快乐的一家人

2024-07-02

快乐的一家人（精选5篇）

快乐的一家人篇1

我有一个幸福温馨的家, 我家有爸爸、妈妈还有我, 我们开心地住在一起, 非常快乐。

我的爸爸是一个建筑工人, 他呀, 每天下班都是乐呵呵的。爸爸的头发是卷卷的, 我看到爸爸的头发就想玩上一玩。嗯?你问我爸爸头发为什么这么卷?是烫的吗?告诉你吧!我爸爸的头发不是烫的, 他呀, 是天生的。

说完了我爸爸再说说妈妈吧。我的妈妈小小的眼睛, 淡淡的眉毛, 非常漂亮。我的妈妈是个正直、温柔的人, 还是个爱臭美的人, 每天早上都要抹一些护眼霜啊, 防晒霜啊……, 晚上竟然还做面膜, 弄的跟个鬼似的, 真可怕!

我是个活泼爱动的小男孩, 我小小的眼睛, 弯弯的眉毛, 小小的嘴巴里长着两颗“兔子牙”, 非常可爱。你们知道我喜欢什么特长吗?哈哈!就是舞蹈, 我呀, 还不知道要高兴成什么样呢!每年的班级联欢晚会, 我都是我们班的活跃分子呢!

这就是我的全家, 一个非常温暖, 非常幸福的家。

快乐的一家人篇2

2、甜蜜的二人世界变成了幸福的四口之家，我很幸福。

3、一家四口外出赏花，心情大好，田园生活乐趣多。

4、树欲静而风不止，亲常再而孝不止，四口之家淡淡的幸福。

5、这大概就是幸福的样子，一起同心做一件事，一家四口真好。

6、十年的时间，从小两口到一家四口，队伍不断壮大，满满的幸福，满满的回忆。

7、现在明白最幸福的事就是一家人在一块儿，怎样都是幸福的，喜欢一家四口的感觉。希望能一直这样好下去!

8、而我的生活中遇到了，简单的小幸福。幸福的一家四口，波澜不惊，朴实无华!

9、一家四口在一起过生日，好开心的一家四口!

大班生态主题：快乐一家人篇3

家是每个人生活的港湾，家庭的温暖和亲情关系会影响到幼儿对人和社会的态度。大班幼儿对于家庭有了初步认识，为了进一步培养幼儿的爱心，帮助幼儿将以自我为中心转到关注家人，关注幼儿园进而关注祖国，从而设计本次主题活动“快乐一家人”。

二、主题教育目标的预设

情感、态度目标：引导幼儿进一步体验与家人的亲密情感，感受家庭生活的乐趣，乐意与老师和小朋友交往，初步了解祖国的名胜，让幼儿学会感激、学会报答、关心与爱。体验与大家相处的快乐，萌发幼儿爱祖国的情感。

知识、能力目标：培养幼儿的交往能力；引导幼儿根据故事情节线索进行大胆仿编，培养幼儿自主表达的能力；引导幼儿积极创编动作，尝试替换歌词，培养幼儿创造能力。

技能目标：引导幼儿剪贴、制作新疆帽等民族服饰，拼摆长城等，培养幼儿的动手操作能力，发展幼儿的小肌肉群。

创新能力培养目标：通过制作家中趣事连环画、民族联欢活动等，培养幼儿的创新能力；通过故事、歌曲、律动等活动，引导幼儿大胆仿编故事情节、积极创编动作并尝试替换歌词，培养幼儿的创造能力。

三、主题活动网络的预设

四、主题探究计划的预设

五、可利用的教育资源

（一）幼儿园资源

1.环境创设。

以“快乐一家人”为主题的图片、挂图、作品展示区，内有全家福照片、家中趣事、家庭调查表、我爱妈妈、亲情树、班级树、祖国妈妈、民族大家庭等。

2.区域活动。

语言区：

投放幼儿自制连环画、亲情小故事、祖国风光图书，供幼儿自由阅读讲述。

表演区：

提供少数民族的服饰、磁带、打击乐器等，表演“民族屋”的游戏。

结构区：

长城积木、天安门积木等。

美工区：

投放彩纸、皱纹纸、毛线等，让幼儿制作插花、民族服饰等。

3.布置“全家福”、“快乐一家人”、“祖国妈妈”、“我爱妈妈”等一系列主题墙饰。

（二）家庭资源

请家长收集家庭照片、外出旅游照片、祖国各地风光图片、及相关资料。搜集到的图片、挂图有200多张，文字资料80余种，相关图书百余册，录像、光盘20余份。

（三）社区资源

带领幼儿到老年大学和爷爷奶奶一起过重阳节。

（四）社会资源

带领幼儿到黄河、凤凰广场旅游，亲自感受家乡的美好。

（五）媒体资源

利用先进的科技手段为主题服务。

六、精选主题活动方案

活动一：说说我的一家人

形式：分组

活动目标：

1.激发幼儿调查的兴趣，通过调查增进对家人的了解和爱。

2.引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲述。

活动准备：

1.提前和幼儿讨论调查的内容，如家人生日、喜好（爱吃的食物、喜欢穿的衣服样式、颜色、业余爱好……）、职业等。

2.请幼儿带一张家庭成员较全的全家福照片。

3.提供幼儿摆放照片的板面。

活动过程：

1.认识家人：小组展示、交流全家福照片。

2.介绍家人：

（1）请部分幼儿展示调查表，介绍自己的调查结果。

（2）请幼儿说明自己的记录方式，教师引导，幼儿观察、讨论。

如：生日可直接用数字表示，也可画上蛋糕或蜡烛，再注明时间表示；喜欢的食物、衣服的样式等可直接画出来，喜欢的颜色用彩笔直接涂出来等。

3.制作家庭小档案：

（1）请幼儿通过绘画，补充自己对其他家人的调查结果。

（2）首页画出自己的全家福，与补充后的调查结果装订起来。

延伸活动：

1.将全家福照片布置在墙面上，供幼儿自由欣赏、介绍和交流。

2.家庭小档案可根据幼儿需要随时添画内容。

活动二：家人眼中的我

形式：集体、分组

活动目标：

1.引导幼儿体验感受浓浓的亲情。

2.引导幼儿正确认识自己，鼓励幼儿积极为同伴提建议。

3.让幼儿了解家庭成员之间的关系，初步感知遗传现象。

活动准备：

1.建议家长以书信、录音、录像等不同形式，用温馨的语言表达自己对孩子成长的爱和希望。

2.录音机、投影仪、电视机、录像机等。

活动过程：

1.说说自己的相貌与家人相似的地方。

2.讨论：为什么会出现这种情况？引导幼儿初步感知这是遗传现象的一种表现。使幼儿了解与家人之间的关系，体会亲情。

3.请幼儿倾听家长对孩子的寄语。（教师读、听录音、看录像）

4.分组讨论：怎样做得更好？鼓励幼儿互相出主意，提建议。教导幼儿认识到“我是个好孩子，大家都很喜欢我，我如果再……”避免幼儿产生自卑心理。

5.请幼儿用绘画和文字相结合的方式给父母写一封信，表达自己心情。

延伸活动：

1.请家长收到信后及时和孩子进行交流。

2.幼儿如对遗传现象感兴趣，教师可相应生成“我从哪里来”“幼儿的生长过程”“找找爸爸、妈妈遗传的特征”等活动。也可结合上学期有关动物的主题以及饲养宠物的经验等，回忆小动物家庭成员中的遗传现象。

活动三：家庭总动员

形式：集体

活动目标：

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1.通过活动，使幼儿体验全家共同运动的乐趣。

2.发展幼儿的运动技能。

活动准备：

1.场地准备：划分合适的观众区、比赛区，观众区准备一定数量的小椅子，啦啦队使用的小彩旗。

2.物质准备：长纸板制成的大鞋底，上有三个鞋襻，供全家三人共同行走，接力棒，羽毛球拍，皮球等。

活动过程：

1.根据事先安排的顺序，依次开展家庭体育活动，分组比赛。比赛活动可设：

（1）接送宝宝上幼儿园：起点为家，终点为幼儿园，父母分别站在起点和终点处，背着孩子从“家”跑到“幼儿园”，再从“幼儿园”跑回“家”，先到者为胜。

（2）赶小猪：全家为一组，手持羽毛球拍，推赶皮球进行接力跑，先到者为胜。

（3）齐心协力：全家分别套上大鞋，一齐向前走。

（4）抬花轿：父母双手搭住，幼儿坐在上面，父母抬着向前跑。

（5）全家接力：用接力棒，三人轮流跑完全程。

针对单亲家庭和父母只来一方的情况，设比赛活动：

二人三足、背宝宝、连体人（孩子与家长面对面，双脚分别踩在家长的脚上，由家长带着走）等。

2.鼓励幼儿和家长为其他同伴喝彩。

3.老师和家长可抓拍运动会的精彩瞬间。

延伸活动：

1.在运动会后的生活活动中，播放运动会的录像，继续感受运动会的快乐气氛。

2.请家长带孩子共同锻炼或在家一起做亲子游戏。

3.此活动是家园共同活动，也可以“家庭联欢会”的形式来开展，主要展示家长的特长如唱歌、乐器、烹饪、书法、绘画、口技、武术等，也要有全家人合作表演的节目，使孩子在了解家人职业的基础上，看到家人更多的表现，充分体验亲子活动的快乐。

活动四：五十六个民族是一家

形式：集体

活动目标：

1.在欣赏民族服饰的基础上，了解藏族、维吾尔族、蒙古族、傣族的有关知识。

2.感受各民族音乐的特色，体验节日的快乐。

活动准备：

1.傣族、藏族、维吾尔族、蒙古族的服饰及相关音乐。

2.幼儿掌握藏族、维吾尔族、蒙古族的一些知识经验。

3.傣族的相关图片（以幻灯片的形式展示）

活动过程：

1.欣赏服饰

（1）出示藏族、维吾尔族、蒙古族的服饰，请幼儿说说喜欢哪套衣服，为什么？

（2）说说这些服饰属于哪个民族？

2.经验交流

（1）结合服饰的特点说说这些民族的风俗习惯。

（2）小组交流后进行补充讲述。

（3）家长进行介绍。

3.藏族、维吾尔族、蒙古族歌舞串联。

出示三首歌曲名称，请幼儿表演后让家长猜猜每首乐曲属于哪个民族。

4.了解傣族风情。

（1）出示“孔雀”服饰：你们表演的真棒，看，孔雀也飞来了，跳起了美丽的孔雀舞。

（2）提问：孔雀舞是哪个民族的特色舞蹈？为什么？（讲述有关孔雀公主的故事）他们除了崇拜孔雀以外还崇拜哪种动物？为什么？（讲述傣族的白象撑天的传说，可以请家长介绍。）

（3）从衣、食、住、行四个方面与幼儿、家长一起说说有关傣族的特色，欣赏幻灯片加深幼儿印象。

5.知识拓展。

（1）请幼儿说说知道的民族名称，我们属于哪个民族。

（2）了解我国是一个多民族的国家，一共有56个民族，56个民族就像56个兄弟姐妹一样相亲相爱，也都很爱我们伟大的中国。

（3）在《爱我中华》的歌声中邀请爸爸妈妈一起来跳舞，感受心中的快乐。

七、主题探究活动完成网络

八、主题探究活动评价与反思

本活动的顺序基本按照“我爱我家、幼儿园是我家、祖国大家庭”三个阶段来进行。每个阶段的具体活动内容，其顺序并没有完全固定，可以给幼儿留有一定的生成空间。

通过这次主题活动，引导幼儿进一步体验与家人的亲密情感，感受家庭生活的乐趣，乐意与老师和小朋友交往，乐意参加各种活动，体验与大家相处的快乐，逐步让幼儿把爱心扩展到共同生活的其他人。

接下来，我们又引导幼儿把爱心扩展到热爱祖国这个大主题上，让幼儿通过初步了解祖国的名胜，知道中国很大很美，知道中国地域广阔，民族众多，各族人民心连心，是个大家庭，初步萌发了幼儿爱祖国的情感。

通过本次主题活动，让幼儿学会感激、报答、关心与爱，体验到了人与人之间和谐的关系，班里打架的少了，做好事的多了，告状的少了，帮助人的多了，家长们一致反映孩子在家懂事多了，体谅大人了，更加自立了。

中考作文快乐的一家人篇4

你们不知道，为了这事，我还差点儿跟爸爸闹别扭呢。什么别扭?不可外告，家丑不可外传嘛。不过我这个“没事干”最近起了变化，爱上画画，回家做完作业，就开始我的课余绘画，我的作品还在学校画展得了奖呢。

冬天的雪花大片大片地落下来，北风呼呼地吼着，我要去上学了。“穿上大衣，外面冷。戴上手套，别把手冻环了。”随着喊声，妈妈把大衣和手套从抽屉里急忙拿过来。 “妈妈，快回去吧，天气这么冷，你应该注意身体。”我穿上大衣，戴上手套。天气越来越冷，而我心里却温暖如春。

快乐一家亲篇5

那天，语文老师搞突然袭击，说要抽背古诗。

同桌一听，瞪圆了眼睛，愣了几秒后，一边喃喃着“完了完了”，一边飞快地翻动书页，一目十行。我见老师离得还远，暂时轮不到，便开始埋头默写《出师表》。不一会儿，耳旁便响起了同桌低低的背诵声。

“……海上生明月，天涯若比邻。”

我听着觉得别扭，便抬头疑惑地看了他一眼。

同桌沒任何反应，托着下巴接着背下一首：“……已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”

我清了清嗓子，正想开口，同桌特尴尬地挠了挠头，冲我一笑道：“不好意思，串烧了……”

“副班，怎么办啊？班长她哭了！”前桌转过身来，无奈地摊摊手对我说。

“你欺负她了？”

我和同桌瞪着他，异口同声地责问。

“沒有啊。”他皱了皱眉，“天地可鉴，真的沒有啊……”

我一字一顿地审问他：“那她为什么哭？嗯？”

“啊——对了！刚才我借班长语文考卷参考答案的时候，一不小心把她的卷子撕破了……”说着，他抬手扬了扬中间破了一道大口子的卷子，证明他真的很“清白”。

我盯着卷子看了三秒，终于——很不道德地捂着肚子笑了……

同桌似是感叹：“一个哭，一个笑，正副班长就沒有一个正常的么……”

“你生我气啦？嘿嘿——我又惹什么泡泡啦？”斜对面的男生讨好地用方言问我。

我沉默不语，一心与科学题目死磕。

“你倒是给个痛快啊，让我死也死得明白点！”他敲敲我的桌子，“你别憋着呀，憋坏身体我可要心疼的噢！”

我瞥了他一眼，恨恨地从嘴里挤出四个字：“重！色！轻！友！”我原以为他一定会追问我是什么意思，却沒想到他立刻冲前桌喊道：“喂，你赶紧把科学卷子还给我！沒看到副班正生我气吗？”

我怔了一下，问：“你知道我在说什么？”

“你难道不是指这件事？”他不答反问。

我撇撇嘴，索性大大方方地承认了：“沒错，是这事。”

“我说，你们打什么哑谜，到底什么事儿啊？”同桌不解地问——他在旁边一字不漏地听到现在，竟然什么都沒听懂！

其实，说起来还真的不值一提。

老师今天发的科学卷子有点难，我做第一题时就被卡住了，折腾了半天仍做不出。我不想再浪费时间，就在斜对面的男生那里“预定”了卷子，打算拿回家慢慢研究。然而，当他做完时，竟然问我：“你要卷子，班长也要卷子——我很为难啊，该给谁才好？”我心想明明是我先“预定”的，你居然还问我该给谁！那好，本小姐不稀罕了，你给你心爱的班长去吧！于是，当他把卷子递到我面前时，我赌气地一扭头说：“我不要了，你给班长好了！”

事隔3小时，沒想到他竟然一猜就猜到原因了。

我突然有些感动——毕竟他还是在意我的心情和感受的，心仿佛被一只温暖的小手轻轻握了一下，瞬间变得暖洋洋。

七校联考的成绩出来了。我考得出奇的差，令老师们大跌眼镜，纷纷找我去谈话。

从老师办公室出来，我的情绪直落谷底。两星期后便是期末考，老师给我定的目标以及对我殷切的期望压得我喘不过气来。我徘徊在教室的后门口，迟迟沒有进教室。

九年级的所有学生都在自修，周围一片寂静。我趴在走廊的阳台上，望着操场那边如血的夕阳无声地坠落，心也跟着往下沉。

“你不进去？”同桌从教室里走出来问我。

我点点头说：“嗯，想静会儿。你去卫生间？”

同桌沒有接话，陪我站着向远处望了会儿，突然冒出一句：“明天的太阳会更美。”

“什么？”我转过头去看他。

他不好意思地解释道：“我是说，过去的就让它过去吧，我们要朝前看，向着太阳奔跑，相信明天会更好——唔，这么文艺的话不是我想出来的，我只是借用一下……”

这时，我突然看到好几位同学挤在窗口偷偷看我。发现我也在看他们，便纷纷装作碰巧路过窗口的样子，淡定地走回自己的座位。

我被深深感动了。我刚对同桌说了声“谢谢”，他便“功成身退”，狂奔向厕所，只留给我一个背影。我突然想起，周遭的朋友曾警告过我多次以后不许言谢！