教育案例,介绍家长与孩子之间正确的沟通方法。

2、班主任就生活中的安全问题发表看法和建议。

3、班主任就今后的家校工作提出工作计划和实施办法。

4、班主任致结束语。

九、教学反思

1、本班单亲家庭较多,来自这些家庭的孩子们心灵脆弱而敏感,同时这些家庭的家长对孩子过分溺爱,导致部分工作进行起来较为困难。推广家校合作不仅使家长对于学校工作有了初步的了解,同时也保障了班主任工作的顺利进行。家长和学校只有互相配合才能为孩子提供更和谐的家庭环境和学校环境。

2、父亲和母亲爱孩子的方式往往不同,母爱热烈,父爱深沉。在孩子们大声喊出“谢谢”那一刻,母亲们早已热泪盈眶,父亲们却依然表现得非常拘谨。因此在今后的活动中,应该为不善于表达的父亲们设计一些亲子活动,帮助孩子们体会父爱的深沉。

《说说我们班》教学设计 篇7

《说说我们班》是义务教育课程标准实验教科书未来教育出版社小学《品德与社会》三年级上册第四单元第一课。教材通过一系列学生在班级中学习、生活的图片, 让学生在观察和学习中感受到集体的温暖, 树立主人翁意识, 增强集体荣誉感和责任感。教学中, 通过设计“闯关台”、“说一说”、“拍手歌”、“写一写”四个活动环节, 让学生在小组合作、互动交流的氛围中感受班级如家般的温暖, 在强烈的主人翁意识和集体荣誉感的驱使下, 把班级的利益当作自己的利益, 把班级的荣誉当成自己的荣誉, 引导学生自己发现问题、解决问题, 在明白道理的基础上激发情感, 规范行为, 做到知行统一。

教学过程:

一、谈话导入, 揭示课题

(课件出示班级活动的照片和班级全家福的照片。) 看, 这就是我们班在学校广播操比赛共同努力勇夺年级组第一名的“全家福”, 同学们就像大家庭里众多的兄弟姐妹一样, 在班集体这个大家庭里共同生活学习。今天, 我们就来说说我们班吧! (板书课题:说说我们班)

(设计意图:通过班级活动和班级全家福的照片, 让学生回忆两年多来美好的班级生活, 启发学生感受了解什么是班级, 初步产生小主人翁意识, 形成集体荣誉感。)

二、有效互动, 明白道理

活动一:闯关台

1. 我们在班级这个大家庭里生活了两年多的时间, 对这个“家”你们了解吗?我们来一次班级知识大闯关, 希望同学们共同努力, 闯关成功。 (课件出示闯关题)

(1) 我们班有多少人? (2) 男生有多少人?女生有多少人? (3) 班主任老师姓什么? (4) 数学老师姓什么? (5) 有几位老师在我们班上过课? (6) 我们班谁的画画得最好? (7) 我们班谁的歌声最动听? (8) 最爱帮助人的同学是谁? (9) 班级获得的荣誉有哪些? (10) 你还知道班级上的哪些事情呢?

2. 学生填写教材第47页“班级情况”。 (教师指导, 学生交流展示。)

3. 同学们真棒, 这么快就闯关成功了, 说明大家在平时的学习生活中做到了关心我们的班集体, 关注了我们身边的每一位同学。

(设计意图:学生已经在这个集体中生活了两年多的时间, 对班级有一定的了解, 用闯关的形式, 既调动了学生的积极性, 又使学生对班级各方面的情况有一个系统的回顾与了解。闯关的内容由易到难, 既考查学生在日常班级生活中的观察力, 又引导学生学会关注班级, 维护集体荣誉。)

活动二:小组交流汇报。

1.出示班级获得的奖状、证书、书法作品、文章登报情况、各项比赛的名次等, 引导学生通过小组交流汇报得出:我们班能有这样的成绩, 与全班同学的努力是分不开的。

(设计意图:从活动中认识班集体的进步与变化, 树立集体荣誉感。)

2.播放对教导处老师的采访录音, 并出示相关的照片, 让学生了解到咱们班在取得若干学习成就的同时, 还存在不少问题。引导学生通过小组交流汇报得出:我们要发扬成绩, 改正缺点, 共同努力, 共同进步。

(设计意图:让学生同时了解班级的优点和缺点, 便于他们认清现状, 自我反思, 并进行改正。)

3.出示学生的作业本及老师的评语, 播放学生采访任课教师的录音, 引导学生通过小组交流汇报得出:任课教师对同学们既肯定了优点, 又提出了希望, 是希望学生能继续发扬优点, 改进不足, 树立为班级争光的信心和决心, 做到关心和维护班级荣誉。

(设计意图:学生从对各位老师的采访和互动中, 增进了对班集体的了解, 既激发了他们的集体责任感, 又让学生对班集体与成员之间的关系有了正确的认识。)

三、深化认识, 指导行为

1. 讨论交流。 (1) 我们班在哪些方面比较有优势?如何进一步发挥我们班的优势呢? (2) 我们班还有哪些不足呢?应该如何改进? (学生讨论后汇报)

2. 小结:班级的成败荣辱, 关系到我们班的每一名同学, 希望大家都能把自己融入班集体中, 把班级的利益当作自己的利益, 爱护班级就像爱护自己的身体一样。

3. 唱拍手歌《我们都爱班集体》。 (课件出示拍手歌和相关照片)

你拍一, 我拍一, 我们一个班集体;你拍二, 我拍二, 团队至上心无二;

你拍三, 我拍三, 学习好像爬高山;你拍四, 我拍四, 事事认真能做好;

你拍五, 我拍五, 白色垃圾无处躲;你拍六, 我拍六, 乐于助人留芳名;

你拍七, 我拍七, 齐心协力同进步;你拍八, 我拍八, 不要愧对爸和妈;

你拍九, 我拍九, 做事坚持要长久;你拍十, 我拍十, 实实在在爱集体。

(设计意图:以小组讨论的形式让学生在强烈的主人翁意识和集体荣誉感的驱使下把班级的利益当作自己的利益, 把班级的荣誉当成自己的荣誉。拍手歌是学生熟知的游戏, 根据教学内容改编后的拍手歌, 进一步活跃了课堂气氛, 同时歌词内容也是对班级生活的概括, 可以使学生在游戏中感受到班级生活的快乐, 从而喜爱自己的班级。)

4. 写一写。我们都热爱我们的班集体, 都希望我们班越来越好。请拿出你的笔, 写下你对班级的祝福和打算吧! (学生写出祝福或打算后, 老师帮忙把写出祝福或打算贴在黑板上“家”的周围。)

(设计意图:让学生通过动脑又动手来表达自己的情感, 在写祝福语和写打算的过程中让学生进一步融入班集体中, 增强学生的班级观念和集体荣誉感。)

四、拓展延伸, 培养习惯

1. 布置“荣誉角”。收集班集体或个人几年来所取得的各项成绩、照片、图片、奖状、奖杯, 在班上布置一个“荣誉角”。

2. 对维护班集体荣誉的学生进行表扬, 给予鼓励。

说说我们自己的故事 篇8

教学目标通过学生自主选材,选择喜欢的表达方式分享自己的故事,体会写作的快乐。在“讲故事”的过程中,点拨学生初步学习“描写”,体会描写的作用,并引导尝试简单的描写。

教学重难点在“讲故事”中学习“描写”,体会描写具有使文章更生动的作用,并引导学生尝试运用。引导学生轻松、愉悦地投入到感兴趣的“故事”中,能自主、快乐地写自己的故事。

教学流程

一、引

1.创设情景:四(2)班是个非常棒的集体!他们团结、积极上进、互相帮助,可在去年刚组班时却不是这样的。大家想过这是怎么回事吗?你看,调皮的刘浚凯在陈佳怡哭泣时,小丑似的在她周围跳来跳去,逗她笑。还有那次集体生日,还有那操场上坚持捡废纸的身影,还有……老师感动了!(板书:感动)是你们!是你们那美好的心灵,善良的举动把我感动了!(语气突转)可有时我又有点不好意思……(板书:尴尬、没面子、心疼、惊叹)在这一年,中我们一起风雨同舟,互相鼓励,互相搀扶,心心相惜!失败时,我们微笑着面对;胜利时,我们欢呼;苦恼时,我们互诉衷肠……同学们,我们一年来发生了这么多故事,今天我们就来共同分享我们自己的故事。(揭题)

二、学

教师述说故事:师:“故事的题目是‘我被同学下了岗’。全校老师都知道四(2)班非常不错。这不,有时我这个班主任都被迫下岗了。”“早上,我怀着愉快的心情来上课。铃声响过,我兴致勃勃地来到教室。只见……”生:“大家在读书。”生:“副班长邱舒琪在教大家背古诗。”师:“对,但你说的有些简单,听听这儿是怎么写的?怎么老师就下岗了?‘只见全班同学腰杆挺得直直的,双手拿着书本,正在副班长邱舒琪的指导下学习古诗呢。大家眼睛紧盯书本,仔细地听着邱舒琪的讲解,连我站在门口好一会儿了也没有人发觉’。听明白了没有?你听明白什么了?”生:“老师被下岗的原因。”师:“是的,还有吗?”生:“描写了大家在班干部的带领下学习的情景,而且,学得非常认真。”

师:“这样突出了全班同学学习自觉。看来,这样的场面描写在写文章中非常重要,我们也要学着用。堂堂班主任,竟然走不进班里,你说颜面何在啊!作为班主任的我又怎么能够落后呢?我可不能真的下岗。拿起同学们的作业本,我赶快批改了起来。”结尾又以“班干部…‘下岗”结束,首尾照应。

[在听老师讲故事的愉快氛围中,在熟悉的日常生活场景中,学生积极参与,动脑、动口,练习措辞,通过对比、分析、体会描写的作用。把听、思、评结合在一起,学生经历的是一种学习的过程,一次欣赏的历练,一份思维的激发,一场评价的提高。]

师:“早自修是每天早上班里都会出现的场景,一个十分平常的小故事。我们每天都有许多事发生,不管大事小事,只要有自己的想法,有体会就值得写,写下来读一读,也会非常有意思的!

[提醒学生注意观察身边的小事,小事也值得写,强调从生活中提取写作素材。]

三、启

过渡:现在换你们来讲故事了。你们有三分钟时间准备(此时,学生已经有例可循,表象欲望也随之强烈了)。请学生讲故事,师在讲的过程中做点拨。

[学生在说的过程中,教师时不时地用上“对不起,打断一下,好吗?…‘能说具体一点吗?…‘能体会一下吗?”之类的语言;引导学生用“只见……顿时……不一会儿”等规范练习的语言。教师是学生学习的伙伴、帮助者,思维的启迪者,成了“平等中的首席”。]

四、成

过渡:这些故事发生在我们的生活中,发生在我们四(2)班44位同学身上。我建议编一本我们自己的故事集,好不好?

[一石激起千层浪。“我们自己的故事集”是多吸引入呀!情因景生,情随境改。这时的作文就不是“为作文而作文”,而是“为了自我表达与交流的需要”。]

1.自我修改,要求:①轻轻地读一读自己的故事,通顺吗?②睁大眼睛查一查,有错别字吗?③小标点可别忘记让它站在该站的地方。④再读一读,你的故事能让人感觉到“乐”,还是“痛”,还是“苦”……

2.全班交流。(1)要求:除了交流的同学外,其他同学都是评委,得认真听。(2)最终评选出:①最佳创意奖(叙事角度新颖,富有特点);②最佳秀才奖(妙词佳句引用比较丰富);③最有勇气奖(敢于说真话,发表个人独特观点);④最富表现力奖(描写出色,生动形象,令人难忘);⑤最佳新人奖(学习态度认真,有进步者);⑥最佳合作奖(在合作修改中,能相互帮助,共同进步,合作学习的氛围浓);⑦最具竞争力奖(各方面都比较突出)。

[语文课程标准对写作评价提出了具体的建议:写作评价应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价。因此奖项的设立也应从这方面去考虑,也应从这方面去评奖。同时,也是学生相互促进、交流、提高写作的过程。]

3.最后撰抄成文,评选汇编成册并展示。

教学反思

说说我们的学校教案 篇9

《我们的学校亚克西》教案

教学目的:

1.指导学生很有感情的.演唱歌曲《我们学校亚克西》,感受新疆的歌曲风格。

2.通过读、拍、唱x x x这一节奏,使学生认识并掌握这一节奏。

3.通过演唱歌曲、律动、歌表演,增强对歌曲的理解与表现,启迪学生的想象力,培养学生的创造力,使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。

教学重点、难点:

1、x x x节奏的读、拍、唱的练习。

2、感受新疆歌曲活泼风趣的风格特点。

教具准备:

钢琴、录音机、歌片、等。

教学过程():

一、 情景导入

随老师的节奏火车走进教师

师:同学们好,欢迎回到音乐课堂,想搭上老师的节奏火车去旅游?(想)那就快快跟上我的节奏火车,千万别掉队了。

x x x x x | x x x x x |

师:停!咱们的第一站到到了,你们听是什么在欢叫啊?

二、寓教于乐

1. 拍一拍(出示童谣卡片)

咯咯哒 咯咯哒 |母鸡 下蛋| 啦 0|

咯咯哒 咯咯哒|母鸡 下的蛋 | 真是 大 ||

师:你们猜这是什么地方呀?对呀!是养鸡场,我们也来模仿鸡的语言,和它们一起庆祝吧!(导出节奏 xxx )

注意:要求读拍 xx 时要重些, x要轻些。

师:我们要跟母鸡说再见了,快踏上节奏火车,我们看看下一站到什么地方。

2. 听一听

师:听,我们到的第二站是什么地方

(放录音,师用舞蹈动作提示)

生:新疆

师:同学们真聪明!欢迎你们来到新疆,同学们亚克西!

(解说亚克西是新疆的语言,是“好”的意思)

师;听一听他们在唱什么并说出歌词大意和情绪。

(出示歌词)

3. 念一念

(1)让学生找出节奏 xxx ,听到 xxx 节奏时就举手,并念出来。

(2)按节奏念歌词

4. 唱一唱

(1) 随琴视唱歌谱

(2) 试着跟琴小声哼唱

(3) 处理歌曲

让学生找出自己觉得最难唱的地方,大家来唱一唱

要的活泼风趣,用中速演唱

(4) 演一演、敲一敲

请几个同学当舞蹈老师教动作

用打击乐器为歌曲伴奏

三、编创歌词

四、载歌载舞

五、下课

我们的学校教案 篇10

1、能说出图片的主要内容、

2、了解外出行走的基本常识,培养安全意识、

3、发展走、跑、平衡等方面的能力。

活动准备:

1.布置好游戏场地。

2.准备教育挂图《主题活动·快上小学啦·上学去》。

活动过程:

1.教师出示挂图,引导幼儿讨论。

(1)图片上是什么地方?

(2)你能自己走路去学校吗?

(3)过马路有红灯怎么办?

(4)走路应该走马路的哪一边?

2.体育游戏——到学校去。

(1)教师讲解并示范“到学校去”的行走路线和相关的动作:绿灯亮后步行出发,跳过小沟,走小小桥,给汽车让路,横穿马路到达“学校”。

(2)幼儿分组练习,教师观察指导,提醒幼儿遵守规则,注意安全。

3.活动小结:教师鼓励幼儿自己走路上学去。

活动延伸:

1.请家长利用亲子手册中所提供的游戏棋棋纸,与幼儿一起玩“上学路上”游戏棋。

《我们的学校》教案1 篇11

教学目标

情感、态度与价值观:通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各项成绩,激发为学校感到骄傲自豪的情感,萌生“我也要为学校争光”的愿望。

能力:通过多种途径和方法搜集了解学校的校园文化建设,以及不同时期、不同类型的学校。

知识:通过观看学校里的橱窗、展板、专栏、校园特色角等,感受校园文化的丰富内涵,结合自己学校开展的各项活动,体会学校生活的快乐,以及学校与自己成长的关系。初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校,以便开阔学生的视野,增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。

教学重点

感受校园文化的丰富内涵,在增强对学校的亲近感的同时,获得积极的人生启迪,形成为学校感到骄傲自豪的情感。

教学难点

体会学校生活的快乐,以及学校与自己成长的关系。

教学准备

教师准备:了解自己学校的校园文化,例如校训、校徽、校规等内容。

学生准备:课前开展关于“学校的建校日、学校在校总人数、学校的建设变迁、学校的光荣史”等情况的调查,可以向学校领导、老师了解。并向自己的父母、爷爷奶奶了解他们读书的学校是什么样的。

课时安排

3课时

第1课时完成话题“多彩的学校生活”的教材内容。

第2课时完成话题“我们的校园文化”“我为学校骄傲”的教材内容。第3课时完成话题“不同的学校”的教材内容。

教学过程

第1课时

活动一 多彩的校园生活 [播放视频:丰富多彩的活动] 引导学生结合情境进行讨论:学校里的生活是不是很有趣?说说你印象最深的一次活动。可以展示学校生活的纪念物,如入队时的照片、参加活动时的照片、比赛中获的奖、春游时买的小纪念品、活动后写的日记、上课时画的图画、制作的美术作品等。旨在引导学生回忆、畅谈自己入学两年来所见和亲自参加的一些活动,感受学校生活的愉快及自己的成长。

小结:学校是我们学习生活的地方。我们在这里愉快地生活,共同学习,共同游戏,茁壮成长。(板书:我们多彩的学园生活)

【设计意图:感受丰富多彩的校园生活,体会学园生活的快乐,以及学校与自己成长的关系。】

活动二 校园活动建议书

引导学生思考:在条件允许的情况下,学校还可以开展哪些有益于我们成长的活动?向学校提出一些好的建议,注意建议时要保证有益和可行。

小结:校园生活是丰富多彩的,正是在这样的快乐活动中,我们不断进步,留下了成长的足迹和美好快乐的回忆。

【设计意图:激发学生的小主人责任感,积极参与学校活动。】 板书设计 我们的学校 多彩的学校生活

第2课时

活动一 校园文化探秘 [出示图片:校园文化] 引导学生结合情境进行讨论:你们学校的校园文化体现在哪些方面?这样设计校园文化的用意是什么?

学生可以多角度探究本校校园文化的体现,可以讲述校园的故事,如有特殊历史意义的建筑,环保为主题的绿色校园。可以展示师生的礼仪,如通过情景表演的形式展现师生举止文明、礼貌大方等风貌。还可以介绍有特色的园区:农耕基地、蔬菜园等。引导学生用开放的视角看待校园文化,注重挖掘学生对学校的自豪感。

小结:校园文化指的是学校所具有的特定的精神环境和文化气氛,它的体现不光是像橱

窗、专栏、宣传画等这些有形的形式,还体现在师生的语言行为、学校的校风校貌上,这些也都是校园文化的影子。(板书:我们的校园文化)

【设计意图:引导学生从多角度、多侧面观察校园文化,从中感受校园文化的丰富多彩及教育的内涵。】

活动二 我们的小设计

开展我们的小设计活动:以小组为单位,结合本班和本校的实际,学生自己动手设计一个班级或校园文化方案,比如一面墙或一个文化角。然后相互交流一下自己的设计方案,并选择大家认为比较好的设计方案搞一个小展览或写成一份建议书递交学校,以供学校参考。

【设计意图:激发学生积极参与校园文化建议的小主人翁意识。】 活动三 我为学校骄傲 [播放动画:我为学校骄傲] 引导学生结合情境,根据课前调查进行交流研讨:你们知道学校是哪年建立的吗?自学校建立以来,都有哪些变化,取得了哪些成绩呢?

活动过程中,教师一边要及时评价表扬小组调查的可取之处,一边要注意梳理学生的调查结果,并将其分类,如下:

(1)学校的建校日:(2)学校在校总人数:(3)学校的建设变迁:(4)学校的光荣史:

小结:从这个活动中,我们不仅掌握了调查采访的方法,更了解到了我们学校的历史。从收集到的资料中,我们领略到了学校的风采。同学们,此时此刻,你们最想对我们的学校说些什么?(板书:我为学校骄傲)

【设计意图:让学生从历史和发展的角度认识学校,体会学校作为一个教育基地为社会所做出的贡献,形成“我为学校而骄傲”的情感。】 板书设计

第3课时

活动一 不同时期的学校 1.[播放课件:泥版书屋] 引导学生结合情境思考:世界上最早的学校是在什么时候出现的? 2.[出示图片:不同时期的学校] 引导学生结合情境,根据课前调查,交流介绍我国从古到今各种不同形式的学校,比较一下有什么不同。可以用图片,也可以是文字。

小结:学生可以对比学校制度的改革,如男女都可以读书。对比学校学习内容的丰富,如各种课程的开设。对比学校条件设施的发展,如电教设备的使用等变化。现代学校还实现了九年义务教育,农村教育更是实行了“两免一补”。更多先进的教学设备引进了课堂,许多大学毕业生主动深入偏远地区当老师,这些都体现了国家对于教育的重视。(板书:不同时期的学校)

学生想象未来的学校,并把它画下来。【设计意图:了解不同时期的学校。】 活动二 不同地区的学校 [出示图片:不同地区的学校] 引导学生结合情境,根据课前调查,交流介绍不同地区的学校。

小结:有的学校建在窑洞里,有的学校建在高原上的,还有的学校在帐篷里的,这都是因为所处的地域不同,所以学校修建的地方也不一样。同学们,你们能说说我们本地学校的特点吗?(板书:不同地区的学校)

【设计意图:了解不同地区的学校。】 活动三 不同类型的学校

1.[出示图片:不同类型的学校] 引导学生结合情境,根据课前调查,交流介绍不同类型的学校。

小结:根据初等、中等、高等教育的分类,学校的类型也大致分为小学、中学、大学。2.[出示图片:各种职业教育] 引导学生感受职业教育对社会的贡献。3.[出示图片:聋哑学校] 小结:今天我们共同了解了各种各样的学校,无论在什么样的学校中,我们都应该珍惜学习机会,认真学习,为实现自己的理想而努力!(板书:不同类型的学校)

【设计意图:了解不同类型的学校。】 板书设计 不同的学校

说说我们的民本社区 篇12

民本社区建设对社会和个人都有着重要意义。社区是社会的基本单元,是人们社会生活的共同体和人居的基本平台。积极推进民本社区建设,是应对新形势,构建社会主义和谐社会的重要基础;是坚持科学发展观,实施“民本建区”发展战略的现实要求;是坚持以民为本,让人民群众生活得更加幸福、更有尊严的民心工程。做好民本社区建设工作,对保障困难群众的基本生活水平,化解居民群众的社会矛盾,满足人民群众的物质文化生活需求,夯实我党的执政基础,巩固社会主义建设的成果有着重要的现实意义。民本社区“以民为本、以民为先、以民为重”的建设理念,使得群众的根本利益作为各项工作的出发点和落脚点,为居民群众切实得到物质文化等各种需求提供了制度保障。

民本社区建设是一项长期的系统工程。民本社区建设的目标是要建立一个“管理有序、服务完善、居民自治、治安良好、环境优美、文明祥和、文化繁荣和群众满意”的社区,为推动和谐社区建设在领域上得到新拓展,在质量上得到新提高,在群众满意度上实现新提升,为构建和谐社会奠定更加坚实的基础。民本社区是一个系统工程,涉及到政治、经济、文化、社会建设等各个方面。在政治上,社区建设要坚持党的领导,以党建带动社建,要充分体现党作为带路人和火车头的作用,引导社区建设向着有利于国家稳定和人民群众安居乐业的方向发展。在经济上,一方面社区要不折不扣的贯彻政府关于帮助困难群众的各项惠民政策,对各种帮扶政策做好细致耐心的解释工作,并且使这样的服务操作起来更加便捷化、人性化;另一方面对于群众自发组织的各类健康的文化体育活动,也可以提供一定经济上的帮助。在文化上,随着生活水平的提高,人民群众对精神文化方面的需要越来越高,这就要求社区一方面提升活动场地的硬件设施的配套,另一方面,也要充分发挥“幸福联盟”的载体作用,组织各类群众参加社区文体活动,逐渐引导居民文体活动的日常化、规范化、系统化,形成人人参与、家家幸福的良好社区精神面貌。在社会建设上,社区要积极组织和动员多方力量,做好安全巡视布控网络,营造安全的社区治安环境,坚持日常巡查机制,结合苏州卫生文明城市的评选要求,宣传教育广大居民群众做可爱的苏州人,环境问题发现一个处理一个,为苏州文明城市的评选贡献一份力量。

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