让学生懂得感恩

让学生懂得感恩（共3篇）

让学生懂得感恩 篇1

“爱美之心, 人皆有之”。我们的学生也不例外, 他们对美的事物易于接受, 乐于接受, 而且会引起情感冲动。因此, 教师就可以充分利用学生的这一特点去培养他们的审美情趣。语文教学中, 教师要善于从“美”着手, 体现教学的美感性, 让学生受到美感的陶冶, 这有利于学生完美人格的培养。

小学语文教材中有丰富多彩的艺术形象, 引人入胜的深邃意境, 凝练生动的优美词语, 强烈感人的抒情色彩。教师在教学中除了让学生感受体验这些教材内容为主的审美内容及形式外, 更要遵循学生审美的规律, 由浅入深, 由表及里, 从感性到理性, 由理解到想象, 由体验到评判, 让学生从中受到熏陶感染。下面笔者就在教学中对学生进行审美教育谈一点浅显见解。

一、培养学生感受美的能力

小学生的审美感受力, 是审美感官直接对审美对象进行感知的能力, 即对语言文字的直接感知。小学生的感知带有浓厚的感情色彩, 它伴随着敏锐的选择力, 把主体的注意力引向审美对象, 感知的过程逐步趋向整体性。在小学语文教学中渗透审美教育, 教师要有意识地把审美对象呈现在学生面前, 引导学生对语言文字进行有意注意, 培养其感受美。有了美感, 人们就会形成一种满意、愉快的情绪体验, 从而产生追求美的情趣。

在语文教学中, 有许多文章描写的正是多姿多彩的大自然, 在学习课文时, 我带领学生理解好词好句, 品味语言文字, 丰富学生美的情感, 提高学生的审美感受力。例如, 在学习《林海》一课时, 我和学生读文章, 分析语句, 感受到兴安岭的美丽景色。在学习文章第3自然段时, 我们对林海展开想象:明绿即新生的绿;暗绿即年久的绿;深绿即枝叶繁密, 绿叶重叠交互的绿;浅绿即枝叶稀疏的绿, 还有墨绿、黄绿、翠绿……我们感受到林海的绿是那么丰富, 是那么美妙。学生沉醉于美丽的林海之中, 他们声情并茂地诵读美文, 似乎正呼吸着森林的新鲜空气。

在教学中, 结合美词美句, 我引导学生去体会、去想象, 与作者同享那诗意般的境界所给予的美, 不仅使学生受到了美的熏陶与感染, 而且提高了他们诵读文章的能力, 还激发了学生努力学习语文的动力。

二、用音乐陶冶、激发美

有一种声音能穿越万里, 那就是音乐蕴藏的魅力;有一种悄无声息的震撼, 那就是音乐赋予的魅力;有一种无端的共鸣, 那就是音乐给予的魅力。音乐家冼星海曾经说过这样一段话:“音乐, 是人生最大的快乐;音乐, 是生活中的一股清泉;音乐, 是陶冶性情的熔炉。”确实如此, 千百年来, 音乐以其深刻的蕴含及妙不可言的旋律, 汇成了一条永远流淌不息, 闪闪发光的音乐长河, 使众人为之倾倒和沉醉。而将音乐恰当地引入课堂也是拨动学生情感之弦的好方法。在教学《第一次抱母亲》一课时, 我先让学生静心听歌曲《母亲》《烛光里的妈妈》。我知道这两首深情的歌曲已经触到学生内心深处的亲情美了。接着我让他们闭上眼睛听录音朗读, 使他们沉浸在课文中母子情深的意境中, 受到美的熏陶。学生正是在音乐的渲染下, 不自觉地进入到语言文字描述的情境中, 不知不觉地接受了人文教育。

总之, 教师必须善于走进学生的情感世界, 把自己当作学生的朋友, 与学生平等相处, 感受他们的喜、怒、哀、乐, 并让美的音乐去触动他们的心弦, 让音乐与学生的心灵靠得更近一些!

三、利用课文插图欣赏美

插图是小学语文教学内容的重要组成部分。从审美的角度来看, 插图由于颜色鲜艳, 形象生动, 使学生受到强烈的情绪感染, 达到显著的审美效果。如第三册《我的家乡》一课, 描写了“我”的家乡月亮湾的秀美风光, 反映了“我”热爱家乡的思想感情。课文是按方位顺序写的, 我就充分利用课文插图, 引导学生从村后观察到村前, 欣赏像“月牙”一样弯弯的小河, 感受河水“绕着村子缓缓地流着”那种优美恬静的感觉, 体味美丽的“远远望去像一片火红的朝霞”的桃树, 让学生在具体形象的画面中感受美、欣赏美, 从而理解课文内容, 体会课文所描绘的自然美, 激发学生热爱家乡的情感。小学语文课本中的插图有的富有童趣, 有的具有较强的思想性、教育性。如《精彩的马戏》中小猴调皮可爱, 小熊憨态可掬, 画面富有趣味美;《少年闰土》中人物形神兼备, 富有人物形象美等, 这些形象生动的画面, 都能给学生一种美的感受。

四、赏画吟诗, 抒发美

古诗词节奏鲜明, 韵律和谐, 读起来琅琅上口, 许多诗句是“两句三年得, 一吟双泪流。”反复的吟诵有助于我们领悟古诗只能意会而不能言传的意境和韵味。朗读时学生进入诗词的境界, 自然地将自己的感情和作者的感情融合在一起, 抒发出自己对文章美的感受。如果适时地借鉴姐妹艺术——音乐, 让学生声情并茂地反复诵读, 做到“一章十遍读, 一句十回吟”, 便会使静止的画面与声音形象融为一体, 使学生身临其境, 与诗人的情感产生共鸣, 再次步入美的意境。如《暮江吟》, 在学生掌握一定的朗读技巧后, 出现这样的一幅画面:天气晴朗无风, 江水缓缓地流动, 在夕阳的斜照下, 暮江细波粼粼, 光色瞬息变化……江畔的草地上挂满了晶莹的露珠, 这滴滴清露多么像镶嵌在上面的粒粒珍珠!天上那弯新月缓缓升起, 就像在碧蓝的天幕上悬挂着一条精致小巧的项链一样。配上一段《春江花月夜》, 让学生和着音乐反复诵读, 学生高声朗读, 兴致之处会摇头晃脑, 完全沉浸于其中。又如《春晓》配上画面, 再播一段音乐, 让学生真切地感受到春眠欲晓时的风声、雨声、鸟啼声, 亲眼所见那风, 那雨, 那花, 那鸟, 即会与诗人产生共鸣, 受到熏陶。

让学生懂得感恩 篇2

爱，是每个人心目中最重要的智慧与活力。俗话说：“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。”我们的社会生活，是需要关心关爱的大家庭。花开，有绿叶相扶;月缺，有群星相伴;日出，有湖水梳妆。爱是人类最淳朴最珍贵的情感，是和谐社会必须具备的润滑剂;爱是甜蜜的味道，是万两黄金所买不到的。因为有了爱心，大家都尝到幸福的味道;因为有了爱心，大家都过上了幸福的生活。敬人者，人恒敬之;爱人者，人恒爱之。

母爱是不可或缺的爱。这部片子中的母亲，真的让我感到佩服，她尽到了一个做母亲的责任，为了能让自己的儿子上清华大学，她不惜凌晨三四点起床，跑了几里路去医院卖血换钱，几经颠簸回到家后，她心里终于输了口气：“儿子的车费终于有了。”当她的孩子踏上去北京的火车，随之而来的问题又是他每月的生活费，这位母亲做了一个大胆的决定，去北京靠行乞捡垃圾讨生活，然后再把积攒的钱给儿子寄去。俗话说：“再苦不能苦孩子。”于是，在北京市的街头多了一个靠捡垃圾度日的女人，而当她的儿子带着女友逛街看见这位病倒在垃圾箱旁的妈妈时，他却因为害怕嘲笑而黯然走开。天黑了，当他找遍了所有的大街小巷和垃圾箱旁却并未发现妈妈时，他决定以后要好好读书。后来，在毕业典礼上，他骄傲的牵着母亲的手告诉大家：“这就是我的妈妈，靠捡垃圾供养我读书的人。”

对此，我们要学会感恩和感谢，我们要感激教育你的人，因为他们开化了你的蒙昧;感激伤害你的人，因为他们磨练了你的心智;感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧;感激藐视你的人;因为他觉醒了你的自尊;感激把你养大成人的母亲，因为是她把你送到这个美丽的世界……学会感恩，并不是一件很难的事情，只要用心去做，用心去体会，我们不要再认为所有的事情都是理所当然，其实一切都是来之不易的，伟人之所以伟大，名人之所以成为名人，都是因为他们拥有美丽、善良的心灵，他们懂得感恩的含义。

中学生懂得感恩作文 篇3

每天清晨，在厨房辛苦忙碌的身影，那是妈妈在为我烹饪营养美味的早餐。妈妈说，一日之计在于晨，希望我从早餐开始美好的一天。这么多年，我的早餐在一周之类都不会重复，而且全是妈妈花心思动脑筋做出来的，每份早餐都盛着妈妈对我浓浓的爱。每天晚上，当我已躺在温暖的被窝里时，妈妈还在灯下伏案为我批改作业。由于爸爸常年在外地工作，妈妈承担了教养我的所有责任。她教我书本以外的知识，教我做人的道理，处处对我严格要求。随着我年龄的增长，我才明白了妈妈的辛苦和不易。_即将毕业，我也养成了良好的学习和生活习惯。回首这些年，我心存感恩，感谢妈妈对我的哺育、教养和付出!

_年级的时候，我从贵阳转学来到成都。面对全新的环境，陌生的面孔，我惶惶恐恐，不知所措。此时此刻，是老师们和颜悦色地询问和指导，是同学们热情温暖的问候和帮助，让我很快走出了迷茫，融入了这个可爱的大家庭——_年级_班。我在这里种下了希望、学到了知识、收获了友情……谢谢教给我知识和做人道理的老师们!谢谢给予我无私帮助和温馨友谊的同学们!

从出生到现在，让我感怀于心的人和事太多太多，也许是我才疏学浅，所以根本无法用语言来表达我内心的这份感情。久而久之，我的心中涌起另一种激情，我想将满腔的感恩，化作一股强大的力量，推动我去实现梦想。

再过两三个月，我就要面临人生的第一次重大抉择——_择校考试了。我心怀梦想，特别希望自己能考进一类重点学校。但在高手如云的成都市，我要实现这个梦想，就必须加倍努力才行。利用周末时间多多补习，拓展自己的思维，扩大自己的知识面，练练相关的题型。每当我想懈怠偷懒时，眼前总会浮现妈妈为我操劳的身影和老师们那一双双期盼的眼睛，我的身体里立即涌起一股使不完的劲。我能，一定能!只要努力，一切皆有可能……