机械工程实训感想

机械工程实训感想（通用11篇）

机械工程实训感想 篇1

机械工程实训之感想

摘要：当今社会，只有综合实力强的人，才能在日益激烈的竞争中灵活变换，站稳脚跟。因此，大学作为一个培养人才的地方，不仅要教给学生坚实的基础理论科学技术，更需要培养学生的创新能力、实践能力和动手操作能力。但这些能力的培养都是传统的书本、课堂教育难以实现的，而机械工程实训这门短暂却又丰富的课程，却给予了我们机会，得到最基本的磨练。在这为期一周的实训过程中，我学到了很多，感想也颇为深刻。

关键词：机械工程实训，收获，感想

机械制造工程实践与训练是学生获得工程实践知识、建立工程意识、训练操作技能，进行工程师基本素质训练的主要教育形式。其目的是，让学生学习机械制造的基础工艺知识，了解机械制造生产的主要设备，建立起对机械制造生产基本过程的感性认识。同时，培养学生的实践动手能力，从而全面开展素质教育，树立实践观点、劳动观点和团队协作观点，培养高质量人才。就我校而言，基本所有专业的学生都要接受或长或短的实训，来锻炼其能力。

我们土木工程本是工科性很强的专业，但可能是因为以后的发展与机械类的东西相关程度不是很高，所以我们就被分在管理类，只有一周的实训时间。想想也未免有些遗憾，因为时间过短，很多东西都没有得到深入的学习，仅仅是走马观花，了解了一些基本常识与操作技能。不过，仅仅是这一周的时间，我也认识到很多东西的重要性。

第一点是安全意识。首先要保证人身安全，其次是机器安全。众所周知，机械制造一般都与机床，刀具，钻孔工具等比较锋利的物品相关，而无论在何种场合，人身健康和生命安全永远是在第一位的，所以注重安全防范工作显得尤为重要。且，像车床、铣床、磨床等机床，造价一般都比较高，所以保护机器不被破坏也是一大要点。综上因素，在实习的第一天，老师便对我们进行了安全教育。告诉了我们一些基本规章制度，如不能穿短裤凉鞋，女生要戴工作帽，不得在车间嬉戏打闹，不得擅自乱开机床或对其施行指令等。这对我们安全意识的培养起到很大作用，也为后来实训的顺利展开奠定了基础。

第二便是耐心与坚持。实习的一周内，我们学习了铸造、铣、磨、钳工、车工、数控六个工种。其中，铸造需要我们蹲在地上自己做挖砂造型，其他五个工种则需要我们一直站着操作。钳工时，我们自己用手锯锯断钢条，用锉刀对其进行打磨、抛光等操作；铣、磨和车工时，我们要自己操控机床对工件实现比较精细的加工操作；数控则需要我们学会编程进行数字化操作；而且这一周每天都要起早去赶校车。这些都需要极大的耐心和吃苦精神，这对于经常坐着上课的，没有经受过磨练的我们来说，无疑是巨大的挑战，特别是女生。不过，我们努力坚持下来，从开始的抱怨到后来的享受其中，我们收获到很多，不能不说是一种质的提升。

第三是同学间的互帮互助。实习的这短短的五天，可以说是跟同学们尤其是女生接触的比较多的几天。一些比较费力气的工作男生都会帮女生做，实习中遇到不懂的问题大家也会互相交流，互相探讨，互相帮助。没有人孤军奋战，我们一起学习、工作，一起谈天、说笑，大家是一个团结的整体，这让我们感受到了大家庭的温暖。

当然，我所讲的几点只是这次实习带给我感想的缩影。机械制造工程实训有苦也有乐，正所谓“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”，这句古人的话，用来形容我们的实训是再好不过了！经过了铸造、磨工、铣工、钳工、车工、数控等一系列工种的磨练，我们终于完成了这门课程。

现在想想过去的这段难忘时光，个中滋味，只有亲身经历的人才能体会得到。通过学习各种工种，我们了解了许多机械操作的原理和过程，大致掌握了一些操作工艺与方法，还有以前的那些陌生的专业名词现在听来都是那么熟悉亲切！虽然我们中的大多数人将来不会从事这些工作，甚至连接触它们的可能性都没有，但是金工实习给我们带来的那些经验与感想，对我们每一个人的工作学习生活来说都是一种财富，让我们受益匪浅。

感谢这一段时间的训练，感谢指导老师们悉心的教导，希望学校的机械制造实训工作可以越来越好，培养出更多的人才。

机械工程实训感想 篇2

一、从学情入手,调动学生积极性

“兴趣是最好的老师。”中职学生的特点往往是学习主动性差、基础薄弱、理解能力差、注意力不集中,在大部分学生眼中很多课程学不学都无所谓,反正毕业后没啥大的用处,消极懈怠的思想左右着他们,使得机械CAD的教学一开始便困难重重。并且,机械CAD这门课程,起初就要求学生有良好的机械制图基础,通过教学发现,很多学生其实在掌握CAD软件方面并不困难,更多的问题出在制图规范当中。所以,作为教师,第一节课不是急着去介绍CAD软件的功能和命令,而是着手去调动他们的兴趣,让他们换一种角度、换一种心态去面对机械CAD。

首先,考虑到学生主要学习机械方面的CAD制图,而学校又配有实训工场,因此带学生去参观各式各样的机械设备,并让他们观赏一些直观性较强、且实际生产中常用零件,例如扳手、手柄、吊钩等,并且拿出图纸进行对照讲解,使他们有个先入为主的概念: 这门课程不是凭空虚构,为了画图而画图,在当今的机械设计行业中确确实实存在这门技术,学好这门技术,将来会给他们工作带来莫大的益处,如此会使得他们产生对课程强烈的认同感,从而引起他们学习和探讨的积极性,并且,学生亲眼目睹了零件实体,还能开发他们平面和三维相结合立体形象感觉,增强空间想象能力。这样,教师讲解起来方便,学生也能更好地理解,达到事半功倍的效果。

二、以实例教学为主线,学习如何绘制完整的零件图

传统的教学模式,通常是按照CAD的功能和操作方式,逐一讲解各类命令,然后让学生自己绘制,这样的教学方法,往往是教师讲授为主,学生听课为辅,导致了学生的课堂参与性不足,学习效果不尽如人意,容易造成“命令说起来头头是道,用起来不知所措”的现象。并且由于机械CAD是一门交叉性比较强的课程,它既有计算机的基本操作,也包含了大量机械制图的知识,这也在不同程度上影响了机械CAD教学的有效性。

针对以上现象,教者从机械设计思路分析入手,精心挑选了机械制图中几张比较典型的图纸,从易到难,逐一分层讲解。因为学生学习机械CAD,最终的目的是能够独立完成图纸的绘制,而学校分配下来课时的不足、学生机械制图功底的参差不一,最终使得大部分学生不能熟练掌握,许多学生更是学过就忘,因此,教者从一开始就努力给学生灌输“绘制一张标准的图纸需要哪几方面的内容?”这样整体性较强的概念,而在实际教学过程中也是这样做的。

1. 图形绘制

首先拿出一张图纸,把图纸中图形所需要用到的绘图和编辑命令,先单独拿出来讲解和演示给学生看,尽量利用提问的方式,解释清楚每个命令在实际运用中的功能,尤其是在学生容易出错的命令教师要停下来,给学生时间回忆刚才的演示过程,切勿不要贪图这一两分钟的时间,短短消化过程,起到的效果往往是巨大的。然后再把图纸发到学生面前,让他们独立思考这三个问题: 这张图纸需要用到哪些命令? 所需命令使用的先后次序问题? 零件的各个部分用哪个命令最合适? 接着通过以上三个问题的回答,把图纸图形部分逐一绘制演示给学生观看,完成后教师再把整张图纸绘制顺序以及注意点罗列出来,最后让学生依照刚才的思路单独完成图纸图形绘制。一开始,在学生命令不熟练的情况,利用此种模块化的方法,可以大大缩短学生的入门时间。不过,等到学生能够熟练掌握命令的时候,作为教师,应该注意培养学生独立思考的能力,一个永远跟着你走的学生是学不好绘图的,所以你要引导他们的各种奇思妙想。因为,图是死的,人是活的,绘制一个图形并没有一成不变的方法,条条大路通罗马。教师自己的方法不一定是最完美的,只要是能最快、最准确绘制成图的方法就是好的方法!

2. 尺寸标注

标注尺寸在机械CAD学习是个既简单而又烦琐的过程。说它简单,因为学生上手十分容易,有的学生十分钟就能学会,说它烦琐,因为若是完全按照标准图纸要求来做,其中需要注意的细节很多。究其原因,一是许多学生根本不理解标注样式的概念。为了解决这个问题,教者在机械制图习题册上找若干张具有代表性、平常出现较为频繁的标注样式让他们去区分,训练他们的识图能力,具备看到一张图纸,就知道画这张图需要新建几个标注样式的能力。二是形位公差、表面粗糙度的标注随意性太大,例如表面粗糙度符号,学生往往就是画一个大致的形状,根本不管是不是符合机械制图标准规范,对于这些问题,教者通常要求学生记在笔记上,反复地记忆; 当然还包括直径符号、角度符号、正负号、上下偏差如何输入等常见性问题。在学习机械CAD的一开始,就要使学生养成严谨认真的画图习惯,并让标准画法成为他们脑中的惯性,对今后的深入学习会有极大的帮助。

3. 图层特性和图框

在机械CAD中,对于像粗实线、细实线、中心线、标注等图层都有规定的线宽、线型、颜色,所以这方面稍微简单介绍,让学生做好笔记即可,关键是要学生养成绘图开始就要建立图层和由图层控制图线特性的习惯,即绘制什么样的特性图线就更换相应的图层。至于图框,一般建议学生把它和图层一起绘制,完成后保存成A0、A1、A2、A3、A4五种常用的图纸模板,今后若需使用只需进去直接调用即可。

按照这种“先分解后合并”的逻辑思维,学生能够更加深入并灵活地掌握命令的使用,而不是仅仅停留在“纸上谈兵”的阶段。

三、从生产实际入手,注重技巧和效率

中职学生学习机械CAD,最终的目的还是希望能在将来从事机械领域的工作中学以致用,而学校所学的知识对于当今这个技术更新换代日新月异的社会来说远远不够,学会如何在不降低绘图质量的前提下提高绘图效率是非常有必要的。作为一个专业教师,教者经常向企业中的机械工程师们虚心讨教各种画图的注意事项,从中获益匪浅,而教者在日常的教学过程中,也会适当地将自己所学到的技巧穿插教授给学生,以便于能更好地贴近生产实际。例如对于注有公差的尺寸在图纸上繁多时,教者通常让学生把所有尺寸都标注好,然后统一用修改—对象—文字—编辑命令注解公差,这样的好处便是无需重复输入命令,而且批量修改,既节省了时间,又不容易出错。

技工学校《机械制图》教学感想 篇3

一、客观分析课程特点，明确教学目的

《机械制图》是机械专业中一门理论性和实践性都很强的公共课，讲解空间立体与平面图形的对应关系，具有一定的难度。加上近年来，进入学校的生源质量参差不齐，学生的社会实践机会很少，这给机械制图教学又带来了许多难题。

1要对教材的内容进行科学的筛选

对于实际中不常用、学生不容易理解的内容适当减少，比如复杂相贯线的绘制。对于理解力强的学生这部分内容可以鼓励自学，有问题课后辅导，讲课重点以学生能够识读图纸为目的。

2授课主次分明，重点突出

比如对制图的基本规定、各种线型的要求要反复强调，这对于养成良好的绘图习惯至关重要。而良好的绘图习惯可以培养学生细心、耐心、严谨的工作作风，这对将来的工作也是很有帮助的。对于基本的几何体，如长方体、三棱柱、圆柱体、圆锥体、球体等一定要让学生熟练掌握。其实每个零件都是由若干个基本体组合、切割而成，所以每个基本体的三面投影视图与立体之间的方位关系、投影关系、图形关系是学好制图的关键，也是培养学生建立平面一立体这一概念转换的根本，能够逐步提高学生的空间想象能力。总的来说，要从易到难，逐步提高学生的绘图识图能力。

二、肯定学生能力，激发学生的学习热情

众所周知，现在的技校生源质量与以前相比有所下降，老师不停地抱怨学生的基础差，理解能力差，怎么也教不会，没有成就感等等。的确，学生的知识基础不够理想。但是有位教育家提出过：“世上没有坏孩子，淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的”，所以笔者认为技校学生的学习态度才是导致他们学习失败的主要原因。由于初中时父母老师的放弃，以及以往的失败，使他们没有信心，厌恶、逃避学习。要解决这些问题，可以从以下三方面努力：

1建立信心

让学生了解制图作为一门专业基础课是新开课程，不论以往的基础如何，大家的起点都是一样。不存在因为其他功课都没有学好，所以学不会的问题。

2提高学习热情和自觉性

让学生认识到制图课程作为工科专业基础课，是学好后续专业课程的基础，充分认识到本课程的重要性，提高其学习热情和自觉性。可以在绪论课中，从人们日常生活家电安装图、工程示意图入手，上升到任何机电产品的设计和制造人员。如果缺乏绘图和识图能力，就无法从事技术工作，让学生们意识到学好机械制图不仅对于在校的学习很重要，而且对于今后的工作和技术发展更加重要。

3及时给学生鼓励

在学习的过程中，一定不要吝惜教师的赞美之词，对学生每一个小的成功都能尽可能地给予肯定，让他们充满自信，坚定学好本课程的信心。例如08数控1班一个学生，虽然作图正确率不是很高，但是很规范，笔者就告诉他：

“你的图像工艺品一样精致，要是少一些瑕疵就完美了”，取得了很好的激励效果。

三、认真进行备课，合理选择教法

教案是教师传授知识的重要依据，而备好教案是教好一门课的必要条件。首先，当然是要对本课程有深入的理解，不断汲取本专业的新知识、新科学来充实自己。同时对于本课程所涉及到的金属材料、极限配合等相关知识也要深入研究。其次，机械制图是工程上的通用语言，一定要与实际相结合，及时掌握最新的国家标准，以及企业对中技学生的要求，确保学生所学与社会需求一致，真正把所学用到实处。再次，一定要好好分析学生情况，根据学生的实际接受能力，对书本知识进行合理的筛选。在授课过程中则要主意以下几点。

1充分发挥模型的重要性

模型是《机械制图》的重要伙伴，不仅可以用于讲课，也可用于学生的练习。因为制图是一门比较抽象的课程，需要一定的空间想象能力，而技校学生的基础普遍较差，缺乏空间想象力和形象思维，所以只有充分选择与新课有关的模型直接演示，让学生在看得到、摸得着的情况下获得深刻的初步印象，才有利于培养他们的观察能力。在学生对这部分内容有了一定的理解之后，选择类似的模型，让学生自己思考，逐步锻炼他们的空间想象能力。比如在讲完基本体、组合体、剖视图之后，让学生对相关的模型进行测绘，学生有新鲜感，学习积极性很高，还可以把学生的测绘作品在班上展览，充分让学生体会到成功的喜悦，并适时指出不足，提出建议，尽量激发学生的竞争心理。此外，还可以弥补学生空间想象力的不足，方便学生理解掌握。并通过与实践相结合，为以后的实习、测绘零件等课程内容打下良好的基础。

2注重现代教学手段与传统教学的有机结合

随着科学技术的发展，多媒体教学已经逐渐成为优势明显的教学方法，从而被广泛地应用于现代教学中。事实上，确实有许多文字教材表达不清楚的内容，如果通过录像或幻灯片的形式进行演示，不仅能让学生了解整个教学内容的连续过程，更能突出表现教学对象的本质特征，把细致入微之处、关键转变点充分突现出来。同时对重点、难点可重复播放，加长停留时间，能明显增强教学效果，提高了教学质量和效率，学生很容易就能够接受。

当然多媒体教学也不是万能的，现在有些教师完全用多媒体替代传统教学，这事多媒体教学应用的误区。首先多媒体教学课件的制作需要耗费大量的时间；其次，学生在上多媒体课的时候容易出现视觉疲劳进而听课不认真的现象，再次，很多时候学生看到的图片不如实物效果好。更重要的一点是，在课堂教学过程中，教师在黑板上画图的时候可以给学生一个很好的示范，这是一种潜移默化的教育。让学生看到实际的绘图过程，这比电脑演示的效果要好得多。所以笔者认为应该把现代教学手段与传统教学方法有机结合起来，发挥各自优点，以达到最佳的教学效果。

3讲课和练习、提问相结合，提高学生的听课效率

机械制图课程是一门实践性很强的课程，所以不能像其他课程那样纯粹采用老师讲课、学生听课的模式。而应当根据课程的实际情况采用边讲课、边练习的方法，来提高学生的听课效率。比如，在讲螺栓连接的时候，学生往往搞不清那些线型，也弄不清其中的关系，所以在讲课的时候首先要结合实际模型，然后分析它的装配关系，再根据装配情况逐步进行画图。如果老师一股脑儿讲完、画完，学生往往会觉得无聊而不认真听讲。因此，老师在讲完一个步骤后，让学生马上进行练习，还可以让学生在黑板上板书，使教与学融为一体。

在介绍零件图和装配图的时候也要注意避免满堂灌的教学方法。而要在分析一部分内容之后，马上找其他图纸的相关内容进行提问，让学生反复记忆、加深印象。如此一来学生听课的注意力集中了，学习的主动性和热情也大为增强，提高了授课效率，达到了较好的学习效果。在课后，选择各个层次、各个类型的题目，让学生有目的地练习，这不仅可以照顾到各层次学生在接受能力上的差异，还可以培养学生举一反三的能力，便于学生的课后巩固和融会贯通。

电工实训感想 篇4

经过一周的忙碌，完成了电工的实训，感觉时间过得挺快的。在这短暂的一周时间里，学习到了一些的基本的技能。作为电子专业的学生，这些基本技能是必不可少的，当然还有很多要学习的，希望在以后的学习工作中继续学习。现在谈谈我这一周的学习心得。

在实训之前，我对电工这一方面的知识充满着强烈的好奇之心。电工实训是一门技能，与我们的生活息息相关。

开始实训时，首先是一些工具的使用和一些注意事项，其次学习的是导线的连接。在没接触电工的知识之前，我误以为这没什么学问，就随便连接而已。经过的老师的讲解，是我改变了对这的看法。导线的连接时最基本的，但是也是很关键的。我们在做到它的使用功能，美化也挺有必要的。所以经过老师的解说和示范，还给了我们一些成功的作品。加深了我们的理解与实践。接下来就开始动手操作了。对于我们从没接触过电工方面知识的人，我们兴致勃勃的开始动手。我们做了一遍又一遍。在学习中，老师一遍纠正我们操作错误，解决我们出现的一些错误。使我们在一步一步的提高。

其次学习了基本的电路安装布线。其中有明线、暗线、明合、暗合、双联开光和电表安装，这些都是一般家庭必备的一些基本电路，是非常实用的。在学习中设计的电路一些线路的走向，既要节约材料又要做到美光。这些不能有一丝的马虎，要谨慎，做到安全第一。经过一天的操作，总体都完成了，接下去就是期待老师的考核。我觉得自己做的不错，有一些细节方面有待改进，虽然最后考核结果有一些小遗憾，但是自己挺满意的。

最后我们学习了正反转电路，同样老师先给我们介绍了一些器件的使用和接法。经过老师的细心教学，我们又开始进入了实际操作的流程。首先是对正反转电路概念的理解，了解工作原理。这个电路线路比较复杂，每一根导线必须了解他的重要性。为了便宜以后的一些维修，在操作中使用了号码管。实践中时刻要保持清醒的头脑，一不小心就有可能接错线。这是一个合格电工的必备素质，我们在实验室做的好比是在实际生活中的操作，万一接错了就会造成损失。

物流实训感想及体会 篇5

物流实训感想及体会 目录

一.物流实习地点 ：院物流实训基地 二物流实习时间 ：xx.11.28~xx.12.4 三物流实习班级 : 经济管理分院物流四班 四：实习目的：

为了更好的适应以后的学习和工作；为更好的了解这门学科；为以后专业打下基础为以后的学习和工作打下坚实的基础；让我们对中国物流业的发展状况有一个比较全新的认识。五：实习要求：

了解物流的特点,主要设备和作业流程,对其进行分析.并依据学习的理论提出自己的意见，比写出自己的感想。六：实习单位概要 ： 自动化立库区。

首先我们看到是自动化立库区，它分为手持终端对入货口和出货口进行扫描。还有电脑主机用于订单入路。其货架区分为62个货位（3*10*2+2,2为一个出货口一个入货口）。生产加工区。

分有摄像监控对工作人员成绩进行考评。以提高效率，达到提高利润的目的。包装区。

包装区共有四台机器，两台自动打包机，两台热伸缩打包机。用于出货的包装。托盘货架区。

用电脑控制用手持终端扫描，对条形码对号入库，分拣上货架。而货架分为4层，共64个货位（4*2*4*2）而下一步就要出库了，出库就要用到出库工具。出库工具分为堆高车和地牛。有木制、塑料制好钢制。地牛分为（1.1*1.11）两根长1000*150*180（长高宽，厚度30~35），能载重1t的货物。出货用的叉车国际性标准是100*120厚度为40而我们实训基地的是90*120*35。叉车轴距1250mm，中心距为500mm，车重为3.6t可托起2t货物，可升至3m。一般升起1.5t升速为2.8cm/s，而2t则为25cm/s 阁楼货架区。组合要是利用有限空间发挥无限价值。主要用电子传送带好自动传送带对货位进行分拣、自动化入库和高层度管理。七：实习感想及总结：

寒冬初上，华丽殿堂。威武辉煌，设施齐备。洒学子之博学才风，展旅商之特色风采。怀着满腔热情，或许是第一次到实训基地。对于物流，我只是知道它是集：运输、储存、搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等基本功能实施的有机结合。但这些天学到了很多。虽然还有些迷茫，但对物流的基本轮廓已初步成型。我个人觉的课本上是学不到什么东西的。物流，实践能力很重要，必须动手操作。未来物流发展趋势肯定潮国际化方向发展靠拢。标准、严格检验和信息化渐成体系，国内物流在这国际化浪潮中，肉强食中赢得先机。作为服务业，就必须为顾客提供至上服务，打造自己品牌，树立良好信誉，才能独树一帜，纵观国际物流十大强头，又有哪个没有做到这几点呢？

通过十天的简单了解，使我对于物流配送有了更加深刻的认识。中国的物流业虽然没有国外发达，但这并代表中国物流业的落后，一些 [ 你譬如中国劳动力廉价的国情 ] 严重的制约了中国物流业信息技术化的发展速度。这一点作为国人的物流人士有着切肤的体会。货物运转速度慢，货差货损率高难以避免，高层货架利用率严重低下。野蛮的装卸态度更是制约中国物流业发展的瓶颈之一。但我国正在雄起，要进步更靠我们，而作为当代现状的现代物流大学生该怎么做呢？ 我有几点建议：

首先要对物流这门专业充满兴趣 踏实走好每一次作业

把课本最基本理论知识学好

市场营销实训感想 篇6

市场营销实训感想

本身对市场营销就不是很了解，只是略懂。不过还是希望能有些实际的训练能够加强一下自己的营销知识。然后就有了上周的实训。一开始是分小组研究，如何进行创立一个公司及公司产品。我们小组分工合作，我负责制作公司的销售环节。其中包括促销渠道，分销模式及营销方案等。当然销售时公司至关重要的一个部分，产品如何卖得出去与卖得怎么样都与之关系密切。所以我从产品的知名度开始，先打出产品广告即宣传工作，而后准备相关优惠活动做促销销售。另外就是建立网状直销渠道，范围覆盖全国甚至国外。

下午开始，我们就以个人为单位开始自行创建与管理公司。一开始，比较不熟，不太会。排名一直靠后。后来在同学的帮忙下，公司渐渐起色，不断生产产品及扩大销售线，在全班竞争中处于较有利地位。但是期间我有一段时间在歇停，导致利润直线下降。后来就再也没有往前进了，不过还是有在认真的操作。总的来说，学到了市场竞争十分激烈，要时刻保持清醒头脑，做出正确的决策，还有就是临时的调整与变换能力，经验要充足等。希望还有下一次，我会做的更好。

机械加工实训课程创新初探 篇7

目前, 机械加工实训课程的教学主要是通过教师的讲解, 然后让学生先模仿, 在通过实际的操作进行相应的工件的加工, 经过反复的练习, 最终使学生获得相应的技能。在教学过程中往往是刚开始阶段学生的积极性很高, 到后面往往是学生缺乏主动性。

1 培养学生自学能力, 开启创新的源泉

1) 激发学生兴趣, 提高学生学习主动性首先要向学生介绍本课程与自己专业的关系。比如第一次给学生上课, 可以先给学生展示一些机械加工的零件或者组装的零部件, 或者用机械加工的方法做的模型, 让学生对机械加工产生学习的兴趣, 提高他们学习的自主能动性。其次, 要向学生阐述本课程的意义及学习本课程的重要性。随着科学技术不断发展, 机械类行业的竞争越来越激烈, 而生存的核心竞争力就是不断创新, 并开发出新的产品, 新产品必然要进行相应的机械加工。

2) 让学生养成课前预习, 课后自学, 不断夯实其基础知识。老师以问题的方式告知学生下节课的重点, 让学生课后有针对性的预习, 下次课可以集中精力解决预习中未解决的疑问, 提高学习效率, 缩短基本知识授课时间, 增加老师发散性问题的教学时间, 从而培养学生的创新思维。引导学生充分利用网络资源和图书馆资源更深入理解学习过程中的发散性问题的相关知识, 拓宽思维方式, 培养创新能力。

2 训练学生根据已有的零件图进行机械加工的能力

从现有的零件图中选择一些具有代表性的零件图, 并且零件图为标准的图纸。让学生通过读图可以熟悉制图国家标准中有关图幅、标题栏、比例、字体、图线和绘图方法以及尺寸标注;掌握零件图的基本表达方法、画法与标注以及零件图的识读;掌握零件图尺寸标注、基准的选择、技术要求等。熟悉图纸后, 进行工艺的分析, 运用实训现场的加工手段, 如车床、钻床、铣床、加工中心及相关工卡量具及刀具等, 按照零件图加工实物, 使学生能够读识常见零件图的类型, 如轴类、盘类、箱体类的零件, 能进行工件及刀具的正确装夹及量具的使用。

3 增强学生对不同结构零件进行测绘的能力

准备一些不同结构的零件, 让学生进行现场测绘, 要求学生综合运用所学知识, 进一步掌握不同零件的测绘方法及使用测量仪器, 并根据具体情况, 选择零部件的方案, 搞清楚零件间的装配关系。在此期间, 学生可以在测绘和加工过程中弥补自己所欠缺的知识, 如公差与配合的知识, 如何标注及使用技术要求等, 同时对量器具也增加了原理及如何使用的了解。在实践中运用自己所学知识, 会有较大的收获。学生需在规定时间内, 全都按要求完成零件的草图, 校核无误后, 绘制完整的零件图。这对于学生知识和能力的锻炼非常有实际价值。

4 采用互换式分配任务的形式

在完成零件图纸后, 采用互换式分配任务的形式:即不同组之间图纸进行互换, 然后按照图纸进行实物加工。不同组拿到图纸后, 首先检查一下零件图的基本内容;图形、尺寸标注、技术要求以及标题栏是否齐全。然后检查零件图的图形完整性, 该图形能否完整地表达清楚零件的全部信息, 是否有不清楚的结构表达;尺寸标注是否完备, 有无多标或漏标的情况;技术要求是否合理;标题栏中是否缺少内容。发现问题, 找相应的零件图绘图者将这些问题逐一解决。零件图完善之后, 图纸再在实践中校验, 然后实际地进行加工。在实际加工过程中很容易发现图纸中的错误, 对于图纸中不清楚或者不完整的情况, 在实际加工过程中是无法进行加工的。而在此过程中学生之间要及时地沟通, 并把发现的问题及时纠正。遇到不懂的问题可以查阅相应的机械手册或询问教师, 变学生被动地听课为主动地去学习知识, 效果将十分突出。

5 加工后的实物与原零件之间进行对照

零件加工完成后, 学生根据加工的零件与原始测绘零件做一对比, 观察两者之间的异同。寻找最终问题是出在测绘上、图形的绘制上还是加工上。各组之间可以进行相应的讨论, 发表对出现问题的看法。通过讨论不仅增强学生对零件图的理解与实践加工的联系, 也可以相互学习到知识。

6 考核方法

可以将每一个项目过程写成相应的报告, 针对自己在过程所做的工作、出现的问题、问题的解决方法以及自身的体会等所有有关这次实践加工的情况写成书面的报告, 交指导老师评阅。教师要对学生的报告给予相应的评价, 并按照一定比例计入课程期末成绩。在对学生的评价中, 教师既要客观公正, 又要热情诚恳, 使学生体验到评价的严肃性和积极性。教师只有对学生给予厚望、尊重、理解, 同时再给予他们正面积极的评价, 学生才能够在轻松愉快的教学环境中充分发挥其创造性思维, 创新才能得以发展。

7 结语

总之, 教学过程中充分调动学生的积极性, 在实践中检验学生学习的理论知识, 突出学生的主体性。这种考核方式, 端正了学生的学习态度, 培养了学生严谨负责的工作态度, 教学质量显著提高。

参考文献

[1]陈明润.智能化数控技术的未来发展方向探究[J].煤炭技术, 2013 (6) .

建筑工程技术专业实训问题探讨 篇8

关键词:实训教学 组织 指导

一、实训教学是市场经济发展的必然要求

当前,我国各行各业对技能型人才的需求都表现得特别突出。从其本质上说就是需要数以亿计的高素质的劳动者和规模浩大的技能型工人队伍。建筑业作为国民经济的支柱产业,在国民经济中起着十分重要的作用。根据权威部门和专家的意见,今后建筑企业的需要数量将会逐年有所增加。河南省是建筑大省。河南省要实现由建筑大省变成建筑强省的目标,迫切需要大量的工程技术人才。

现代社会所需要的人才应该是既有理论知识又有很强的实际动手能力,能为企业直接创造财富或利润的技能型人才。在职业教学中,突出实践技能教学,是社会发展的需要,是市场经济下就业形式的必然要求,也是人才培养的必然要求。

二、实训教学是实践技能教学必不可少的过程

实践技能学习的过程是由试练到熟练、试练与熟练相结合的过程。实践技能总要经过一定时间和次数的试练,然后以此为基础,反复练习,直到熟而生巧。由此可见,实训是掌握技能的关键一环。由于目前大多数职业院校的办学条件和水平不可能完全满足职业岗位的实践需要,所以学院以现代化企业生产实际要求为标准,建立了建筑施工、招投标仿真实验室,使教学效率和教学质量得到提高。通过横向联合,与相应的专业机构建立长期的实习联系,形成固定的实习基地,为实践教学提供了保证。

三、指导教师在建筑工程技术专业实训教学中的作用

指导教师作为实训教学的实施者,对学生实训教学成果的好坏起着关键的作用。

1.指导教师是实训教学的组织者

(1)在实训前,指导教师要给学生讲实训注意事项。一是注意安全。建筑工程技术专业的技能实训大都是在室外、高处,危险性很大,所以一定要让学生有安全意识。二是注意对仪器的爱护和保护。因为大部分仪器都是非常贵重的。

(2)在实训前,做好课题设计。按照实训课题,讲授实训中所需的新知识、新技能,明确学习目的、学习重点。

(3)进行示范技能操作。教师的示范操作要做到步骤讲授清晰,动作准确。必要时可以让学生按要求重复操作一次。

(4)在建筑工程技术班中成立实训小组。为了便于管理和教学,在实训前成立实训小组,指定组长,明确职责。

2.指导教师是实训教学的指导者

虽然不同的课题,实训的内容有所不同,但在对课题讲解和示范的基础上,实操训练正常开展的情况下,其教学生的指导方法可采用以下几种。

(1)集中指导法。在集中指导过程中,积极地采用激发和鼓励为主的原则,肯定和表扬学生的学习态度,极大地激励他们,使大家保持积极的学习热情。

(2)分别指导法。分别指导法是指在实训过程中教师针对每位学生在掌握知识、技能技巧过程中出现的个别差异进行指导。在个别指导时,注重启发学生积极性,挖掘学生的创造性和独特性,鼓励个性化发展,既要肯定成绩,又要指出不足,使学生对学习充满信心。

(3)检查指导法。在实训过程中教师有计划、有目的、有准备地对各实训小组及学生的实训作全面的检查和指导。在此过程中,教师主要是检查指导学生的操作姿势、操作方法、安全文明生产及产品质量。

(4)总结指导法。总结指导法是指实训课题结束后,教师对实训小组及学生进行总结、考核和评价,肯定成绩、交流经验、分析存在的问题。在此过程中,教师要引导学生认真总结实训中积累的成功经验和失败的教训,教师帮助学生把实践经验进一步提高,形成自己的知识和技能。

高职的主要任务是培养高技能人才,而实训教学是高等职业技术教育的重要组成部分,是实现培养技术应用型人才目标的关键环节。我们在建筑工程技术的实训教学过程中充分发挥教师的指导作用,有效地利用实训教学的指导方法,进一步提高和激发了学生的学习兴趣,使教学收到了良好的效果。

参考文献:

[1]黄映玲著.现代教育技术技能训练[M].广州:华南理工大学出版社,2002.

[2]袁雪锋,许光著.房屋建筑学实训指导[M].北京:科学出版社,2005.

[3]王根虎著.工程测量实训[M].北京:中国建筑工业出版社,2005.

ERP沙盘模拟实训感想 篇9

第一轮的时候，因为对操作不是很熟悉，对于现实企业的运营更是知之甚少，甚至都不是很清楚我们到底应该做些什么，在老师的指导下，我们按部就班的一步步往下做，结果由于我们没有安排好时间，在材料采购上商讨了大量的时间，我们小组还没来得及报价，老师就把程序切断了，结果我们这一次一个订单都没有拿到，而且在所有的14个小组里面，只有我们一个组没拿到订单，导致我们小组排到了最后一名。才开始做就让我们来个大失利，很是打击我们小组成员的信心，不过，我们还是下定决心一定要在下一轮回追上来。

借鉴第一轮的经验，第二轮对我们组来说，感觉比上一轮要顺利很多，至少我们拿到了订单。由于第一轮的失误，导致我们第二轮的生产量不是很高，不过我们小组还是进步了一名，排到了第13 名，不管怎么说，我们都是有进步的，我们小组的成员都很有冲劲。打算在下一轮的时候更是要向前迈进。

第三轮开始了，由于我们前面两轮的产量不高，没有赚多少钱，加上租厂房，买生产设备，买原材料，还有研发费用，相关的广告费等等就花了我们大笔的资金，为了扩大规模，我们就只有向银行贷款了，总共贷了20W，这次主要就是把时间用在决策上，应该引进几条生产线，生产中低端产品各自应该投入到哪些市场，怎样定价才有优势，获得更多的订单。。。结果我们又进步了2名，前进到了11名的位置，功夫不负有心人。

第四轮，各种市场与产品竞争越来越激烈了，各个市场几乎都有小组去占领了，而且各个市场都容纳了不同级别的产品，考虑到很多组应该会投放大量的广告，以我们组现存的实力，只有生产利润较高的中端产品，并且选择一个市场容量更大的市场，来提高我们的竞争力。最终我们进入了前十名，又进步了一名。

第五轮，因为第四轮相对来说我们赚了一笔钱回来，因此，我们用赚回来的钱又买了两条生产线，重点生产中端产品，又开发了一个新的市场，经过前几次的决策后，我们逐步摸清了规律，对市场情况也更了解了，很幸运，经过这一轮的角逐后，我们小组终于有了最大的进步，进入了第七名。

最后一轮，也是激动人心的时刻，或许是我们被胜利冲昏了头脑，或许是求胜心过强，我们决策失误了。我们过度追求生产规模扩大化，在扩大生产线后，结果导致我们资金不足，没有资金买原材料，导致资金的生产线的浪费，最后却功亏预亏了。不过，却给了我们小组的每一个成员经验教训，还好，毕竟这个只是模拟，没有真正意义上的资金亏损，为我们以后实际的工作生活，给了一个警示。

为期一天的ERP沙盘模拟实践就在紧张的氛围中结束了，我们还意犹未尽。虽然只是模拟企业的生产安排，可是本人在亲身体验了企业的运作之后体会到了其中的诸多困难，比如在广告费的投入多少，订单如何选择，现金流的控制和产品的开发等等。在这次的学习中我们学到的东西对以后的工作和学习上面都有许多的启示。

沟通和激励：沟通是信息凭借一定的符号载体，在个人或群体间从发送者到接受者进行传递，并获取理解的过程。沟通首先是意义上的传递，要是沟通成功，意义不仅需要被传递，还需要被理解。在我组的运营中，我才取得沟通方式是口头沟通。主要就是每一年运营的开始开

一个讨论会，讨论这一年要如何运营，需要多少资金能够保证小组的正常运营，主要能生产出多少产品以及什么产品最多。最重要的是：这个运营年应该在哪个市场那些产品打广告以及需要花费多少广告费，我们要根据生产总监、营销总监、财务总监提供的信息开拓市场和打广告和选择产品的订单。我们的沟通信息场地方向上来看就是上相沟通。在一个组织中，有一个良好的沟通气氛，能让组织中的信息快捷准确的传递到组织中的每个成员，让大家了解组织的状况。这样组织中的成员的工作目标可能会得到更好的明确。在人际沟通上，我尽量采取相容原则，一直很希望小组中的成员能够保持融洽关系，相处时能够互相容纳、包含、宽容和忍让。但从整个运营上看，我们还是有一些不足之处，没有与其她成员进行良好的运营计划和目标的沟通，导致在运营出现问题时，组员都感觉到很有的压力的时候，所以在运营构成中，出现了一些始料未及的问题。所以，我深深地感觉到，一个组织的运营更重要的是靠这个组织的所有成员的努力，应该在信息沟通和人际沟通方面做好工作，让自己的成员能够在一个和谐的气氛中与组织命运真正的联系在一起，这对于一个组织的绩效是很有帮助的。

在沙盘模拟中我深切地感受到经营环境的复杂性和多变性，决策的科学性与灵活性，经营管理的整体性、协同性和有效性。也懂得了好决策对于公司来说就像是公司的灵魂，只有好的决策才能够为取得胜利做好铺垫。在市场的预测方面一定要非常的注重，比如广告费的投入多少，订单的取得等等。还有就是要注重团队的合作，我们沙盘模拟中虽然就只有七个人，可是每当需要决策的时候我们七个人的意见都不一定是统一的，所以团队之间的相互协作相互信任就非常重要了，做以后的工作中可能会遇到更大的团队，所以在我们一定要有团队的精神，什么事情都要和各位队友商量才能够解决问题。

虽然我考过了会计从业资格证，可是在财务方面本人还是一头雾水的，所以说我们所学的知道都只是纸上谈兵，只有实践才是真理，通过了这次的沙盘模拟我知道自己在很多方面上都有不足，虽然自己也学习了很多关于管理的知道，可是到了真正需要使用的时候本人却一定都想不起来需要用什么、应该怎样运用书上的概论。所以我们所学习到的理论只是一定要联系到实践中才能牢记在心。

机械工程导论感想 篇10

专业班级：机械设计及其自动化2010级3班 姓名：郎中举

摘要：1，机械工程到底是怎样的一门学科

2，大学本科生应掌握哪些专业技能和知识 3，各个老师的讲说后获得了深刻的体会和感受

在高考填报志愿的时候对这门专业了解很少，最多就是知道会和机械打交道。军训结束后我们在老师的带领下参观了学校的冶金实验室，看到了很多大型机器，也看到了一些加工工艺的整个流程，同时也了解到了在车间工作的辛苦和条件的恶劣。曾经的我也抱怨自己为什么要选择这样一个以后工作可能会很累很苦很脏的专业，但是现在的我已经不这样认为了。

那么，机械设计及其自动化到底又是怎样的一门课程呢？给我们上课的老师都曾经提出过这样的问题，但是没有哪一个同学能够将它完整的表述。在我学习这门课程后，我有了自己的认识，那就是——本专业主要培养具备机械设计制造基础知识与应用能力，能在工业生产第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、以机械设计与制造为基础的人才。能够有效的融入计算机科学、信息技术，主要任务是运用先进设计制造技术的理论与方法，解决现代工程领域中的复杂技术问题，以实现产品智能化的设计与制造。

也许这样的概括还不是最完整的，但是却能够让我们从根本上真正的了解这门学科。当我了解到这些之后我也感到有些欣慰，我为自己选择了这个专业而感到自豪，因为机械是好专业（在我们学校那就更不用说了），有美好的前景，同时我也慢慢开始喜欢自己的是专业了。我认为如果当一个人喜欢上了自己的所做的事的话，那么这件事将会被很好的完成。

在近一年的学习中，我渐渐不再像刚开始的时候一样自私了，特别是在今年的机械工程导论课后让我真的完全的改变了以前的想法。

看如今，虽然我国现在已是制造大国，但不是制造强国，而我们的制造水平与世界发达国家如美国、日本等相比很大的差距。主要表现在制造工艺装备的落后，低水平生产力严重过剩，高水平生产力严重不足，产品质量和技术不高，技术开发能力不强，劳动生产率低下，科技技术严重不足，技术创新能力十分薄弱，产业结构不尽合理，体制不能适应形势的发展需求等。我们承认我们的劣势，但我们绝对不会气馁，我们仍然斗志昂扬，信心百倍，改变我们的劣势，让我国的机械在质与量上都屹立于世界先进制造之林。

所以，作为一名本科生的我们，是祖国的未来，更应该努力学习科学文化知识，为中华之伟大崛起而奋斗！当然也就必须具备以下一些专业知识： 1.具有较扎实的自然科学 基础、较好的人文、艺术和社会科学基础及正确运用本国语言、文字的表达能力；

2.较系统地掌握本专业领域宽广的技术理论基础知识，主要包括力学、机械学、电工与电子技术、机械工程材料、机械设计工程学、机械制造基础、自动化基础、市场经济及企业管理等基础知识。

3.具有本专业必需的制图、计算、实验、测试、文献检索和基本工艺操作等基本技能；

4.具有本专业领域内某个专业方向所必要的专业知识，了解其科学前沿发展趋势；

5.具有初步的科学研究、科技开发及组织管理能力；

6.具有较强的自学能力和创新意识。

也只有我们具备了这些技能后才能称得上这个专业的合格大学生。

每一堂课都很精彩啊！何高法老师向我们介绍了一套又一套的有关机械的系统，虽然内容基本上对我们来说太难了，但却向我们展示了机械的深度。但同时我也认识到我国在这方面的研究还并不成熟，正处于强烈探索中。可见这是现代机械的前沿科学，也是我们这一代人的研究方向。他用日本的车床给我们做了很简单明了的说明，让我们了解到了国外的先进技术和我国设备的简陋。他提到：现在中国用的一些加工设备还属于日本八九十年代所用的设备，可见差距不是一般啊。当时听到这个说明后，我看了看很多同学，从他们的眼睛中看到了一种愤恨和不甘心。我知道他们是在想：为什么我们国家的技术还差得这么远，我们不是在一天天进步吗？这到底是为什么啊？也许在这节课过后，好多同学都改变了以前那种自私的想法，决定努力学好这门学科，为祖国的未来奋斗。

印象深刻的要属任连城老师的第一节课了，他并没有像其他的老师那样对学生要求不高，而是相当的严格，他觉得我们的学习是次要的，关键是一种态度问题。他也曾指出，在大学学习知识其实真的可能只是次要的，关键是要学习以后在社会中生活中的的确确用得着的东西，说白了就是社交能力和为人处事原则。但是同时他也说明了专业知识的重要性：既然是这个专业的学生就应该掌握和具备处理这方面问题的能力。所以，当他讲完课后就在屏幕上调出了一幅车床的的剖视图，让我们很快的读懂它，分析出工作原理。当时全场的学生都说太难了，表示出不可能做到。“这个对于现在的你们也许是难了点，但是在你们毕业的时候这个将不再是困扰你们的问题了”任老师这样说。

另外一个老师也一样的为我们讲解了很多这方面的知识，引导我们在这个道路上前进，给我们很大的鼓舞和启发。

机械工程实训感想 篇11

【关键词】工程造价 基本技能 实训

技能分成两大类，一是基本技能；二是专门（或专业）技能。随着市场经济的发展，随着市场竞争的加剧，社会、 用人单位、职业对人才的需要，向“复合型”、“多面手”发展。大多数企业事业单位对职业学校毕业生素质（技能）的具体要求是：掌握文化基础知识和专业理论知识；基本功扎实，动手能力强，操作技能熟练，上岗工作适应期短；知识面广，能力宽泛，适应性强；掌握一定的外语和计算机知识；具有较强的社会交流能力、交往能力；具有语言、文字表达能力；思想觉悟高，有良好的职业道德、安全意识和服务意识。这几个方面的具体要求，体现了社会、用人单位、职业、市场对职业学校毕（结）业生的基本要求。

技工学校要以市场需求为导向，以学生为中心，以能力为本位，为地方经济服务，为行业服务，培养真正能适应未来科技、经济和社会发展的需要，适应未来就业岗位的需要的学生。高级技工工程造价专业培养面向建筑行业生产、建设、管理和服务第一线的技术应用性人才。它与实际工作中的工程招投标，工程计价，工程审计，工程资料管理等工作密切相关。本专业就业岗位主要是施工企业的造价员和资料员。

而目前的教学模式仍是以课堂教学为主，虽然也穿插有参观、实验、实习等教学环节，但均不够深入，与现实工作场景毕竟相差甚远。学生在课堂上可以学到知识技能，而知识的应用技能、操作技能及职业综合素质在课堂内是永远也学不到的。这一模式必然造成学生技能的缺乏，从而影响市场竞争力。

就此，我校管理工程专业科在不断探索，找准专业定位：持以能力为本位的思想，把强化专业应用技能，培养良好的岗位职业能力视为工程造价专业的唯一目标，主要从以下几个方面进行探索，深化改革，谋求发展。

一、深化教学改革，确定科学合理的人才培养体系，是发展的基础

教学体系是人才培养目标、人才规格以及培养过程的总体设计，是组织教学过程，安排教学任务，确定教学体制的基本依据， 也是现代教育思想、观念在人才培养模式中的具体体现。我专业科在制订工程造价专业教学计划时，以调研→职业岗位群分析→职业行动能力分析→学习领域分析→确定课程体系→编写专业培养方案→专家论证→制定主干课程教学大纲→专家论证→定案程序为基本思路，先对从业人员现状、岗位职责、工作内容、工作标准、专业知识、能力结构等几个方面，走访了学校所在地的湖南建工集团总公司、中建五局等几家大型国有企业及私有的有市场优势的小型企业，充分了解建筑业的人才市场需求，对就业岗位进行分析，得出工程造价专业最直接的就业岗位是工程造价员，扩展的岗位群为资料员。

实践性教学体系主要是通过三个模块、四个层次来构建。三个模块是指知识技能实训、操作技能實训和技能证书实训。知识技能实训是指学生通过实训熟悉或掌握基本理论的一种实训或实验，如：各种实验、课程设计、大型作业等；操作技能实训是指学生实践动手能力的一种实训，如：建筑施工各工种（钢筋工、抹灰工）基本操作技能；技能证书实训主要是学生通过考核取得各种证书的实训，如：CAD证、预算员证、材料试验工。四个层次主要是指基本技能实训（建筑识图制图实训、计算机应用实训等）、专业基本技能实训（建筑材料实验、计算机辅助设计实训等）、专门技能实训（建筑工程算量实训、安装工程算量实训、清单计价实训等）和综合技能实训（毕业设计、模拟工程招标投标等）。在学时分配上，实践教学学时占总理论教学学时的44%，而理论教学学时还包含了数学、英语、思政、体育等基础课，从而加大了专业课的实践性教学环节时间。

在课程体系安排上，构建以培养专业技术应用能力为主线，突出岗位能力训练，确保实践能力训练不断线：第一学期进行整体感觉认识实习、《建筑材料》认识与实验集中周实训；第二学期进行《建筑识图》和《水电工程识图》集中周实训；第三学期进行《建筑工程预算》、《平法识图与钢筋算量》、《建筑资料制作与整理》课题设计集中周实训；第四学期进行《安装工程预算》、《工程量清单计价》课程设计集中周实训和常用岗位工种操作实训；第五学期进行造价员考证模块教学；第六学期进行毕业综合实践和毕业设计。同时，保障计算机技术应用和学习不断线：第一学期开《计算机应用基础知识》；第二、三、四学期开《CAD》、《图形算量》、《计价软件》；第六学期利用计算机进行毕业调研、毕业实习、模拟管理工程招标投标和毕业设计。针对核心课程，在学时分配上理论和实训各半，有些主干课程更偏重实训部分，另外，应紧跟市场，紧跟社会，拓宽专业知识面，以便更好适应社会，附加如《工程招投标与合同管理》、《工程造价管理基础知识》等课程，穿插《三法一条例》、《安全法》等工程建设相关法律；《施工质量验收规范》等专业规范知识；并进行安全、组织、预算、管理等案例或名人专家讲座，尽可能与社会接轨。

教学体系的科学合理安排主要突出了学生实践能力的培养，体现了专业技术不是考出来的，而是练出来的，也体现了技工教育理论知识够用，注重实践操作的原则。

二、加强基础建设，为培养基本技能创造良好的保障条件

首先是建立一支具有特色的师资认伍。我校工程造价专业教师已获得“双师型”教师资格的占80%以上，最终要求达到100%。教师是教育的先驱，办学特色的首要条件是以师资队伍为中心的人力资源，课程的开发和落实都要靠教师，师资队伍代表学校的力量和水平。只有结合技工教育的要求和特点，加强教师实践能力的培养，形成一支结构合理，实力较强的“双师型”师资队伍，才能有效地传道、授业、解惑。

其次是加强实验室和实训基地建设。学生良好的职业素质和能力的培养需要在一定的职业环境中养成。因而，在能力培养上，应注重环境的建设。根据专业特点的要求，为满足学校培养应用型人才的需要，提高学生的动手能力，我校除相继建成了建材实验室、钢筋算量工作室、资料制作与整理实训室、预算工作室，满足了正常的实践性教学；还将对外承揽业务，由我专业科教师具体负责，并为专业学生的实习、实训提供了较好的实战条件，是我专业科产学结合、对外交流的一个窗口。

工程造价专业各课程的教学均可利用校内实训基地进行现场教学，在整个教学过程中，创造出教与学和师生互动的社会交往仿真情境，边学边做，现场模拟，最大限度地发挥学生的主动性作用，经反复练习，使学生在专业能力、方法能力、社会能力和个性方面得到发展。另一方面，为后期向实战型现场转变典定了基础，既培养了学生的市场运作能力，又避免了单纯消耗性实习的弊端，节约了大量的实习经费。

三、服务行业，依托行業，强化技能的综合应用能力

经验告诉我们，发展职业教育不能离开行业的参与和支持。高级技工工程造价专业培养面向建筑行业生产、建设、管理和服务第一线的技术应用性人才。它与实际工作中的工程招投标，工程计价，工程审计，工程资料管理等工作密切相关。专业基本原理、方法、单项技能等，均可以在校内通过讲授、实验、实训完成，而综合职业能力的培养必须到建筑工地进行。我们利用所在区域的优势，与湖南建工集团六公司、二公司、长沙智多星软件公司、湖南中堂项目管理有限等单位合作，有相对稳定的校外实践教学基地。这些企业为学校提供人才需求的种类、规格、数量，为学校的专业设置、课程内容、培养目标的确定提供依据；行业主管部门及时提供国家和地方政府对行业发展的相关政策、国内外发展动态，使学校及时掌握行业发展信息。企业同时为学校提供有实际经验的专家、工程技术人员、企业管理人员作为我校的兼职教师，他们除了从事专业教学、实习指导外，还参与专业教学计划、课程教学大纲的建设和修订。学生在这些企业的工地顶岗工作，在工地技术管理人员和实训教师指导下进行制图员、预算员、资料员等岗位的实训，真正走出课堂，走进岗位，真刀实枪的干起来，从而受到较为全面的、系统的岗位技能训练。真实环境下的真实岗位实践，不仅能培养学生解决工程项目中的设计创新、施工技术和管理能力，而且还能使学生经过职业规范化训练，完成关键能力的培养，达到完成职业道德素质和企业素质养成教育的目的。

另外，这不但解决了学生实习问题，更重要的是实现了教学和生产的结合；也为专业教师提供了从事工程实践的现场，为培养提高“双师型”教师的提供了条件；有利于产业技术人员和相关专业的教师进行交流；又使科技人员能够及时地接触新知识、新工艺。

四、建立、建全各项管理制度，抓落实，促实效，确保技能的实现

1、在校内实验、实训基地，确立教学培养目标和岗位能力培养目标，实行目标责任制。建立建全检查监督机制，设置相应的管理机构和职能部门，上有系主任主管，下逐层设立实训中心主任和各部门负责人，任课教师也列为目标责任人。明确职责分工，建立建全以岗位责任制为核心的各项规章制度。确保学生各项技能的培养、考核扎实到位，达人人考核成绩合格。

2、在校外实训基地，引入现代学徒制，通过签订学生培训合同或协议，在企业内设立组织教学的专门机构，负责制定实习计划、实施、监督、检查与整体协调，实施教学目标标准化管理。学生进入企业实训基地后，按所制定的培训计划和实训教学任务书进行实习，在实习过程中，学生要有详细的实习日记，实训结束时由企业及指导教师进行考核并评定成绩，给出评语。对于成绩不合格者，将继续实习，直到合格。否则，将不得毕业。

我专业科紧抓两项制度的落实，一方面确保技能得以实现，同时，还轻而易举的考取了工程造价专业相关的各类岗位证书，为后期就业提供了绿色通道和通行证。

通过以上各步的实施，我专业科共培养的工程造价专业2009届、2010届两届毕业生在实习期间已深受企业单位的青睐，待毕业之际已有工作意向的占90%以上，毕业学生就业率达100%。