老师是孩子

老师是孩子（共12篇）

老师是孩子 篇1

“父母是孩子的第一任老师”, 这句话的本意是强调父母之于孩子教育的重要性, 读的时候重音落在“老师”这两个字上面。

这句话还有什么意思呢?试一试, 我们读这句话的时候, 把重音放在“第一任”这三个字上面会是什么效果。

多读几遍, 有点意思了吧!原来, 这句话还有另外一层意思:父母只是孩子的第一任, 你要把孩子交给第二任、第三任……

“父母是孩子的第一任老师”的言外之意是:请把教育的接力棒“放手”传下去, 给孩子更大的空间, 不要把孩子抓住不放。

纪伯伦说:孩子, 其实不是你的孩子, 他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子, 他们通过你来到这世界, 却并非因你而来, 他们在你身边, 却并不属于你。

老师是孩子 篇2

意见和建议：

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班主任:

家长签字:

父母是孩子最好的老师，假期期间，希望各位家长能够管理好自己的孩子。在学习上，我们家长可以拿孩子的”学案”，提问一下自己的孩子，如果您做到了，请您签个字，于老师在这里向您表示感谢。本人也愿意24小时竭诚为您服务，电话：***，经常与老师沟通，对您的孩子百利无一害，真诚沟通，齐抓共管，您的孩子会有一个美好的明天！有什么意见和建议请您写下来。

意见和建议：

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班主任:

家长签字:

父母是孩子最好的老师，假期期间，希望各位家长能够管理好自己的孩子。在学习上，我们家长可以拿孩子的”学案”，提问一下自己的孩子，如果您做到了，请您签个字，于老师在这里向您表示感谢。本人也愿意24小时竭诚为您服务，电话：***，经常与老师沟通，对您的孩子百利无一害，真诚沟通，齐抓共管，您的孩子会有一个美好的明天！有什么意见和建议请您写下来。

意见和建议：

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班主任:

兴趣是孩子最好的老师 篇3

无论是老师还是家长，经常会对一些对学习没有兴趣的孩子忧心忡忡，虽然我也经常听他们说如何教导孩子说学习有多么重要，如果不好好学习会有很严重的后果，这些话不只说了千万遍，他们都认为自己这些发自肺腑，的至理名言，一定会让孩子铭记于心；有的家长甚至会苦苦的哀求孩子要好好学习，有时还要信誓旦旦许诺说会给孩子买曾经梦寐以求的东西，许是这些话在说出口的那一刹那双方都信心满满的，满怀憧憬，可是过程和结果呢？可能依然漫长艰难。可能，接下来是又一次的埋怨、失望，如此的循环往复，没完没了。家长痛心，失望；孩子哀怨，萎靡。简直一个世界末日。

这个问题又何尝没有困扰专职的教师们呢？通过长期的实践、思考发现，要想在使学生某一方面取得成功，单凭他人简单重复的说教是没有用的，需要个人内心的驱动力，这种动力就是兴趣，兴趣是孩子最好的老师，孔子语“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

那么在教学工作中如何能提高学生的学习兴趣呢？通过自己多年的工作实践，特在此把自己的感受总结成如下几点：

一、新课初始，用心设计，激发学生兴趣。

德国教育家赫尔巴特把整个学习过程概括为“注意、等待、探究、行动”并指出：“都是和兴趣有直接关系”。因此“教学应当贯穿在学生的兴趣当中……兴趣既是教学手段，又是教学目的。”为了激发和满足学生的学习兴趣，他着重指出：“教学的艺术，最初应把一个主题分析为若干组成部分，教师那个时候在心理上却不要不知道整个锁链中间联结的地方。

二、课堂之上，巧用策略，保持兴趣。

然而，由于直接兴趣难以持久，特别是对未成年的小学生，只是短期效果好，所以，当教学进入重点难点问题时，教师应让学生明白这些内容对他们来说是非常重要的，让他们产生间接兴趣，要靠他们的意志努力去掌握这些内容，但间接兴趣吸引力差，容易疲劳，尤其对中小学生来说，间接兴趣只能保持很短的时间（心理学言，中小学生课堂听课的有意注意力每隔5—7分钟就会有所松驰），所以，激发间接兴趣也要讲究策略如上课过程，设计许多活动比如汇报各种综合学习活动中的收获；开展竞赛；进行表演；动手做做等等方式，也可以采用传统的激励表扬等促进方法督促进每一位学生不自觉的参与课堂，自然而然的受益；教师可适当运用直观材料比如形象的多媒体课件。

“上一堂课，就和写一篇文章一样，好课应该是师生共同创造的一篇优美的散文，其中有老师的智慧，学生的闪光点，有读写听说的结合，同时课一定有节奏，要有张有驰，张驰结合，起伏有致，疏密有节，有时训练密度要很大，有时要舒缓一点，这是基于学生的心理和生理状态，中小学生的自控力是不可能35或者40分钟始终全神贯注的，小学生还要次之。老师要特别意识到这一点，要有节奏的一浪推一浪的组织教学内容。”（于漪语）换句话说，教师应该准确把握直接兴趣和间接兴趣相互转化的规律，二者互相交叉，灵活运用，使一堂课上得生动有趣，有声有色。

三、学习之时，互相学习，增强兴趣。

老师给予地肯定固然让学生信心百倍，作为班集体的成员，在学习中表现出积极的状态，取得一点一滴的进步，例如，课堂上一次精彩的发言，作业上不俗的表现，合作探究的时独特的思维，都会给同伴留下深刻的影响，这些与众不同的行为会让其他同学心生羡慕之情，流露惊喜之意，产生敬佩之举，这些都会在同伴中间形成一种促进的力量，他们彼此影响，互相鼓励，会形成很强的正能量，促使他们学习兴趣倍增，学习劲头更足，兴趣盎然，这样以来学生自然而然的找到了自我肯定的渠道。所以课堂之上学生之间互相合作交流探究，就会呈现生生之间互相学习的场面，自然而然一个学习风气浓厚的班级氛围会水到渠成的诞生，这样的班级，学生的学习自觉性、积极性会增强，渐渐地老师或家长苦口婆心的劝说就会随之消失，他们的学习已经变成了一种自觉自愿的行为，学习兴趣一定会进一步如日在中天一样。

四、评价时分，更多鼓励，强化兴趣。

学生对某些学科产生了兴趣，要千方百计促进他们一直保持良好的的状态，除了教师想方设法在课堂教学中调动他们的积极性外，还要在学生自身意志品质的培养上下功夫，及时发现闪光点例如做出恰如其分的评价显得非常重要：如课堂听讲专心了，主动思考发言了，书写认真了，差错减少了……哪怕仅仅只有一次，教师也要用鼓励的眼神，夸奖的语言，赞扬的动作给予学生肯定，这些都是他一点点通过教师的评价让学生明白，（他）她的一点一滴的进步老师都非常期待，老师时刻期待着他们能给老师更多的惊喜。在老师的殷切的关注下，学生们没有谁会不时刻努力希望得到老师更多的肯定与夸奖，所以老师的恰当地评价对强化学生的兴趣有这举足重轻的作用，没有哪个孩子甘愿做个不求上进的孩子。在老师眼里应该没有教不会的学生，存在的差异就是孩子的能力有大小，所以同样的内容接受起来准是会有差异的，但是他们个个都有自己的长处，没有良莠之分，否则教师内心深处若有了厚此薄彼的念头，在教学的的不经意间也许会给学生留下许多无意的伤害，这些过失是以后都无法弥补的，所以精心的呵护学生一丝一毫的进步，细心地关注他们的点滴兴趣，促使他们保持良好的前行势头，比教给他们更多知识还要重要。

五、家校联系，真诚沟通，呵护兴趣。

也许孩子在学校受到老师的细心关注，学习状态以良性的方式呈现——乐观、积极；可是回到家里，若家长对孩子的了解比较片面甚至极端，总是紧盯孩子的小缺点大做文章，将孩子好不容易建立起来的信心在家长的唠叨中消失得无影无踪，这样的教育也是没有效果的的。所以强调家校联系，经常要进行有效的交流沟通，建立起良性的沟通渠道，可以让我们的教育产生事半功倍的效果。不但可以减少许多对孩子不必要的无形的伤害，还可以让得家校教育保持高度的一致，让孩子的良好地学习状态的始终保持积极的状态，他们每一个人都可以得到最好的发展。

老师是孩子 篇4

她介绍说, 每到开学前, 老师把家长叫到学校去, 每人发一个“自愿订购教辅书”的订书单子, 黑板上画着与订书单子相同的表格, 然后, 老师在黑板上打勾, 家长在订书单子上跟着打勾。最后, 家长签上名字, 交给班主任, 这个“自愿”订购的过程就完成了。

记者调查发现, 在安徽省其他地区, “被自愿”订购教辅的现象比较普遍。近几年国家有关部委三令五申, 严禁向中小学生征订教辅。但是, 上有政策下有对策。

据知情人透露, 一些地方的新华书店, 是孩子书包越来越重的幕后推手。

不想订购也没办法

滁州某中学负责教辅征订工作的夏老师介绍了他们学校的情况:每年开学前, 当地的物价局和教育局联合下文, 分为两页纸, 一页是致家长的一封公开信, 一页是教辅书的名称和价格, 文件强调这是“自愿购买的目录”。学生把这份文件带回家, 家长在目录上打勾, 签上字, 再交回学校, 订购过程就完成了。

夏老师算了一笔账, 每学期开学初, 初一学生要交250元, 初二学生要交270元, 初三学生要交300元, 其中教辅书的书费至少占到2/3, 这些教辅包括基础训练、同步作业、寒暑假作业、法制教育, 毕业班还会增加综合练习册。这些统一收费征订的教辅书的封面上都印有“安徽省中小学教材审定委员会审查通过、推荐使用”的字样。

开学后, 学生按照学校的收费规定把钱交到学校, 学校再统一交给新华书店。

另一所中学的张校长介绍了同样的操作方式, “几乎所有家长最终还是决定订购这些学校统一收费的教辅, 因为老师的课外作业就在教辅书里。”

作为家长, 王女士说出了自己的心声:“我们也不懂, 老师让怎么填, 我们就怎么填。我不想订购也没办法, 孩子的前途没必要因为这点书费给耽误了。再说, 如果我们不同意订购, 班主任老师就会做我们的思想工作, 不得不订。”

滁州某重点中学教语文的王老师则表示:“我们对这种强迫学生家长订购的教辅书也非常有意见, 学生订购了教辅, 我们的工作量增加了, 上课要讲, 下课还要布置作业, 而且还要批改。有些教辅书粗制滥造, 内容与教科书不同步。但这是上级教育管理部门安排的任务, 我们也没办法不完成。”

征订程序, 非常简单

如果说在城市里“被自愿”征订还能走走让家长签字的程序, 那么在安徽某些县城及乡镇, 学校征订教辅书的程序就更简单了。

阜阳市太和县某中学负责征订的一位老师透露, 订书过程通常是跨学期开展, 即上学期就统一订购了下学期的教辅书。当地的新华书店直接给每所学校发一个教辅订书单, 学校填上学生人数即完成了征订过程。

记者拿到了一份“太和县新华书店2009年秋季中学教辅发行清单”, 这份订书单发给各个学校, 上面列举了101种中学教辅书名, 但是没有写明出版社和单价, 这份单子上面的订数一栏留空, 学校自己填写。

另一份“学生用书自愿订购单”也非常简单, 通常由学校发给班级, 上面列出了8门初中基础训练的名称, 在姓名一栏里, 学生只要填上自己的名字就完成了“自愿征订”。

这位老师表示:“2009年, 因为太和县所有学校统一订购教辅书, 导致每个学生多花了不少钱, 七年级每个学生每学期大概交100多元, 八年级是150元, 九年级是180元。”不过有些细心的家长发现了奇怪现象, 同样的教辅书, 学校以全价统一收费征订, 而在县城的民营书店, 都能以7折的价钱购买。

新华书店有“尚方宝剑”

吴先生在安徽从事教材工作多年, 他认为, 地方新华书店是推动教辅征订的主要单位。

“安徽省很多乡镇都驻有新华书店的销售人员, 他们专职从事进校统一征订教辅图书的工作, 每名销售人员独立承包一个乡镇学校教辅图书的进校征订工作。”吴先生说, 地方新华书店之所敢进校征订教辅, 安徽省教育厅公布的《教辅目录》是他们的“尚方宝剑”。

吴先生表示, 安徽省教育厅定期向全省公布《安徽中小学学生作业目录》, 并规定《教辅目录》之外的教辅资料一律不得进校入班。据介绍, 安徽省教育厅公布的“目录”, 系安徽省中小学教材审定委员会审查通过, 要求各市、县 (区) 教育局须在此“目录”范围内自主选用, 其他未经安徽省中小学教材审定委员会审查通过的教辅资料一律不得进校入班。

记者从安徽省教育厅的网站上查到了一份2007年度的《安徽省中小学学生作业目录》, 其中包括安徽教育出版社出版的137种教辅图书、安徽少儿出版社出版的77种教辅图书、黄山书社出版的75种教辅图书及安徽美术出版社出版的9种教辅图书。这些教辅图书的品种包括基础训练、同步作业、寒暑假作业、初高中毕业班综合练习册等, 涉及的学科有语文、数学、英语等几乎所有学科, 年级跨度从小学一年级到高中三年级。

“由于安徽省教育厅定期向全省公布的《安徽省中小学学生作业目录》的教辅品种非常齐全, 并且以正式文件向全省各地市、县区教育部门及乡镇学校发布, 在安徽省教育系统范围内自然而然地就形成一个共识:按照《安徽省中小学学生作业目录》上的教辅品种进校统一征订的教辅即为合法行为, 不在‘目录’范围内征订教辅是非法行为。如此一来, 安徽省各地市、县区新华书店就有了进校统一征订教辅的‘尚方宝剑’。”吴先生说。

早在2009年4月30日, 《教育部、国务院纠风办、监察部、国家发展改革委、财政部、审计署、新闻出版总署关于2009年规范教育收费进一步治理教育乱收费工作的实施意见》 (教监【2009】5号) 第二条第5款就有明确规定:严禁将教辅材料纳入《教学用书目录》、印发教辅材料《推荐目录》、搭售教辅材料以及强迫学生购买教辅材料等违规行为。

据吴先生介绍, 省级教育部门通过“自编自审”及“自编教辅目录”的方式获取出版社给予的5%版税, 新华书店则给予地市、县区教育部门和学校共计25%的宣传发行费, “正是有这样的利益驱动, 孩子的书包才越来越鼓。”

父母是孩子最好的老师作文 篇5

父母是孩子最好的老师作文

同学们，大家都看过这样的一则公益广告吧，妈妈在给奶奶洗脚，孩子在一旁看到了。等妈妈下班回来，没看到儿子，这时，只见儿子端着一盆水走出来对妈妈说：“妈妈，洗脚!”然后，引申出一段广告词：父母是孩子最好的老师。的确是这样的，父母如果知道孩子会以自己为榜样，就应去做好的事情，养成良好的习惯。而孩子呢，会受你们的潜移默化，因为孩子是尊重父母的`，甚至有些盲目的崇拜。所以无论你干了什么事情，孩子都会在心里说：“原来爸爸(妈妈)是这样对待事情的，我下次碰到这样的事情也要这样做。”如果父母做的是有益的事情，耳喧目染，孩子也会学着父母去做同样有益的事情，从而得到夸奖，让孩子形成积极向上的心态。从相反的方向去想，如果父母在孩子面前有打架、抽烟、打麻将……等坏习惯时，近朱者赤，孩子也会养成这些坏的习惯，也许会走上犯罪的道路。有些家庭是暴力家庭，对孩子总是实施暴力，孩子也许就会在同学中打人、逃学，感谢不法的事情。长大以后，还可能因为一点小事去杀人，从而毁了自己的一生。所有的父母们一定要以身作则，千万不要忘了：“父母是孩子最好的老师!”父母是孩子最好的老师作文400字

小学生作文(中国大学网)

父母是孩子的第一任老师 篇6

舒西妈妈：想让孩子成为什么样的人，就先把自己变成什么样的人

常言道：三岁看大，七岁看老。孩子出生时会带着一些天性，有胆大的，有内秀的。在我的眼里，每个孩子都是天使，纯洁得像一张白纸，如果父母是原件，孩子则是复印件。幼小的孩子无力分辨对错好坏，但他们有无比强大的模仿力，父母是他们最信赖的人，无形中成了他们学习的榜样。父母的言谈举止，他们都用眼睛看着，用耳朵听着，记录在幼小的心灵，作为自己的标准。父母成天打牌，孩子一定也是个“小专家”。父母天天看电视、看手机，却不准孩子看，你再怎么讲道理，或用强硬措施，孩子能心悦诚服吗？我极少看电视，偶尔陪女儿看一会儿，或者事先商量好看几分钟。在我面前，女儿都是说话算数的。父母言行一致，才会获得孩子的认同。想让孩子成为什么样的人，就先把自己变成什么样的人。

埕锐爸爸：成为孩子良好品行的“偶像”

俗话说：“有其父必有其子。”父亲对孩子的影响举足轻重。智慧的父亲会让孩子佩服并成为孩子模仿的“偶像”。

有的父亲喜欢运动，阳光下的背影会让他的孩子更加健康开朗；有的父亲喜欢看书，在他孩子的眼中，浮躁的社会也会变得安静；有的父亲随性慵懒，那么就不能怪他的孩子自由散漫了……作为父亲，要时时处处为孩子做表率，以积极进取的精神风貌和善良友好的处世心态，为孩子创造良好的成长环境，教会孩子如何做人。

生活中，我时刻以好父亲的标准来要求自己。孩子犹如我的镜子，在他身上总能找到自己的影子。我的孩子身上优缺点比较明显，开朗的性格、广泛的爱好、良好的人缘等，让他在不同的群体中都是耀眼的小明星，但内心的脆弱、遇事的犹豫、急躁冲动的脾气也让他吃了不少苦头。这些其实都是我身上所存在的，不用太多的说教，只是耳濡目染，孩子也就有了我身上的优缺点。我意识到了这一点，平时就更加注意自己的言行。也因此，家庭中的每位成员，无论是孩子的母亲，还是爷爷奶奶、外公外婆，都认真做好自己，让家幸福完整，让家风良好。

我们的家庭教育是让每个能给予孩子帮助的大人都成为孩子的“偶像”。

开心妈妈：家庭是孩子人生的基础和底色

作为一个4岁孩子的妈妈，我特别认同“父母是孩子的第一任老师”这个观点，因为从某种意义上讲，是父母定义了孩子的人生，尤其是孩子人生当中与幸福有关的部分。

试想一下，父母如果每天紧绷着脸，孩子很难有幽默感；父母如果四体不勤五谷不分，孩子基本不可能热爱劳动；父母如果不懂得沟通响应的重要性，总是在别人与你沟通的时候玩手机、刷微信，孩子基本上也会是一个不善于倾听和沟通的人；父母如果不懂得分享，孩子通常也不会成为一个爱分享的人。对，孩子就是这么有样学样！

所以，要让孩子变成什么样子，我们得先让自己变成那个样子。要让孩子成为一个幸福的人，首先我们要成为能够感知幸福的父母；要让孩子成为爱学习的人，首先我们得把煲电视剧换成和孩子一起读书；要让孩子爱分享，首先我们得常分享。作为父母，以身作则真的太重要了。

我还非常清晰地记得小学班主任最喜欢对我们说的一句话：“从你们身上，我就可以看到你们父母的样子，你们要争气，别在外面给你们的父母丢脸。”我想说的是，作为父母，我们确实要争气。我们是孩子的榜样，孩子是我们的镜子。

教育孩子说难也不难，因为管孩子就是管自己，父母只有做最好的自己，以身作则，身体力行，才有可能教育好孩子，家庭是孩子人生的基础和底色。

危妙家长：家庭教育重在一致

家庭教育需要一致性。我的女儿4岁，像她这个年龄的孩子如一张白纸，也像一块海绵，家长所有的言行都是其吸取和判断的最原始素材，黑即是黑，白即是白，需要给孩子一个明确、一致的意见。如果家长对孩子的要求不一致，常常会引发家长间的争吵。争吵尽管可以设法避开孩子，但分歧是无法避开孩子的眼光的。这种分歧会造成孩子教育的真空，而孩子也往往很善于鉆这样的空子：在一方受了管教，就跑到另一方去诉苦；在一方受了罚，就跑到另一方去讨爱。这对孩子的健康人格养成是极其不利的。

如何形成家庭教育的一致性？一是共同学习。父母应在加强自我学习的基础上，把正确的教育理念也讲给长辈听。如讲一些生动有趣的教育故事，一家人一起讨论有关的教育案例，支持长辈到“家长学校”听课等。二是在孩子的背后解决分歧，不将矛盾、分歧暴露在孩子面前。有分歧时求大同存小异，形成基本统一认识以后再付诸行动。

教育孩子，用爱和智慧

玉璋爸爸：让孩子像野花一样成长

冰心说：“让孩子像野花一样成长。”我非常赞同这一观点。

我们关心孩子的身心健康，个性发展，注重营造宽松、和谐、民主的家庭氛围，让孩子从小开始做些力所能及的事情，诸如吃饭、穿鞋、戴帽等，培养他的独立意识和能力。

大自然是孩子的舞台，其中有孩子丰富生动的教材。我们虽然工作忙，但是节假日尽量陪孩子外出郊游，经常带他到动物园看马戏表演，看海豚表演；去植物园观赏各种花草树木，采摘野菜；逛庙会，品小吃……春天踏青，夏天戏水，秋天摘柿，冬天探梅……

对于孩子的一些关涉原则性的错误和不合理的要求，在耐心教育无效的情况下，我们会适当地惩罚，决不姑息迁就，这时候往往是我唱“红脸”，孩子妈妈唱“白脸”。

父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子。“喊破嗓子不如做出样子”，我们在日常生活中注意自己的言语举止，检点自己行为，保持健康的生活方式，答应儿子的事情从不食言。

儿子4周岁，性格开朗，活泼可爱，是我们全家的开心果。记得有一次，他悄悄地跟我说：“爸爸，我的鞋子饿了，要吃小脚丫子了。”我听得丈二和尚摸不着头脑，他哈哈大笑：“我想出去玩。”

我相信儿子会拥有快乐的童年，拥有独特的个性，拥有幸福的人生。

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添翼妈妈：让孩子在感知中成长

在儿子呼呼的教育上，我一直注意让他在感知中成长。在呼呼那里，只有他自己觉得不能去做的事，而没有我们不让他去做的事。

放手让孩子去做他感兴趣的事情，并不等于撒手不管。比如他看到大人拿热水壶倒水很好奇，也想倒，于是我拿了三个杯子，分别倒入不同量的冷水和热水，让孩子用手去感受冷水、温水和热水的区别。当他碰到那个装热水的杯子时，小手马上缩了回来，告诉我烫。我告诉他，我们喝的是温水，摸上去很舒服，并鼓励他去喝杯中的温水；而热水壶里的是热水，很烫，会烫坏小手，只有等他长大了才可以去碰热水壶。那次以后，他再也没有提要去拿热水壶的事情。

放手让孩子去做他感兴趣的事情，也并非毫无原则。记得呼呼有阵子总是乱扔垃圾，我带他参与了一个“给环卫工人送水壶”的活动。那天早上5点，我们就到了水壶发放现场。因为环卫工人是扫完包干区，陆陆续续才来的，所以活动进行了很长时间。6月的中午，我们虽然在树荫下，也觉得非常闷热。不过在我的鼓励下，呼呼坚持捡了两个小时的垃圾。晚上回家洗好澡，小家伙搂着我，悄悄在我耳边说：“妈妈，我以后再也不乱扔垃圾了。”我问他为什么，他说：环卫工人每天那么早上班，那么晚下班，太阳那么大，好累啊，如果小朋友们不扔垃圾了，大人们不扔垃圾了，他们就可以早下班了啊。自那以后呼呼还真改了乱扔垃圾的坏毛病。

父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的成长有着重要的意义。作为父母要尊重孩子的提问，注重他们智力的培养；尊重孩子的思想，注重他們品德的培养。在大处引导，小处放手，让孩子自己在感知中成长。

陪伴很重要

薛芬老师：陪伴孩子慢慢长大

家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。家庭教育是父母合力承担的，我们建议父母可以尝试多做做这些事情。

陪孩子玩玩游戏。孩子和爸爸妈妈在一起游戏，会更独立自主、勇敢大胆、不怕困难。爸爸妈妈可以参加幼儿园的亲子游戏活动，经常在小区里陪孩子运动，更可以带孩子到大自然中去，爬爬山、探探险。

陪孩子阅读。如幼儿园会开展绘本漂流活动，每周孩子都会带一本绘本回家。父母可以和孩子一起看看书中的图画，讲讲故事的内容，听听孩子的想法，父母和孩子一起阅读时，会发现一个不一样的世界。

陪孩子劳动。可以陪孩子参加幼儿园的亲子实践课堂。和其他家长一起带孩子上山摘杨梅、挖竹笋，下田间摘毛豆、挖番薯、挖土豆、拔萝卜，去公园搭帐篷做烧烤，进小厨房洗洗菜、搓汤圆、做美食，让孩子感受劳动的快乐和满足，从小学会自理自立。

陪孩子献爱心。带着孩子常回家看爷爷奶奶，到敬老院送祝福，还可以带孩子参加幼儿园的“送爱心”活动，给需要帮助的儿童送物资，让孩子从小知恩感恩，善良大方。

陪孩子搭积木、下飞行棋，陪他看动画片、扮演动画人物，陪他上山下水、到处走走看看。其实，就是常常陪在孩子身边，让他在需要父母的时候能找到您，就这么简单。

亲爱的父母，请多陪陪孩子。

老师,别总这样看孩子 篇7

坏处，别总想着孩子

晓贺同学低年级时屡次扰乱课堂秩序，家长还特别溺爱袒护，我曾经有一段时间放弃对他的管教，总觉得在那种家庭环境出来的孩子不会有什么大出息。一次偶然的机会改变了我的看法。

课下，我喜欢站在楼道边看孩子们追逐嬉戏。一天，高年级几名同学追逐玩耍，突然，一不小心将一年级的小同学撞倒在地。他们回头看看哇哇直哭的小同学没有理会，继续跑闹。晓贺同学刚好路过，见到小同学哭，立刻上前扶起，拍拍尘土、擦擦眼泪，哄着领回教室。看到这一幕，我心中一亮。哦，原来这样的孩子也有爱心啊!此时，我对以前的想法感到惭愧。我发现这个闪光点后并未无动于衷，而是趁热打铁在全班同学面前表扬了他。我又倡议大家伸出援助之手帮助瘫痪同学张霞。同学们都积极响应，一致举手赞同。从那以后，得到表扬的晓贺更加乐意帮助别人，连以前无理取闹的毛病也改了许多。

说教，别总一种方式

王娟同学性格内向，低年级时也当过班干部，还当过一年少先队大队长，但学习成绩总是忽高忽低，也没有特长。今年竞选班、队委落选了。平时观察她还是个要强的孩子。今年学校会操表演选拔队员选中了她。落选的同学心里不平，话里话外，挑三拣四。王娟经不起一些同学的言语刺激，几次向我说明要放弃参赛。我耐心说服，告诉她不要过分在意别人议论，既然被选，就要相信自己的实力。她一段时间来还是能够主动参加训练的。快比赛了，她又来找我要放弃比赛，我生气地将她一“军”说：“要是你放弃表演，我就看不起你!”说完我头也不回的走了。下午，快彩排了，她笑眯眯的对我说：“老师，请相信我，我一定参加表演。”从表情看，她充满了自信与乐观。结果我班会操表演获得全校第一。从那以后，她的成绩平稳上升，性格也变得开朗了。

许可超刚转来我班不到半天，就满脸不悦的对我说：“老师，同学给我起外号，管我叫‘许可证’。”听到这，我不禁哑然失笑，问道：“是哪位天才给你取这么个重量级称号?”大家默默不语、抿嘴嬉笑。我话锋一转对他说：“你可真行，将来同学们想开个公司、办个工厂什么的，没有你这个‘许可证’那可不行，你的权力可就大了。”同学们一听，“轰”地一声笑了，许可超也笑了。接着又有一些同学向我诉苦被起过外号，于是我又将这些外号逐一说评。同学们听老师“美其名曰”，笑得前仰后合。说也奇怪，以后起外号的风气渐渐销声匿迹了。

活动，别总老师拍板

我班初步形成了一个相互批评、互相帮助、团结合作的良好班风。这主要得益于我的“轮值主席”制。每周由一名同学主持周一班会，并具体负责解决处理班级存在的问题;每届轮值主席任期一周，直到全班同学轮完之后，再进行第二轮次;新当选的轮值主席在上任前写出工作计划，结束后写出汇报材料和感受;轮值主席要负责协助下一届轮值主席准备召开班会活动设计;组织前向班主任提出申请。随着工作的进展，老师的指导日渐减少。同学们每人培育了一盆花草，不断地在班中摆出各种造型;集会、做操时，无论老师在与不在，他们的表现都很出色的。就连我班最淘气的小冯帅、刘亚利也似乎脱胎换骨一般。班里的桌椅坏了，是小冯帅一人扛到电焊厂，靠自己出色的交际能力免费焊好的。而且在今年“六一文艺汇演”中，小冯帅、刘亚利等自编自演的小品《相信科学反对迷信》, 在全校取得了第一名的好成绩。自幼就没有母爱的刘亚利同学演节目时，扮演病人角色，其实并不是主要角色，但他依旧在台下练习了几十遍，每次都认真地躺下、认真的呻吟……我感受到农村的孩子和城里孩子一样聪明、一样伶俐、一样可爱。

眼里，别只有优生

如何当好孩子的启蒙老师 篇8

人们常把孩子比喻为春天的花朵, 国家的希望, 祖国的未来, 尤其在当代, 竞争日趋激烈, 家长对孩子更是寄予厚望。就目前而言, 独生子女教育的现状令人堪忧。国家重视素质教育, 并力图改变填压式的应试教育, 以使教育理念和教育方式转到正确轨道上来。由于就业的压力和很多家长本身的素质不高, 很多人重分数轻能力, 重视智力投资而忽视情商、挫折商的培养, 导致很多孩子人格残缺, 自私自利, 怕吃苦, 怕付出, 贪图享受, 没有责任心, 缺乏自信心, 心理素质差, 经受不起挫折等。这样的孩子将来怎么承担建立创新型国家的重任呢?又有何能力帮助建立和谐社会呢?在这种情况下, 作为孩子启蒙老师的家长应结合时代对未来人才的要求, 立足于现在, 早做准备, 为了国家和民族的振兴和繁荣作出应有的贡献, 从而把孩子培养成为德、智、体、美、劳全面发展的人才。

一、从小培养孩子的自我生存能力

我记忆犹新那次的泰山旅游经历:一个美国三口之家在爬泰山时, 孩子不慎摔倒在石阶上, 但美国夫妇却不予帮助, 这时驻足围观中的有些中国游客甚至说美国人对孩子太残忍, 并要搀扶孩子爬起, 却遭到美国夫妇的拒绝, 最后还是孩子自己爬了起来。这使我想到:对于“自己摔倒自己爬”真正能做到的有多少?在我们身边不缺乏哪里摔倒哪里爬起来的素材, 缺乏的是善于发现的眼睛。孩子摔倒自己爬起来, 下雨天没带伞自己解决, 自己花钱自己挣, 这类事例在美国乃至许多西方国家屡见不鲜, 而我们身边也有太多太多这样的大好机会却在家长的不经意中错失。一次次锻炼孩子生存能力机会的错失导致孩子渐渐失去生存能力。从小没有针对性的培养, 孩子将来又如何适应社会呢?正如《幼儿才能开发》的日本作者多湖辉所说:“所以说, 孩子能力的幼芽正是被他们的爸爸妈妈亲手掐掉的。”

二、教育孩子要多关心他人

受经济利益的影响, 勾心斗角、尔虞我诈、互相拆台的事件经常见诸报端, 而“一个中国人是条虎, 两个中国人是条龙, 三个中国人是条虫”更是对某些人自私自利行为一针见血的针砭。所以培养孩子多为别人着想, 多体贴他人, 与人为善, 这不仅关系到孩子将来的人际关系是否和谐, 而且关系到社会交往是否顺利。身教胜于言传, 作为孩子的启蒙老师, 家长应在上下班的路上主动和熟人打招呼, 带着孩子到医院看望病人, 定期看望孤寡老人并帮助老人干些家务活, 甚至让孩子把自己的部分零花钱施舍给沿街乞讨的盲人。只要家长做有心人, 这些生活素材就不难发现。这样, 关心他人的行为经过家长有目的地多次重复, 久而久之就会深深扎根于孩子幼小的心灵深处, 成为孩子以后的行为习惯。

三、教育孩子有责任心

当今社会, 有些人拈轻怕重, 怕担责任, 互相推诿, 还有些人满足现状, 怕风险, 裹足不前, 这样国家怎能发展, 社会如何进步呢?因此, 从小培养孩子的责任心关系到他们将来能否有进取心和创业精神。家长可以利用身边的小事潜移默化地影响孩子。有时孩子上学时忘带作业, 自己回家取;有时孩子不小心损坏了家里的物品, 就拿自己的零花钱赔偿。很多家长每年不亦乐乎地给孩子买礼物、过生日, 甚至是大摆筵席宴请亲朋好友, 而讽刺的是, 很少有孩子知道自己父母的生日, 更谈不上给父母过生日。这是家庭的悲哀, 也是社会的悲哀。很多家长只注重抚养孩子, 尽监护人的责任, 而忽视孩子应对父母应尽的责任, 结果变成溺爱孩子。家长应让孩子认识到并做到对同学、老师、父母和社会应尽哪些责任, 以及该如何尽责, 这样将来才有可能对别人、对国家、对社会尽责。

四、自信心的培养比知识的获得更重要

我国九年制义务教育的内容和西方十二年义务教育的内容相比更多更深, 远远超过孩子幼小身心所能承担的负荷, 加之老师和家长无视孩子的自尊心, 甚至伤害他们的自尊心, 这都使得很多孩子功课不甚理想, 内心自卑, 人格不健全, 甚至人格扭曲, 自暴自弃, 没有青春活力。表现为喜欢呆在家里, 不敢与人接触, 在公共场合不敢说话, 不能很好地组织语言表达自己的思想, 思维混乱, 逻辑不通, 有的甚至一说话就面红耳赤。他们即使考上大学找到了工作, 成为所谓的人才, 又能如何?他们至多是工作的机器, 机械地完成工作, 不会变革, 没有创新, 也没有快乐, 不会享受工作和生活。全球前十大富豪有三人未完成学业就中途退学开创自己的事业, 这和他们的自信心不无关系。在培养孩子的自信心方面, 家长作为他们的启蒙老师有着责无旁贷的责任, 可以利用孩子生活和学习的材料慢慢引导教育孩子, 让他们认识到“我能行, 我是最棒的”。家长应该培养孩子从小做些力所能及事情的好习惯, 即使他们做得不够理想, 也要适当适时地进行表扬, 并指出怎样做就更棒了;周末可以试着让孩子做饭做菜;晨跑时要有意地输给孩子;给孩子讲练习时要装憨, 提醒要适可而止, 从而让孩子敢说:“爸爸, 你真笨。”一旦孩子拥有了自信心, 踏入社会就可以临危不乱, 处变不惊, 就可以很快地融入社会并适应社会, 被社会所接受。

五、做孩子的知心朋友

为了更好地培养孩子, 大部分家长都知道做孩子知心朋友的重要性, 但对于如何做孩子的知心朋友, 很多家长都感到力不从心, 束手无策。家长不但要知道做孩子知心朋友的重要性, 更要研究孩子的成长规律和身心特点, 站在孩子的角度, 想孩子之所想, 知道孩子在想什么, 需要什么。家长在单位可能一心扑在工作上, 循规蹈矩, 不苟言笑, 而在家中可有说有笑, 有打有闹, 允许孩子直呼你的大名, 甚至喊你的绰号, 敢于、善于让孩子监督你的日常行为, 并给你提出建议或意见, 甚至是批评。家长要给孩子营造一个宽松愉快的氛围, 使孩子对家长没有任何心理芥蒂。既然是孩子的知心朋友, 家长的某些计划安排就可以征求孩子的建议, 甚至某些问题的解决也可以和孩子一起探讨, 采用他们的合理建议。这样, 孩子就会感到家长确实把他当作朋友, 从而以心交心, 袒露心声, 使家长可以更容易地进行亲子教育和互动教育。

教育家梁启超的《中国少年说》鼓舞激励了中国几代人, 最后发出的呐喊“少年智则国智, 少年富则国富, 少年强则国强, 少年独立则国独立, 少年自由则国自由, 少年进步则国进步, 少年胜于欧洲则国胜于欧洲, 少年雄于地球则国雄于地球”至今萦绕在我们的耳旁。愿作为孩子的启蒙老师的家长多借鉴和学习日本家长的教育理念和方法, 这样“堂堂中国要让四方来贺”才有可能实现。

摘要：本文就如何当好孩子的启蒙老师从五个方面进行了论述:从小培养孩子的自我生存能力;教育孩子要多多关心他人;教育孩子有责任心;自信心的培养比知识的获得还重要;做孩子的知心朋友。

家长和老师共筑孩子未来 篇9

一家长和老师矛盾产生的原因

1. 相互不理解

家长与老师的相互抱怨已经不是稀奇事了。常常会有家长抱怨学校、老师不负责任:一有什么事情就找家长, 家长忙着工作、忙着照顾孩子, 要是什么都能管还要学校做什么?老师也是经常诉苦:这家长也太不负责任了, 自己孩子这么不听话也不知道管管, 偶尔开家长会都不参加, 孩子这么多, 老师怎么能个个都照顾到呢?互相的指责和不理解就形成了孩子犯错, 教师和家长相互推脱的现象。

2. 所处环境的差异

家长和老师虽然都为了教育孩子付出了努力, 都希望孩子往好的方向发展, 但是他们的立场和态度是不同的。家长着重孩子的成长、身体健康等方面;老师更重视孩子的人格、认知、学习成绩。同样是为了孩子好, 却在要求不同的好, 所以产生矛盾和冲突就不可避免了。

3. 沟通方法不正确

有矛盾需要积极沟通才能解决, 而家长和老师往往由于各种各样的观念和理由不想沟通或者不能进行有效的沟通, 导致矛盾的深化。有的家长不主动找老师交流, 觉得了解孩子是老师的职责;有的家长想沟通却找不到方法。老师也是一样, 找家长沟通的时候往往因为方式不对得不到好的结果。

二家长和老师共筑孩子未来的方法

1. 确立共同目标

究竟家长和老师谁在孩子的成长过程中扮演的角色更重要, 这是社会上一直在争论的问题。实际上, 这两者并没有谁主谁次, 家长所代表的家庭教育是奠定孩子未来的基础;老师所代表的学校教育是培养孩子成才的关键, 两者相辅相成, 共同决定孩子成长。

弄明白了这个问题, 家长和老师就要确立一个共同的目标, 共同在孩子的成长道路上做好指引。家长和老师矛盾产生的根本原因就是相互没有达成合作, 一旦找到共同出发点和落脚点, 当出现矛盾时相互体谅、相互包容, 为了最终的共同目标努力, 什么冲突都会迎刃而解。

2. 了解彼此差异, 发挥不同作用

家长和老师所处的环境和角度是不同的, 这就要求双方求同存异, 找准自己的角色定位, 做好分工合作。有的家长不顾孩子感受, 把学习成绩作为最高目标, 牺牲孩子业余时间, 报名参加各种辅导班、找家教、买参考书, 利用各种手段强迫孩子学习, 但是结果往往与期望相反, 甚至会使孩子产生厌烦情绪, 失去学习乐趣。有些老师也只重视成绩, 没有因材施教、从实际出发, 只是一味批评说教, 甚至对孩子差别对待, 这就造成孩子的自卑、厌学等状况, 极不利于他们的健康成长。

每个孩子都有自己的个性、特点和差异, 家长和老师更应该做的是寻找他们身上的闪光点, 重视他们的思想品格和价值观的培养。作为家长要从小培养孩子的交流沟通能力, 使孩子发挥他们的特长, 了解他们的兴趣所在。这样在孩子上学以后, 就能告诉老师自己孩子的优缺点, 利于老师了解学生的个性, 采用不同的沟通方法。作为老师要发挥学校教育的优势, 让学生学会为他人着想, 学会沟通合作, 为今后孩子迈向社会打下基础。教师也要注重因材施教, 用不同标准评价孩子的表现, 帮助家长培养孩子的创新意识。

3. 掌握正确的沟通方法

在家长和老师的交流当中, 沟通至关重要。有许多老师把“家长签字”或者“叫家长”作为与家长沟通的唯一方式, 这让孩子一听到这些字眼就产生畏惧、厌烦的情绪, 实际上并不利于沟通。许多家长也动不动给老师打电话询问孩子的动态, 之后就或者抱怨老师, 或者责问孩子, 让孩子觉得像是在被监视, 从而不在学校表现出自己真实的一面。有一年, 我所带的班来了一个小男孩, 语文46分, 我和家长交流了解到, 由于孩子上学年纪小, 不爱做作业, 自我约束能力差。我让家长不要过多的责怪孩子, 每天晚上花一小时的时间陪孩子完成作业, 对错不管。来到学校我对他的作业是当面批改, 让孩子及时把作业中的错误改正过来, 及时鼓励孩子, 这样在我和家长的配合下, 布置——监督——批改——纠错, 步步到位, 一学期下来, 语文期末考试84分, 孩子家长欣喜万分。

家长与老师沟通时要注意以下几点:沟通之前想好内容, 找到关键;与老师沟通避免太过频繁, 一个月一次即可, 有特殊情况可以适当增加;语言要文明, 不要进行人身攻击, 也不要把重点全部放在成绩上;利用网络、电话、面谈等多种交流方式。教师与家长沟通时要注意的是:提前约定时间, 明确沟通内容;针对不同家长采用不同方式, 注意语言表达的方式, 学会换位思考;多多鼓励孩子, 不推脱责任, 不一味向家长抱怨;多向家长了解孩子个性, 以制订相应的教育方法。

孩子,你们真的是孩子 篇10

“你们真的是孩子”,这是一次肖老师为孩子们表演完一个小魔术后我对大家说的一句话,是怎样的魔术让我有这样的感叹呢?哈哈,那是一个下午临近开餐前,肖老师随手拿起一条丝巾,偷偷在丝巾里塞进一团棉花,然后打开丝巾就变出了雪花。一个如此简单的魔术让孩子们哈哈大笑、惊奇不已,他们情不自禁地让肖老师表演了一遍又一遍。于是,我说:“你们真的是孩子。”闲聊时,我和肖老师又谈论起这件事情来,她自己想来也觉得有趣,在我们成人看来一个“破绽百出”、没有任何技术含量甚至可以说还称不上魔术的游戏,在孩子眼中却是那么有趣、神秘、百看不厌。所以我们总结出孩子们的三个特点:

一、孩子的心理容易满足

不要看孩子每天都有说不完的话、提不完的问、用不完的精力,其实他们真的很容易满足。一个故事、一首歌曲、一个简单的游戏都可以吸引他们,让他们获得快乐。所以,不论大人多忙,请您每天抽出几分钟时间陪陪孩子,哪怕只是像肖老师一样表演一个简单的魔术,他们也会对你充满崇拜,佩服得五体投地。

二、孩子的心中一切都是真的

那天表演完后,我开玩笑的对肖老师说:“你这哪是魔术,顶多是骗骗小孩子。”肖老师说:“是啊,孩子就是天真单纯,他们眼中的一切都是真实的,没有欺骗一词。”当然,我们这个魔术并不存在欺骗孩子的意思,就是哄哄孩子开心,仅仅是一个简单、善意的小游戏,但却让我们明白在生活中,家长千万不能骗孩子、哄孩子,因为他们一切都会相信。如果您没有时间,千万不要轻易答应陪孩子出去玩;如果您还没有打算,千万不要承诺为孩子买玩具;如果您没有足够的准备,千万不要随便回答孩子的提问,因为大人说的、做的在孩子眼中都是真的。

三、大人是孩子心中的偶像

曹格：孩子是上天赐给我的老师 篇11

22岁之前，曹格一直很悲观，他有着强烈的表现欲望，但是严重缺乏自信，总是感觉整个世界都在拒绝自己，没人愿意接纳自己。然而随着儿子一天天长大，曹格却发现儿子越来越像自己。儿子很敏感很内向，胆子也比较小，喜欢流泪，看见小动物眼睛里就会放光，很像小时候的曹格。因为性格相似，曹格比其他人更能理解儿子，也会努力给他更多的陪伴，在儿子落泪的时候、不说话的时候，曹格就会静静地陪在一边，有时轻轻拍他的肩膀，意思是爸爸懂你。

在儿子身上，曹格也发现了很多珍贵的东西，比如：儿子很有爱，会用特别羞涩的方式表达爱，他常常悄悄塞一块糖果在爸爸口袋里，或趁妈妈不注意把自己的果汁倒一些在她杯子里。与此同时，儿子也很渴望得到他人的爱，如果亲人没有回应他，他会非常失落。虽然害羞，但儿子很爱运动，且具有进取精神，一旦进入运动状态，他的口头禅就变成了“我们一定要拿第一”。

曹格陪伴儿子成长并悄悄观察儿子，努力收集儿子的优点，而在这个过程中，他发现其实自己跟儿子一样有爱心，一样渴望被世界温柔地对待，只是因为曾经不愉快的经历，他不断进行自我否定，开始封闭心门消极地同世界相处。发现这一点之后，曹格学着用儿子的阳光视角去看待周围的人与事，并重新学习爱人与自爱的能力。

女儿一句话抵过全世界

“丑”这个字曾经是曹格心上的一根刺。初抵台湾时，他曾因为外形不断被嫌弃，一度自闭消沉到无以复加的程度。所以，在女儿被观众们评价为“丑萌”的时候，曹格被深深刺痛了，可是女儿仿佛从来都不介意。曹格带女儿参加聚会，朋友的孩子因为一个玩具跟女儿发生了争执，对方忽然口无遮拦地说：“现在网上都说你很丑哎。”现场的气氛一度非常尴尬，曹格心一紧，脑中一片空白，完全不知道要怎么应对，没想到女儿理直气壮地说：“我才不丑，我是最漂亮的，我是爸爸妈妈的小公主。”然后继续埋头玩她的玩具，情绪一点都没受到影响。

虽然是一对兄妹，但是妹妹和哥哥的性格完全不同。哥哥特别执着，认定什么就是什么，不容易受别人观点的左右。妹妹性子急，又缺乏耐心，还有一点点傲娇，所以常常会欺负哥哥，甚至会动手打哥哥，可是她从来不会跟哥哥记仇。每次两人发生了冲突，她总是生一会儿气就忘记了，嘴上说永远不要再理哥哥，不到五分钟又跑去甜甜地喊哥哥。跟女儿相处的过程中，曹格突然觉得从前的自己真的太傻了，竟然为了别人的评价不断自我贬低，伤害自己。而像妹妹一样把否定丢到一边，继续走自己的路，那才是最酷的活法！他忍不住苦笑，感叹已为人父的自己竟然不如一个三岁多的小娃娃有智慧。

曹格和妻子曾经为了戒酒伤透脑筋，尤其是曹格在好友林志颖婚礼上喝醉酒大出洋相之后，他简直恨透了酒后的自己。但是他控制不了自己，每次心情不好，或是朋友一招呼，他就忍不住奔向酒桌。因为酒量差，几杯酒下肚曹格便醉得一塌糊涂，然后爆粗口挥拳脚，令自己的斯文扫地。直到有一天，女儿打电话给曹格，奶声奶气地对他说：“爸爸，我不喜欢你再喝啤酒了。”听到这句话，曹格心里突然“怦”的一声，此后便对酒失去了兴趣，再有人劝他喝酒，他也不想理会，因为女儿一句话，已经抵过了全世界。

有一种亲情叫彼此关爱

因为性格不同，妹妹和哥哥经常发生矛盾，而受伤的常常是感性的哥哥。虽然曹格经常教育哥哥要让着妹妹，被妹妹打的时候要学会忍让，但他也会在背后安抚哥哥，告诉他：“爸爸知道你受委屈了，也能理解你的心情，爸爸妈妈永远爱你，妹妹也一样，等她长大后懂事了，一定会读懂你的爱和委屈，并加倍补偿你。”

曹格带一对儿女参加《爸爸去哪儿》节目，起初是状况百出。妹妹不停哭泣闹脾气，曹格只好抱着她走，看到哥哥受伤的眼神，他心里酸酸的，但又无能为力。后来，还是聪明的儿子想到了解决的办法，白天他把爸爸让给妹妹，晚上睡觉的时候却抱着爸爸不放，仿佛要以这种方式来宣告：“爸爸是我的，爸爸永远爱我”。每当这时候，曹格都会紧紧抱住儿子，轻拍他的脊背，小声陪他说话，以安抚他委屈的心。在遇到儿子和女儿发生冲突时，曹格也不会单纯地教训任何一个人，或是逼哥哥无条件让着妹妹，而是认真了解情况后再采取措施，设计暖心的小游戏，给兄妹留下单独相处的时间，让他们自己解决问题，并学会关爱彼此。

谈起自己的一双儿女，曹格多次表示：“孩子永远是大人的老师。”而这对性格迥异却同样萌死人的小老师，也见证了一位父亲的心灵成长。这大概就是这世上最让人羡慕的关系。

让每个孩子都能享有老师的爱 篇12

1爱就是了解

爱学生就要了解学生,包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级工作、避免教育盲点、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。

教师要做到对学生们的充分的了解, 不仅仅是学习,还要了解其家庭背景,孩子们的兴趣、爱好、脾气特征,要尽可能多的去了解孩子们我们才能有的放矢地去关怀他们。

记得去年我带的七(2)班,一次我去检查宿舍,发现我们班葛涛晚上睡觉不脱衣服,开始我以为他初来和同宿舍的舍友们不熟悉害臊,后来听宿舍的同学说他每天睡觉都不脱衣服,从来没见过洗脸、刷牙。听说此事后我很震撼:在我们的眼里, 孩子都已经是中学生了,理应该是小大人了,为什么简单的要求他们都不能做到呢?其实他们还是孩子呀,对他们我们怎么能求全责备呢?从此以后,我对他们的关注更细致了:天气寒冷了,提醒他们添加衣服;生病了,嘘寒问暖;生活上伙食费不够吃了及时给垫上,衣服坏了及时给缝补上;学习上生活上遇到困难了,主动帮他们分析原因,鼓励他们的信心;情绪低落时,都能第一时间被我发现……告诉他们老师就像你们的妈妈一样,不管遇到什么难事,都可以告诉老师。每接到一个新的班级,我都会在最短的时间内了解各个学生。

班长韩艳萍是个各方面比较优秀的孩子。从小母亲弃她而去,父亲为了生计四处奔波,由她的大姑把她带大供她吃花上学,孩子是不幸的因为没有享受过父母的疼爱,但也是幸运的那是因为有我们七(2)班的师生去关爱她,让她感到班集体的温暖。

2爱就是关怀

当教师全身心地爱护、关心、帮助学生、做学生的贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱,教师才能赢得学生的信赖,学生才乐于接受教育,教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平,全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。孩子们无论学习好与坏,成绩高与低,都是老师的好学生,都应该得到教师的关爱和关怀,应该一视同仁,文静踏实的要爱,内向拘谨的更要爱;“金凤凰”要爱,“丑小鸭”同样也要爱。

我们班的陆奇去年下半年转到我班, 家住在景县。他的父母在他3岁时就离家外出打工,从小跟他爷爷生活,刚来时月考试,他的语数成绩还好,英语只考了5分(他的学号是40号)。我了解到他的特殊情况,主动和他的父亲联系,建议多一些时间和孩子沟通多了解一些孩子的学习生活情况。一学期来,我也不记得找过他多少次了,我经常鼓励他在保持语数优势的前提下,加强英语的学习。他很快适应了新环境的学习,学英语的热情越来越高涨,在期末考试中,他的英语也取得了非常显著的进步,他的脸上笑容也灿烂了,出现在我们面前的是一个自信阳光的小男孩。那次他的父母从外地赶到学校看他,拉着我的手久久不愿松开。教师节那天,我收到了家长千里之外给我发来的祝福短信。言辞的真诚恳切,让我从中读出了家长的那份感激和炽热。

3爱就是尊重

爱学生就要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位,但在人格上应该是平等的,这就要求教师不能盛气凌人,更不能利用教师的地位和权力污辱学生;理解学生要从青少年的心理发展特点出发,理解他们的要求和想法,理解他们幼稚和天真。只有这样, 学生才能与教师缩小心理距离,学生才会对教师产生依赖感, 用爱心培育孩子对集体,对他人的爱,一旦这种爱升华为对他人、对社会的责任感,那么人格大树就矗立起来了。

我班的肖志远同学,他是原七(4)班的,升级分到八(2)班,我从他以前的班主任那了解了他的一些情况,开学两周来,我算是彻底领教了他的不安分。但是我发现他很聪明,表现欲强,自尊心也强,知识面很广,特别喜欢看课外书籍。说实在的,在他的身上确实耗费了我好大一部分精力。一次,班干的常规记载本不翼而飞了,种种迹象表明 :他有百分之百的可能。放学后我找他到办公室,软磨硬泡的攻心战术,他的防线终于被攻破了。到了近8点的时候,他承认了本子被他扔在教室书柜的后面。原来他被班干记载了好多名字,他怕老师通知家长,因为接二连三犯事,家长对他也失去了信心,有几次被家长脱掉衣服用竹鞭子抽打。我答应了他的要求 :为了保护他的自尊心(因为他在班上大声说的,他没有藏。)不在班上公开肇事者的姓名(其实同学们都心知肚明,但是我老师不说出来,他们只是猜测),他也答应以后不再做这种事情了。双方达成协议,这以后班级再也没有发生类似的事情了……课下,我还抽出时间,主动与他家长电话联系,肯定他开学来取得的进步,严正指出他存在的问题,告诉他现阶段学习的重要性……他毫不隐讳地告诉我他的目标就是考上武中,我还和他约定 :他拿到武中录取通知书向我报喜!我又以一个朋友的身份向他提出了要求,看得出,他很有决心改掉毛病,新学期,我期待着他以新的面貌出现在这个集体中……

4爱就是责任

爱学生要深入地爱,爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生,对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误,不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩,又表现出深刻的理智,不仅着眼于学生目前的得失和苦乐,更注重学生未来的发展和前途。对于班主任来说,一届学生管理工作的失败,可以总结再来,争取下一次工作的成功。但对于被“实验”的孩子来说,可没有再来的机会了。因此,我们必须慎之又慎,切不可误人子弟。作为一个老班主任,说内心话,真的是把学生当着自己的孩子,看到孩子那一张张天真无邪的笑脸,看到家长那一双双充满希冀的眼神,确实感觉到自己担负的是人类灵魂工程师的角色。