小学语文成语归类大全(共6篇)
小学语文成语归类大全 篇1
人教版小学语文成语归类
描写人的():
持之以()()而不舍 废()忘食 光明()落 不屈不()描写人的():
足()多谋 才华横()出类拔()集思广()()一反三 描写人物():
文质()风度()相貌()()大方 威风()神采()描写人物():
眉飞色()欣喜若()喜出()外 垂头()气()然大怒 描写人的():
能说会()巧舌如()能言善()滔滔不绝 伶牙()齿()()()()来自()的成语:
三顾()庐 铁()成针 望()止渴 完()归赵 四面()歌()()()()描写人物():
走()观花 欢呼()跃 手舞足()前()后仰 张牙()爪 描写():
恩()如山 手足情()风雨()生死()来自()的成语:
叶公好()亡羊补()画()添足 掩耳盗()买()还珠()()()()
描写事物的():
无()可击()不可当 雷厉风()震耳欲()惊心动()铺天()地 势如破()气贯长()万马奔()如()平地 形容()特点:
春意()然 春()花开()阳似火 暑气()人
()色宜人 冰天()地 寒冬()月 形容()景象:
门()若市 万人空()座无()席 高朋()座 如火如()()日上 描写()的景和物:
美不()收 富丽堂()金()辉煌
美妙()伦 巧()天工()上添花 粉妆玉()描写山水美景:
()绣河山 高()入云 水天()色()光粼粼()光山色 重峦()嶂 山明水()烟波()渺 描写花草树木:
繁花似()绿草如()古树()参天 百()齐放 花团锦()万紫千红()红柳绿 绿()成荫 描写日月风云:
大雨如()()沱大雨()月千里 云雾迷()风清月()春风化()暴风()雨 风驰电()带有近义词的成语:
兴国安邦 翻山越岭 百依百顺 背井离乡 长吁短叹 道听途说 丢盔弃甲 调兵遣将 甜言蜜语 眼疾手快 带有反义词的成语:
东倒西歪 南辕北辙 前赴后继 前俯后继 左推右挡 承前启后 舍近求远 扬长避短 弃旧图新 优胜劣汰 十二生肖成语:
胆小如鼠 对牛弹琴 杀鸡吓猴 如狼似虎 守株待兔 狗急跳墙 叶公好龙 画蛇添足 呆若木鸡 人仰马翻 顺手牵羊 人怕出名猪怕壮 含有动物名称的成语
万象更新 抱头鼠窜 鸡鸣狗盗 千军万马 亡羊补牢 杯弓蛇影 鹤立鸡群 对牛弹琴 如鱼得水 鸟语花香 为虎作伥 黔驴技穷 画龙点睛 抱头鼠窜 虎背熊腰 守株待兔 鹤发童颜
狗急跳墙 鼠目寸光 盲人摸象 画蛇添足 描写情况紧急的成语
千钧一发 刻不容缓 迫不及待 十万火急 火烧眉毛 燃眉之急 描写春天美好的成语
春光明媚 万紫千红 春雨如油 生机勃勃 春色满圆 春意盎然 鸟语花香 春暖花开
百花齐放 和风细雨 “想”的成语
苦苦地想(苦思冥想)静静地想(静思默想)想得周全(深思熟虑)想得混乱(胡思乱想)想得厉害(浮想联翩)想得很多(左思右想)想得荒唐(痴心妄想)想得离奇(异想天开)想了又想(朝思暮想)“多”的成语
观众多—(座无虚席)贵宾多—(高朋满座)人很多—(摩肩接踵)人才多—(人才济济)兵马多—(千军万马)事物多—(林林总总)色彩多—(五彩缤纷)类别多—(千差万别)困难多—(千辛万苦)话儿多—(滔滔不绝)读书多—(博览群书)见识多—(见多识广)变化多—(千变万化)走得多—(走南闯北)颜色多—(五颜六色)花样多—(五花八门)
带有“看”的近义词的成语
见多识广 望而生畏 察言观色 一视同仁 一览无余 高瞻远瞩 坐井观天 举世瞩目 管中窥豹 左顾右盼 源自于寓言故事的成语
鹬蚌相争 刻舟求剑 鹏程万里 守株待兔 掩耳盗铃 亡羊补牢 惊弓之鸟 杯弓蛇影 抱薪救火 源自于历史故事的成语
暗渡陈仓 按图索骥 程门立雪 班门弄斧 兵不厌诈 三顾茅庐
十八、首尾同字的成语
微乎其微 神乎其神 痛定思痛 数不胜数 举不胜举 防不胜防 忍无可忍带有鸟类名称的成语
欢呼雀跃 鸦雀无声 鹏程万里 一箭双雕 风声鹤唳 鹤发鸡皮 鹤发童颜 鹤立鸡群 麻雀虽小 五脏俱全 螳螂捕蝉,黄雀在后 描写花的成语:
闻所未闻 万紫千红 春暖花开 鸟语花香 姹紫嫣红 花红柳绿 百花争艳 锦上添花 火树银花 昨日黄花 春花秋月 过时黄花 花团锦簇 花枝招展 描写山的成语:
崇山峻岭 山明水秀 山穷水尽 大好山河 刀山火海 地动山摇 高山深涧 悬崖峭壁 峰峦雄伟 漫山遍野 江山如画 锦绣山河 描写颜色的成语
五彩缤纷 五颜六色 一碧千里 万紫千红 花红柳绿 翠色欲流
姹紫嫣红 五光十色 青红皂白 绿水青山 表示稀少的成语
不可多得 凤毛麟角 九牛一毛 绝无仅有 空前绝后 寥寥无几 寥若晨星 宁缺毋滥 前所未有 屈指可数 三三两两 铁树开花
微乎其微 一麟半爪 一丝一毫 百里挑一 沧海一粟 千古绝唱 描写热闹繁华的成语
摩肩接踵 车水马龙 川流不息 纷至沓来 花花世界 举袖为云 挥汗如雨
人山人海 络绎不绝 门庭若市 万人空巷 水泄不通 人声鼎沸 人欢马叫
震耳欲聋 座无虚席 描写丰富繁多的成语
包罗万象 琳琅满目 美不胜收 目不暇接 无奇不有 无穷无尽 无所不包
丰富多彩 五花八门 眼花缭乱 洋洋大观 一应俱全 应有尽有 应接不暇 比比皆是
星罗棋布 不可计数 层出不穷 绰绰有余 多多益善 多如牛毛 俯拾皆市 举不胜举
漫山遍野 描写人的语言的成语
口若悬河 对答如流 滔滔不绝 谈笑风生 高谈阔论 豪言壮语 夸夸其谈 花言巧语 描写人心理活动的成语
忐忑不安 心惊肉跳 心神不定 心猿意马 心慌意乱 七上八下 心急如焚 描写骄傲的成语
班门弄斧 孤芳自赏 居功自傲 目中无人 妄自尊大 忘乎所以 惟我独尊 自高自大 自鸣得意 自我陶醉 自命不凡 目空一切 描写谦虚的成语
不骄不躁 功成不居 戒骄戒躁 洗耳恭听 虚怀若谷 慎言谨行 描写学习的成语
学无止境 学而不厌 真才实学 学而不倦 发奋图强 废寝忘食 争分夺秒 孜孜不倦 笨鸟先飞 闻鸡起舞 自强不息 只争朝夕 不甘示弱 全力以赴 力争上游 披荆斩棘 含有比喻成分的成语
观者如云 挥金如土 铁证如山 爱财如命 稳如泰山 门庭若市 骨瘦如柴 冷若冰霜 如雷贯耳 守口如瓶 浩如烟海 高手如林
小学语文成语归类大全 篇2
一、小学语文教材中成语遴选的现状
(1)小学语文教材中成语遴选的特点。在人教版小学语文课本中,其成语主要集中在课文中与课后练习的“日积月累”部分与成语故事模块中,表现出以下几个特点。①数量较多,且成逐年增长的趋势,据统计有1000个以上。②成语的来源与类型丰富。在人教版小学语文教材中,其所遴选的成语来源相当丰富的,有口头的俗语、历史故事、文人典籍与诗文语句、神话寓言以及佛家用语等,而且其表现形式也是丰富多样,如四音节的、八音节等。③成语的呈现方式与意义表现多样。一般而言,教材中新成语主要以动态与静态两种方式呈现,其中动态呈现方式多出现在具体的文本中、课后的习题中以及成语故事板块中。而其静态呈现方式多表现在文本之外,通过附录或是其他一些形式遵照一定的规律成批出现,多出现在课后练习中的“日积月累”板块,且多是一些文本中没有出现、结构与音节类型比较复杂的成语,并按照意义相近或主题相近的原则集中呈现。
(2)小学语言教材中成语遴选存在的问题。通过对当前人教版小学语文教材中成语的遴选特点来看,虽数量较多、文化意蕴丰富,但从整体上看却还是存在一定问题。一是没有全面考虑不同年级学生的认知水平与思维特点。按照小学生的思维特点与认知水平发展情况来看,初期主要是以形象思维为主,而随着年龄的增长则逐步向抽象思维过渡,因此,在成语遴选时,低年级的成语就需具备具象性与易感知性,而高年级就可适当增加一些难度较大且抽象的成语,以满足由浅入深,逐步推进的原则。然而在当前人教版的小学语文教材中,却没有遵循这一原则,如四年级下册就在练习中出现了“悲欢离合、千篇一律”等结构类型较复杂且意义抽象的成语,不符合四年级学生的认知水平。二是部分成语出现次序欠考虑。如对于“生花妙笔”与“妙笔生花”这两成语先后在三年级课本中出现,先是“生花妙笔”,后是“妙笔生花”,从整体上来看,这两词虽形式有异,但意义却是相同的,只是涉及到基式与变式的问题。其中“妙笔生花”是较为常见的语序,比较符合语感与思维,因此,将其作为基式应该更为合理,而现实情况却是与之相反,所以在一定程度上加大了小学生的学习难度。
二、小学语文教材中有关成语遴选的有效对策分析
针对当前人教版小学语文教材在成语遴选方面存在的诸多不足,笔者提出了以下几个编写的建议。
(1)实现动态呈现与静态呈现的有效配合。一般情况下,成语若是以集中、静态的方式呈现,且出现的顺序、数量与难度都被控制得很好的话,对方便学生背诵有着重要的意义,不仅可扩大学生的成语储备量,而且也有利于学生知识面的拓展。但是,由于集中出现的成语一般都是独立呈现,与文本关系不大,缺乏必要的语境提示,故不利于学生的理解。而动态呈现虽为学生提供了一定的学习语境,利于学生模仿,但其在语境的设计上却有较大的难度,不仅需考虑到学生对所设计的语境与场景的熟悉程度,且较难为所选成语设计出与之相应的上下文,进而无法激发学生主动学生的兴趣,故需依靠静态呈现方式来呈现那些动态方式无法呈现的成语。这样一来,在两种呈现方式的结合下,就可将文本中出现的成语作为基础,再适当进行相关的补充,以增加学生的成语积累量。
(2)充分发挥“语文园地”的作用。在“语文园地”这个版块中,可适当安排一些与成语有关的游戏,比如“成语猜谜”“成语接龙”以及“动作猜成语”等,以此有效激发学生的成语学习兴趣。或是将同属于一个语义场景中的成语改编成朗朗上口的歌曲与韵语形式,以帮助学生快速记忆。同时,对于那些在语音与形式方面比较容易混淆的成语,也可适当补充一些与之相关的对比练习,以引导学生进行有意识地辨别。
(3)重视成语的重复出现。在编写教材时,不论是动态出现的成语,或是在课后练习中出现的成语,都应在后续的练习或课文中有所运用和呈现,以使学生在记忆成语意思的同时,全面了解成语的使用语境,最终提高学生“学以致用”的能力。同时,对于一些意义较复杂的成语,在首次使用时就需在语境中具体表明其意义与用法,并在后期教材中增加其使用次数,以逐步加深学生的理解。
小学语文低年级识字归类法的研究 篇3
识字教学是低年级语文教学的重中之重,但对于低年级学生来说,识字不像动画片、听故事那么有趣,尤其是低年级阶段,教师需花大量时间进行识字教学。根据大纲的要求,学生必须要学会2500个左右的常用汉字,在低年级就要掌握2000个左右,但曾有专家提出在一年级刚开学的时候,单调的识字会使儿童很快感到疲惫,失去学的兴趣。加上现在又有许多老师把识字教学看作简单的依葫芦画瓢。让学生死记硬写,极大地增加了学生的负担。由于1、2年级没有科学有效地识记生字,到了3年级,很多学生错别字连篇的现象非常严重。小学语文识字教学是阅读和写作的基础,是整个小学阶段语文教学关键。小学语文教学的最终目的是培养学生的语文素质,教师要树立素质教育的大教学观,在识字教学中,注重学生语文能力的训练与培养,利用教材优势给学生创造更广阔的语言交际环境,以识字和发展语言同步为目的,进行全方位、多角度的训练。同时识字对于低年级的学生来说,又是一个新的任务,也是一项重要的任务。阅读必须要有一定的识字量才可以进行;而习作又建立在阅读和写字的基础上才得以完成。低年级学生识字量不足,将严重制约读写能力的发展。识字教学的速度和质量,直接影响着语文教学的速度和质量。因此,通过从汉字本身规律着眼,改革以往枯燥单一、灌输式的识字教学方法,改变汉字教学理念,探索多种有效的识字方法,逐步培养学生具有较强的独立识字能力,掌握一定的识字方法、技能,使学生真正爱识字、乐识字、轻松识字。既使学生感受汉字文化的魅力,又促进学生语文能力及思维能力的发展是非常重要的。
语文是一门基础学科,识字教学是基础中的基础,而识字又是小学语文低年级教学的重点。从中国的汉字结构来看,有象形、指事、会意、形声等多种形式,细细研究,这些造字法都有一定的规律。归类识字法最大的好处是不容易混肴,在识字教学过程中,教师可根据汉字的构字方法,帮助学生进行适当分类,既对学生提高识记效果有一定帮助,同时又可以让学生举一反三,扩大识记范围。归类识字法不但有助于学生新旧知识的衔接,形成一定的识字方法,而且有助于学生触类旁通,拓宽识字面。
《语文课程标准》指出:“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重交给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。”小学语文是工具性与人文性的统一,识字教学是小学语文教学的重要内容之一。我们从中能体会到识字教学的意义以及在语文教学中的地位。识字是学生应用口头语言过渡到书面语言的桥梁,因此识字教学的优劣影响到小学生听、说、读、写的能力。
新教材坚持“早识字,多识字,快识字,开放识字,自主识字”,在识字中加强阅读,掌握一定的识字技能与方法,提高自主识字能力。尤其在小学低年级要“多认少写。”“多识”有利于学生尽快、尽早地识字,以便及早进入汉字阅读阶段,为他们打开一个生活经验世界之外丰富多彩的文本世界,这对学生的思维和情感,以及对培养获取信息的能力,都有着十分重要的意义。
识字归类法就是将不同的汉字按其内在规律进行分类教学的一种方法。 教师可根据汉字的构字方法,帮助学生进行适当分类,对这些字进行字音,字义,字形上的比较。从汉字的造字法来看,有象形、指事、会意、形声几种,都有一定的规律可循,教学时,如果能够帮助学生进行適当的归类,既对学生提高识字效果有很大的帮助,又可以让学生举一反三,扩大识字的范围。 教学方法是多种多样的,教育对象不同,教学内容不同,教师不同,课型不同,教学环境条件不同,教学方法就可能不同,大部分的字还是有“理”可讲的,我们在低年级教学中应该灵活采用不同的方法,突出汉字的理据,这样才能切实有效的提高教学质量。只有灵活多变,因地制宜的选择适当的识字方法,我们才能使学生更加热爱语言文字,同时享受到语言文字带来的真真切切的快乐,并使学生在快乐中提高学习效果。
我们的课题研究力求在立足于传统识字教学模式的基础上,构建遵循学生认知规律的、适合低年级学生兴趣特点的识字教学模式;探索小学低年级识字归类教学的有效方式与途径,开发学生学习的潜能,提高综合素质;培养学生自主的识字归类的习惯。促使学生由 “被动的学”变为“主动的学”,由“学会”变为“会学”,培养学生良好的归类识字的习惯,使学生具有较强的独立识字能力,为今后的自学阅读打下良好的基础。探索改革识字教学方式和学生的学习方式,力求识字、用字结合运用多种形象直观的教学策略,创设丰富多彩的教学情境进行识字。贴近生活的识字教学有效考虑了小学低年级学生的身心发展特点,极大地提升了识字教学的实际成效,是指导学生识字教学的目的性所在。
本课题着眼于学生的发展,以激发学生的识字兴趣,教给学生识字基本知识,优化识字学习方法为手段,以培养学生的自主识字能力为目标,探讨适合学生识字的最佳方法,着重于识字的学法指导,培养学生良好的归类识字的习惯。在进行课题研究时,密切联系生活,以学生的学习和生活为基础,在识字过程中引导学生将汉字的音、形、义与自己的生活经验联系起来,以各自独有的生活经验识记汉字。鼓励学生在生活中运用已学汉字、主动认识新字,巩固已认识的字并扩大识字量,为提前读写奠定好基础。
本课题运用了行动研究法、调查法、问卷法、研讨法等,课题组成员有不同的分工,针对识字归类进行研究实践,在课题组内进行研讨活动,开展访谈、调查活动,做好资料收集统计工作。围绕学科课堂教学中情境创设的类型、原则与方法进行相关理论的学习,同时针对案例展开调研。课题组成员根据课题的操作方案与学校相关的识字教学常规进行实践,对课堂教学中出现的实际问题进行及时地反馈与总结,对学生在学习中出现的问题进行有效的指导,并作详细的记录。积累课题实施中的各种典型案例、教学设计。每学期召开两次课题组成员会议,共同讨论课题实施状况。在实践中,不断收集反馈方案信息,进行分析总结,调整修改方案,形成初步经验。
小学语文成语归类大全 篇4
1.打比方的成语:细雨如丝 骨瘦如柴 骄阳似火 月光如水 2.描写四季的成语:
春: 春回大地 满园春色 春华秋实 春风化雨 夏:骄阳似火 烈日当空 挥汗如雨 炎炎盛夏 秋:秋风送爽 秋高气爽 秋色宜人 硕果累累 冬:冰天雪地 寒风雪交加气袭人 寒冬腊月 千里冰封 3.描写神态(表情)的成语:神采奕奕 垂头丧气 满面春光 4.写人物品质的成语:乐于助人 知错就改 无私奉献
描写动作的成语:昂首挺胸 目不暇接 东张西望 昂首阔步 描写语言的成语:谈古论今 语重心长 口是心非 信口开河 描写心理的成语:心花怒放 沾沾自喜 喜不自禁 犹豫不决 描写山水原野的成语:崇山峻岭 怪石嶙峋 千山万水 悬崖峭壁 描写色彩的成语:一碧千里 丰富多彩 光彩夺目 五彩缤纷 5.描写黄昏的成语:夕阳西下 落日余晖 晚霞满天
6.写夜晚的成语:月明星稀 万家灯火 夜深人静 三更半夜 7.形容说话的成语:自言自语 吞吞吐吐 对答如流 滔滔不绝 8.描写眉毛的成语:浓眉大眼 喜上眉梢 眉飞色舞 眉开眼笑 9.关于读书学习的成语:一丝不苟 专心致志 聚精会神
勤学苦练 持之以恒 日积月累
10.描写建筑的成语:古色古香 红墙绿瓦 金碧辉煌 气势宏伟 11.描写工艺品成语:小巧玲珑 巧夺天工 栩栩如生 光彩夺目
12.描写月亮星空的成语:月光如水 月明星稀 明月高悬
众星拱月
13.描写天气的成语:艳阳高照、乌云满天、阳光明媚、雷声大作 14.描写心情的成语:心花怒放 惊喜万分 兴高采烈 心旷神怡 15.描写山和水的成语:山清水秀 千山万水 青山绿水 山高水深 16.描写仪表的成语:仪表堂堂 举止文雅
17.描写英雄人物的成语:气壮山河 壮烈豪迈 临危不惧 英勇顽强 18.描写人间情谊成语:风雨同舟 手足情深 血浓于水 生死相依 19.描写花草树木成语:百花齐放 万紫千红 桃红柳绿 绿树成荫 20.带有近义词的成语:兴国安邦 百依百顺 甜言蜜语 眼疾手快 21.带有反义词的成语:生离死别 一无所有 前因后果 天昏地暗 22.含有数字的成语:一心一意 三心二意 四通八达 五颜六色
七上八下 八仙过海 九牛一毛 十全十美
23描写气势宏大的成语:千军万马,声势浩大,浩浩荡荡 铺天盖地 24含有比喻手法的成语:情深似海 如花似锦 口若悬河 心乱如麻 25含有拟人手法的成语:草木皆兵 山欢水笑 百花争艳 鸟语花香 26含有夸张手法的成语:倾盆大雨 一日千里 一字千金 一步登天 27含“一”的成语:一刻千金 一波三折 一泻千里 一日千里
含数字的成语:两全其美 三长两短 五花八门 六神无主 含口字的成语:心服口服 口是心非 心直口快 赞不绝口 含不字的成语:不辞而别 不折不扣 不出所料 不计其数 含心的成语:用心良苦 不得人心 心悦诚服 心甘情愿
高考语文成语复习方法归类 篇5
高考成语解答技巧与复习方法的指导:
成语是每年高考语言应用类试题的考查热点,题型一般以四选一的客观题为主。认真分析近年来高考成语试题的干扰项,我们发现成语误用的类型主要有望文生义、用错对象、褒贬误用、不合语境、谦敬错位、搭配不当、自相矛盾和重复累赘等。下面,结合实例给同学们谈谈不同错误类型的解答技巧。☞望文生义
所谓望文生义,即只按照字面的意思来理解成语的含义。有些成语有表、里两个意思,而字面意义并不是它的真正含义。如果不了解成语的确切含义,就会犯“望文生义”的错误。解答这类题,需要注意以下几点:
把握重点语素。例如成语“文不加点”,是说“写文章非常快,不用涂改就写成了”,形容才思敏捷,下笔成章。“点”,在这里是“涂改”的意思,而不是字面意思——“文章不加标点符号”。再如“别无长物”,是指“没有多余的东西”,形容贫穷。“长物”指的是多余的东西,不能理解成“特长”。再如“不刊之论”,比喻不能改动或不可磨灭的言论。这里的“刊”,指削除刻错了的字,“不刊”是说“不可更改”。这类望文生义现象的出现主要是考生对成语中个别语素没有把握到位。
(2)把握引申义。例如成语“坐地分赃”,字面意思是“坐在地上分取赃物”,其真正意义为“不亲自偷抢而坐在家里分取赃物”。如果仅从字面理解就容易犯望文生义的错误。再如“目无全牛”,比喻技术娴熟到了得心应手的境地。“耳提面命”,形容长辈教导热心恳切。这些成语仅从字面理解是远远不够的,需要把握它们的引申义。☞用错对象
用错对象,即因不能准确把握成语固定的使用对象、范围而误用。解答这类题,要注意以下几点:
不合对象。例如2010年全国Ⅰ卷 C项:上届冠军挪威队以全胜战绩出线,表现十分出色,其卫冕雄心及雄厚实力令人刮目相看。“刮目相看”是指“用新的眼光来看待人和事”,句中说挪威队已经是上届的冠军,表现十分出色,再用“刮目相看”,显然是不合语境。再如2010年江苏卷 拍手称快:快,痛快。拍掌叫好。多指正义得到伸张或事情的结局使人感到满意。不能直接用于那些欢快的场面。
下里巴人:原指战国时代楚国民间流行的一种歌曲。比喻通俗的文学艺术。不能理解为“社会地位低下的人”。
炙手可热:形容权势大,气焰盛,使人不敢接近。用于人而不用于物,不可理解为“热门”或“商品畅销”。别无长物:长物:多余的东西。除一身之外再没有多余的东西。原指生活俭朴,现形容贫穷。不能理解成“自己没有什么长处”。
不足为训:不值得作为效法的准则或榜样。不能理解为“不值得作为教训”。久假不归:假,借用。本指长期借用而不归还。不能理解为“长期请假而不回来”。石破天惊:比喻文章议论新奇惊人。不能用于“惊人的消息或变化”。不赞一词:指写文章写得很好,别人不能再添一句话。现也指一言不发。不能理解为“不说一句赞成的话”。罪不容诛:诛:杀死,判处死刑。处以死刑都不足以抵偿其罪行。形容罪大恶极,死有余辜。不能理解为“罪恶小,不应该诛杀”。
火中取栗:比喻被别人利用去干冒险事,付出了代价而得不到好处。
不为已甚:指不做过分的事,适可而止。望洋兴叹:比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。
因人成事:依靠别人把事情办好。弹冠相庆:指旧社会官场中一人当了官或升了官,同伙就互相庆贺将有官可做。(只能用于贬义)司马青衫:比喻因遭遇相似而表示的同情。数典忘祖:比喻对于本国历史的无知。大动干戈:比喻大张声势地行事。
不绝如缕:既形容声音细微,也形容形势危急。不能误认为“连续不断”。不翼而飞:比喻东西突然丢失。也比喻消息传得极快。
从长计议:长:放长时间;计议:商议需要较长的时间;仔细地考虑;商量。指对事情处理时的慎重认真态度。
可圈可点:原指文章中有精妙的句子,有值得欣赏、值得赞美的意思。现使用范围扩大,常用于文艺体育类的新闻报道,又进而扩大到其他领域,形容或称赞一切出色、精彩、值得称道的事物。
河东狮吼:比喻悍妇发怒。不能理解为“东方睡狮醒来,发威长吼”。
侧目而视:斜着眼睛看人,以表示愤怒不满或不敢正视。不能理解为“不屑正眼相看,瞧不起人”。
蚂蚁进磨盘——条条是道:磨盘,磨的底盘,凿有许多齿形道。比喻办法多,门路广。不能理解为“有很多条道路”。
三人成虎:原指“城市里本无虎,但只要有三个人谎传市里有虎,听者就会以为真有虎了。”后比喻流言惑众,蛊惑人心。错解为“很多人在一起就像老虎一样力量强大”。
马革裹尸:用马皮将尸体包裹起来。指英勇杀敌,战死疆场。不能理解为“死得很惨,死后连埋葬的棺材和地方都没有”。
江河日下:指“长江大河的水,日夜流向下游而不止。比喻事物日趋衰落,情况一天不如一天”。一般用于事物的比喻。不能将“日下”理解为“水流一天天在减少”。
目无全牛:指解牛时,看到的不是整头牛,而是牛的各部分之间的空隙。形容对事物了如指掌,处理起来极其准确熟练;也形容技艺高超,得心应手。不能理解为“眼里看到的都是支离破碎的东西”。也不能理解为“没有全局观念或看不到整体”。(褒义词,不能用作贬义词)。危言危行:“讲正直的话,做真正的事”。不能理解为“危险的言论和行动”。文不加点:点,涂上一点,表示删去。形容文章写得很快,不用涂改就写成。
不刊之论:刊,古代指削除刻错了的字,不刊是说不可更改。比喻不能改动或不可磨灭的言论。说明文章或著作质量高。五风十雨:(五日一风,十日一雨)五天刮次风,十天下场雨。形容风调雨顺。大方之家:大方,大道理,懂得大道理的人。泛指见多 识广,学问深厚的人。名山事业:可以藏之名山,世代流传的事业。多指著书立说。
明日黄花:明日,重阳节后。黄花,菊花。重阳节过后的菊花。古人讲究重阳节赏菊花,重阳过后,赏菊就没有多少兴味。比喻迟暮不遇之意。后也比喻过时的或没有意义的事物或消息。不是指未来的东西。
高山流水:比喻知音或知已。也比喻乐曲高妙。
求田问舍:舍,房屋。到处谋求买田置屋,形容胸无大志,只知营私。
表里山河:表,外表。里,里面。山河,指太行山与黄河。后亦泛指高山大河。指一面依山,一面临河。形容地势险要。
不名一文:名,占有。连一文钱也没有。形容人贫穷到了极点。阳春白雪:是指高雅而不通俗的文艺作品,不能理解为春天的雪,(跟“下里巴人”相对)舞文弄墨:原指歪曲法律条文,营私作弊。后指玩弄文字技巧,耍笔杆子。(含贬义)大快人心(人心大快):快,指痛快。多用于坏人坏事受到惩罚、打击的场合。不能用于“一般的好事”。
屡试不爽:屡,多次。爽,差错。经过多次试验都 没有差错。差强人意:差,稍微。强:振奋。表示大体上还比较令人满意。
万人空巷:大家都从家里出来聚向一处,使街巷都空了。多用来形容盛大集会或新奇事物把所有的人都吸引来的盛况。
光怪陆离:光怪:光彩奇异。陆离:色彩繁杂的样子。形容现象奇异,色彩斑斓,也形容事物离奇多变。
涣然(若)冰释:涣然,消散的样子。冰释,像冰一样消融。像冰融化一样流散消失。比喻嫌隙、疑团、误会等完全消除。
空穴来风:空的洞穴容易招进风来。后多用以比喻流言蜚语乘虚而入,或某种消息或传言的散布并非毫无缘由。
空谷足音:人迹罕至的山谷传出的脚步声。比喻难得的人事、音信或言论。
善刀而藏:善:擦拭干净。把刀擦干净,收藏起来。比喻行事适可而止,善于收敛自己。暴虎冯河:暴:空手搏斗。冯河,冯,同“凭”。不用舟楫趟水过河。空手打老虎,徒步过大河。比喻勇猛果敢。也比喻冒险蛮干,有勇无谋。
酒囊饭袋:盛装酒饭用的袋子。比喻只会吃喝,不会做事的无能之人。有口皆碑:碑:纪功的石碑。引申为颂赞。形容人们普遍称颂。(褒义)不以为然:然:是的,对的。不认为是正确的。多用于表示不同意。不以为意:不把它放在心上。表示对人、对事抱轻视态度。
不以人废言:以:因为。不因为人犯有错误,就将他的正确言论加以否定。
人面桃花:原指女子的面容与桃花辉映。后用以泛指所爱慕而不能再见的女子。也形容由此而产生的怅惘心情。
城下之盟:盟:旧指宣誓缔约或签订和约。在敌人大军压境或兵临城下时被迫签订的屈辱性和约。也泛指一般性的协议或协定。
穿云裂石:穿透云霄,震裂山石。形容乐器声或歌声高亢嘹亮。
身无长物:长物:多余的东西。身上没有多余的东西。形容人清贫或生活简朴。
细大不捐:捐:抛弃。小的大的都不舍弃。表示兼收并蓄,毫不遗漏。不能理解为“一点东西也不捐出”。
间不容发:间:中间,间隙。发:头发。中间的距离很小,连一根头发也容纳不下。比喻情势极为紧迫、危急。不是“形容距离小”。
亲密无间:没有隔阂。形容十分亲密,没有任何隔阂。山高水低:比喻不幸的事情。多指人的死亡。含贬义。
前无古人:指以前的人从来没有做过的。也指空前的。含褒义。千夫所指:为众人所指责。形容触犯众怒。众矢之的:形容触犯众怒,大家攻击的对象。
尾大不掉:尾巴太大,掉转不灵。旧时比喻部下的势力很大,无法指挥调度。现比喻机构庞大,指挥不灵。含贬义。
师出无名(兵出有名):师:军队;名:名义,引伸为理由。出兵没有正当理由。也引申为做某事没有正当理由。含贬义。言不及义:指净说些无聊的话,没有一句正经的。胡言乱语、鬼话连篇、信口开河一语破的、一针见血、言之有理含贬义。
哀兵必胜:原意是力量相当的两军对阵,悲愤的一方获得胜利。后指受欺侮而奋起抵抗的军队,必定能取胜。
师心自用:形容固执已见,自以为是。易误用为“善于学习借鉴,为我所用”。坐地分赃:赃,赃物。不亲自作案而坐等分取赃物。侧目而视:意为敢怒不敢言,形容拘谨畏惧的样子。良莠不齐:好人和坏人掺杂在一起。曾几何时:指时间过去没有多久。
不(能)赞一词:赞,参与。指对完美的或不了解的事物不能提出一点看法,意见。
计日程功:工作进度或成效可以按日计算,形容进展快,有把握按时完成。程,计量,考核。莫衷一是:不能断定哪个对,哪个不对。衷,决断。身体力行:亲身体验,努力实行。体,体验,实行。
海外奇谈:海外:中国以外;奇谈:奇怪的说法。比喻没有根据的,荒唐的言论或传闻。(偏正式;作宾语;含贬义)
首当其冲:当:承当,承受;冲:要冲,交通要道。比喻最先受到攻击或遭到灾难。首屈一指:扳指头计算,首先弯下大拇指,表示 绝无仅有:再也找不出来,极为罕见。(极其少有,不是没有)
灯火阑珊:指灯火稀疏, 指人烟稀少、比较冷清的地方。不能理解为“灯火辉煌”“灯光璀璨”。
不易之论:不可变更的言论。指论断或意见完全正确。
胸无宿物:宿:过夜。胸中没有过夜的东西。比喻心地坦率,没有成见。
要言不烦:要:简要;烦:烦琐。形容说话或写文章简明扼要;一点不罗嗦。妙语解颐:有趣的话引人发笑。
持之有故:持:持论;立论;故:根据。所持的见解和主张有根据。百身何赎:是自身死一百次,也换不过来。后来表示对死者沉痛的悼念。得陇望蜀:比喻人贪独无厌,得到了这个,还想那个。
庆父不死,鲁难不已:庆父,鲁庄公的弟弟。不已:没有完。比喻不把制造祸乱的罪魁祸首清除,灾难就会不断发生,永无宁日。
为渊驱鱼,为丛驱雀:现比喻不善于团结人,把本来可以争取过来的人赶到对方那边去了。尝鼎一脔:比喻根据部分可以推知全体。
从井救人:跟着跳下井去,救落井的人。比喻做好事的方式不当,不能救人反而危及自己。瓜田李下:瓜田里、李子树下。比喻容易发生嫌疑的地方。
力透纸背:原指书法遒劲有力。后也用来形容诗文立意深刻,用词精当。朋比为奸:朋比,互相依附。互相勾结在一起干坏事。怀瑾握瑜:瑾、瑜:美玉。比喻人具有纯洁而美好的品德。
登堂入室:登上厅堂;再进入内室。比喻学问或技能由浅入深;循序渐进;达到了高深的地步。也作“升堂入室”。
如坐春风:如同坐在和煦的春风里;比喻受到良师的教育。不名一钱:一个钱也没有。形容极其贫穷。
振聋发聩:声音很大,使耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人,使他们清醒过来。
涣然冰释:释:消散、解除。指像冰块溶化流散一样。比喻误会、疑虑、隔阂等完全消除。不能用来描写冰雪融化。
存而不论:存:保留。指把问题保留下来,暂不讨论。
颠仆不破:颠,跌;扑:敲。无论怎样摔打都破不了。比喻理论学说完全正确,不会被驳倒推翻。
洛阳纸贵:形容好的着作,风行一时,广为流传。
不情之请:不合理的请求。常用作求助于人时的客套话。穷兵黩武:用尽全部兵力,任意发动战争。形容极端好战。匪夷所思:不是平常人所能想像的。
不可思议:原是佛教语,指神秘奥妙。现形容事物无法想象或难以理解。令行禁止:有令必行有禁必止。形容法纪严明,严格执行。不可理喻:不能够用道理使之明白。形容人不讲道理。
苦心孤诣:指尽心竭力钻研达到别人所达不到的地步(含褒义)。
大方之家:大方,大道理,懂得大道理的人。泛指见多 识广,学问深厚的人。
求田问舍:舍,房子。多方购买田地,到处问询屋介。指只知道置产业,谋求个人私利。比喻没有远大的志向。
表里山河:表里,即内外。外有大河,内有高山。指有山河天险作为屏障。舞文弄墨:原指歪曲法律条文,营私作弊。后指玩弄文字技巧,耍笔杆子。(含贬义)善刀而藏:善:擦拭干净。把刀擦干净,收藏起来。比喻行事适可而止,善于收敛自己。
七月流火:指天气转凉,现代多误用于形容天气炎热。
床笫之私:笫,竹编的床席。床笫:床铺。指闺房之内或夫妇间的私话、私事。不孚众望:不能使大家信服,未符合大家的期望。不负众望:不辜负大家的期望。
感同身受:指感激的心情如同亲身蒙受恩惠一样。不能理解为“共鸣”。
雅俗共赏:指人的文化水平的高低。不能理解为“作品的雅俗”。
不足为训:指不值得作为遵循或效仿的法则。不能理解为“不值得作为教训”。
求全责备:指对人对事苛求完美。不能理解为“对人的责备”。
噤若寒蝉:噤,闭口。寒蝉,寒天里不再鸣叫的蝉。比喻不敢说话。也指默不作声或没有声息。不能理解为“冷得不能出声”。覆水难收:倒在地上的水难以收回。比喻事情已成定局,无法挽回。也常用于用于夫妻离异。鬼斧神工:形容建筑、雕塑等技艺的精巧。含饴弄孙:形容老年人悠闲的家庭乐趣。青云直上:比喻官职升得快。
回心转意:改变原来的态度和想法,多指放弃嫌怨,恢复感情。善男信女:指信仰佛教的人。生花之笔:比喻杰出的写作才能。洗心革面:比喻彻底悔改。
以邻为壑:比喻把灾祸推给别人。
煮鹤焚琴:比喻糟蹋美好事物,做杀风景的事。
相濡以沫:比喻一同在困难的处境里,用微薄的力量互相帮助,只为了保住生命。常用于夫妻。
斯文扫地:指文化或文人不受尊重或文人自甘堕落。车载斗量:形容数量很多,多用来表示不足为奇。
当仁不让:泛指做应该做的事,积极主动去做,不退让。
狗尾续貂:本讽刺封官太滥,现多比喻拿不好的东西补接到好的东西后面,前后不相称。见仁见智:指对于同一个问题各人有各人的见解。退避三舍:让步,不与人相争。
姑妄言之:对于自己不能深信不疑的事情,说给别人时常用此语以示保留。鹊巢鸠占:比喻强占别人的房屋、土地、产业等。
一衣带水:指虽有江河湖海相隔,但距离不远,不足以成为交往的阻碍。下车伊始:比喻带着工作任务刚到一个地方。
开门见山:比喻说话或写文章直截了当谈本题,不拐弯抹角。水清无鱼:比喻过分计较人的小缺点就不能团结人。盲人瞎马:比喻盲目行动,后果十分危险。独步天下:天下没有 害相关。主语不能用于人物以外的其他事物。两小无猜:指幼年男女天真无邪,相处融洽。及笈之年(jí jī zhī nián):笄:束发用的簪子。古时女子十五岁时许配的,当年就束发戴上簪子;未许配的,二十岁时束发戴上簪子。古代女子满15岁结发,用笄贯之,因称女子满15岁为及笄。也指已到了结婚的年龄,如“年已及笄”。只能用于女性。(用于女性的成语如:秀外惠中、倾城倾国、国色天香)。
遇人不淑:指女子嫁了一个品质不好的丈夫。出神入化:只形容技艺达到绝妙的境界。
颠扑不破:比喻理论学说完全正确,不会被驳倒推翻。多指理论。筚路蓝缕:只用来形容创业艰苦,不可用来形容生活艰辛。汗牛充栋:形容书籍多。不能形容其它东西多。
耳提面命:形容长辈对晚辈教导热心恳切。用于长辈对晚辈。平辈、朋友之间不可用。络绎不绝:络绎不绝:形容行人车马来来往往,接连不断。用于人、马、车、船。豁然开朗:不能用来形容人的性格。
不可磨灭:指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。与痕迹、印象、功绩、事业道理等搭配,若与情感、友谊搭配则错。
如丸走坂:坂,斜坡;走,快跑,指很快的滚动;丸,弹丸。形容形势发展很快,就象斜坡上滚弹丸一样。
巧夺天工:只能形容人工的精巧而不能用来形容天然的精巧。循序渐进:只用于学习、工作。
豆蔻年华:指十三、四岁的少女。不能用于成年女子,更不能用于男孩。置若罔闻:指不予理睬,放在一边不管,好像没听见一样。置之度外:指不把个人的生死利害等放在心上。
三申五令:多次命令和告诫,多指上级对下级,领导对群众。
挥洒自如:形容举止潇洒,从容不迫。也形容写字或写文章,画画儿运笔不拘束。不可用于举止风度。
人老珠黄:指妇女因为老了被轻视,就像珠子年代久了会变黄,不如新珠子值钱一样。只用于妇女。
别具匠心(文艺方面构思独特);入木三分(书法笔力强劲;议论见解深刻)=力透纸背 出神入化:只形容技艺达到绝妙的境界。(技艺达到绝妙境界)
浩如烟海:浩:广大;烟海:茫茫大海。形容典籍、图书等极为丰富。绘声绘色:把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。(文艺作品描述生动)
活灵活现:形容神情逼真,使人感到好象亲眼看到一般。(形容描述或模仿得非常逼真)天马行空:天马:神马。天马奔腾神速,象是腾起在空中飞行一样。比喻诗文书法气势豪放。也比喻人浮躁,不踏实。
惟妙惟肖:模仿或描写得非常逼真。
栩栩如生:只形容艺术形象的生动,逼真。
荡气回肠:形容乐曲、诗文等婉转动人,富有感染力。
呼之欲出:呼:叫,喊。形容人像画得逼真,似乎叫一声就会从画中走出来。泛指文学作品中人物的描写十分生动。
戛然而止:形容声音突然停止。楚楚动人:青年妇女美丽可爱。
济济一堂:形容很多有才能的人聚集在一起。
萍水相逢:只用于 凤毛麟角:比喻珍贵而稀少的人或事物。洋洋大观:形容美好的事物众多丰盛。
沁人心脾:形容诗歌和文章优美动人,给人清闲爽朗的感觉。别有天地:形容风景或艺术创作的境界引人入胜。别出心杼:比喻写作不因袭前人,另辟新路。
有口无心:嘴上爱说,心里不存什么。指不是有心说的。
来日方长:未来的日子还很长。表示事有可为,劝人不必急于做某事。
重整(振)旗鼓:指失败后重新聚集力量再干。褒义词,不能作贬义词用。
淋漓尽致:形容文章、说话表达得充分、详尽。也指暴露得很彻底。不能理解为被批驳得“体无完肤”。
抱宝怀珍:怀,藏有。比喻人有美好的品德和才能。冰壸秋月:比喻人品德清白廉洁。百世师(百世之师):品德学问可以做为百代的表率。
不同流俗:流俗,流行的习俗。与世俗习气不同。形容品德高尚。抱瑜握瑾:瑜、瑾:美玉。比喻具有纯洁高尚的品德。
称德度功:称:衡量;度:估量。对被任用的人既要考虑到他的品德,也要考虑到他的功劳。才德兼备:才:才能。德:品德。备:具备。才能和品德都具备。才高行厚:厚:不可轻薄,端谨。指才能高,品德端谨。
出乎其类,拔乎其萃:出:超过;类:同类;拔:超出;萃:草丛生的样子,引申为同类聚集。指人的品德才能超出同类之上。出口入耳:指品德、才能超出同类之上。
出类拔萃、出类拔群、出类超群:拔:超出;类:同类。超出同类之上。多指人的品德才能。超世拔俗:超出当代,不同凡俗。形容人的思想、品德、言行等境界极高,当世罕见。德被四方:品德高尚,满布天下。
大德必寿:指高尚品德的人受命于天,必然会享高寿,以造福众人。砥砺德行:磨炼品德行为。形容对自己要求严格,奋发向上。
砥砺廉隅:砥砺:磨炼;廉隅:品德端正。通过磨炼而使品德端正不苟。
斗南一人:斗南:北斗星以南。指天下,海内。指天下绝无仅有的人才。形容品德或才识独一无二。
砥砺琢磨:琢磨:雕刻和打磨玉石。比喻磨练自己的品德,在学业上不断上进。德被八方:品德高尚,满布天下
德容兼备:德容:指女子的品德和容貌。兼备:都具备。品德和容貌都非常好。
大雅君子:大雅:对品德高尚,才学优异者的赞词。君子:泛指有才德的人。指有才德的人。单刀赴会:单刀:一把刀,指一个人。原指蜀将关羽只带一口刀和少数随从赴东吴宴会。后泛指一个人冒险赴约。有赞扬赴会者的智略和胆识之意。
丹心碧血:丹心:红心、忠心。碧血:血化为碧玉。碧:青绿色的宝石,表示血的珍贵。赤诚的忠心,宝贵的鲜血。用以赞扬为国捐躯的重大牺牲。【贬词误用为褒义】
振振有词:理直气壮的样子。形容自以为理由很充分,说个不休。彻头彻尾:从头到尾,自始至终,完完全全(含贬义)。
长篇大论:滔滔不绝的言论。多指内容烦琐、词句重复的长篇发言或文章。处心积虑:处心:存心;积虑:经过长时间的考虑。形容蓄谋已久。道貌岸然:今多讽刺表面故作正经,表里不一的样子。(贬义)翻云覆雨:形容人反复无常或惯于耍手段。
飞黄腾达:飞黄:传说中神马名;腾达:上升,引伸为发迹,宦途得意。形容骏马奔腾飞驰。比喻骤然得志,官职升得很快。
附庸风雅:指缺乏文化修养的人为装点门面结交文人,参加文化活动,装出自己很有修养的样子。(贬义)
过江之鲫:赶时髦的人很多。(贬)
卷土重来:比喻失败之后,重新恢复势力。连篇累牍:形容篇幅过多,文辞冗长。面目全非:形容改变得不成样子。信口雌黄:说话轻率,随便议论。
倾巢而出:比喻敌人出动全部兵力进行侵扰。罄竹难书:多指罪恶很多,难以说完。人满为患:因人多造成了困难。
拾人牙慧:拾:捡取;牙慧:指别人说过的话。比喻拾取别人的一言半语当作自己的话。(贬义)
死灰复燃:原比喻失势的人重新得势。现常比喻已经消失了的恶势力又重新活动起来。推波助澜:比喻从旁鼓动、助长事物(多指坏的事物)的声势和发展,扩大影响。改头换面:改换一副面孔。比喻形式变了而内容不变。贬义。无所不至:指凡能做的都做了(多含贬义)。亦步亦趋:原意是说.别人慢走跟着慢走,别人快走跟着快走。比喻缺乏主见,或为了讨好,事事模仿或追随别人。贬义。不能表示“紧跟潮流”。
评头品足:评:评论;品:品味。指轻浮地议论妇女的容貌。比喻发表评论任意挑剔。也泛指在小事上多方挑剔。
溢美之词:过分赞美的言词。常误用于褒义场合。
意气用事:凭感情办事.缺乏理智,不表示“讲义气重感情”。满城风雨:比喻某一事件传播很广,到处议论纷纷。形形色色:形容很多,各种各样的都有。
无所不为:没有不干的事情,指什么坏事都干了。不能用作褒义词。长此以往:长期如此这样下去。多用于不好的结果。(贬义)趋之若鹜:比喻很多人争着去追逐不好的事物。(贬义)半斤八两:比喻彼此一样,不相上下。绞尽心机:挖空心思,想尽办法。
大言不惭:说大话,吹牛皮,一点也不害臊。明目张胆:形容公开放肆地干坏事。
明哲保身:指因怕连累自己而回避原则斗争的处世态度。也指深明事理的人善于保全自己。忘乎所以:指因过分兴奋或得意而忘了应有的举止。
高谈阔论:指不着边际地大发议论,或志趣高雅、范围广博的言论。好高骛远:指在学习或工作上不切实际地追求过高的目标。邯郸学步:比喻模仿人不到家,反把自己原来会的东西忘了。如丧考妣:好像死了父母一样地伤心和着急。一丘之貉:比喻彼此同是丑类,没有什么差别。咄咄逼人:形容气势汹汹,盛气凌人,使人难堪。虎视眈眈:形容恶狠狠地盯着看,等待机会下手。别有用心:指言论或行动另有不可靠人的企图。
衣冠楚楚:衣帽穿戴得很整齐,很漂亮,外表内心不一样。
巧言令色:形容花言巧语,虚伪讨好。好为人师:指不谦虚,喜欢以教育者自居。人模人样:或指小儿有成人相(亲昵语),或指人态度举止俨然与身份不相称(讽刺语)。神气活现:表现出自鸣得意或傲慢的神态。趾高气扬:形容骄傲自满,得意忘形的样子。为所欲为:想干什么就干什么。呜呼哀哉:指死亡或完蛋。
天花乱坠:形容说话有声有色,极其动听,多指夸张而不符合实际。巧舌如簧:形容花言巧语,能说会道。
一团和气:指互相之间只讲和气,不讲原则。【褒贬两用】
按图索骥:既比喻办事机械死板,也比喻按照线索寻找。
暗送秋波:既指献媚取宠,暗中勾结,也指有情人暗中眉目传情。独善其身:既指只顾自己,缺乏集体精神,也指人要搞好自身修养。粉墨登场:既指化装上台演戏,也讽刺某些人登上政治舞台。顾影自怜:既指孤独失意的样子,也指自我欣赏.规行矩步:既比喻墨守成规,不知变通,也比喻举动合乎规矩,毫不苟且。呼风唤雨:既比喻进行煽动性活动,也比喻人能够支配自然。昏天黑地:既形容人生活荒唐颓废,也形容人神智不清。冷若冰霜:既形容人不热情,不温和,也形容人态度严肃。
冷眼旁观:既指用冷淡的态度从旁观看,不愿参加,也指用冷静的态度从旁审视。例行公事:既指只重形式,不讲实效的工作,也指按照惯例处理的公事。另起炉灶:既比喻脱离集体另搞一套,也比喻重新做起。绵里藏针:既比喻外貌柔和,内心刻毒,也形容柔中有刚。难分难解:既指双方争吵,打斗相持不下,难以开交,也形容双方关系异常亲密,难于分离。奇文共赏:既指把荒谬、错误的文章发表出来供大家识别和批判,也指把新奇的文章拿出来共同欣赏。
谦谦君子:既指故作谦虚而实际虚伪的人,也指谦虚,能够严格要求自己的人。穷形极相:既指丑态毕露,也指描写刻画十分细致生动。
如虎添翼:既比喻凶恶的得到帮助后更加凶恶,也比喻强大的得到援助后更加强大。沙里淘金:既比喻费力大而成效少,也比喻从大量的材料中选择精华。
四平八稳:既形容说话、做事情、写文章稳当,也指做事情志求不出差错,缺乏创新精神。行若无事:既指在紧急关头台杜镇定自若,也指对坏人坏事,听之任之,满不在乎。
引火烧身:既比喻自讨苦吃或者是自取灭亡,也比喻主动暴露自己的问题,争取批评教育。瞻前顾后:既形容做事情以前考虑周密细致,也形容顾虑太多,犹豫不决。
▲资料补充:以上所谈是色彩误用,关于这个问题还要注意三点,一是大量中性词,像成千上万、如虎添翼等,在或褒或贬语境中都可使用。二是有时为了讥讽、自嘲、开玩笑,故意说反话,褒词贬用,贬词褒用,是可以的,不能以为错,三是应当知道一些感情色彩相反的同义的成语。下面成对举出的成语,基本意义相同而感情色彩相反,每对中,前一个词是褒义词,后一个词是贬义词:⑴情投意合臭味相投⑵见机行事见风使舵⑶侃侃而谈夸夸其谈⑷一得之见一孔之见⑸无微不至无所不至⑹再接再厉变本加厉⑺深思熟虑处心积虑⑻绞尽脑汁费尽心机⑼开山祖师始作俑者⑽昂首阔步趾高气扬(11)从容不迫故作镇静
2、漫山遍野到处都是水果:梨呀、苹果、柿子„„(“漫山遍野”与“到处”重复,最好删掉“到处”,因“漫山遍野”更有强调意味)
3、八十年代中期,他独自孓然一身来到深圳闯天下。(孑然一身,孤单一人,“独自”已含在其中。)
4、所以,在台湾问题上不要怕,一个小小的弹丸之地,只要当局敢下决心解放台湾,凡地球上的炎黄子孙都会赞成的。(“小小的”与“弹丸之地”重复,去掉“小小的”)
5、他们一起收拾一番,就各自分道扬镳了。(去掉“各自”)
6、玩具店里挂满了各种形形色色的玩具,像轮船、飞机、坦克等。(“形形色色”指各种各样种类很多,与句子“各种”重复)
7、军阀混战连年不止,劳苦大众民不聊生。(“大众”与“民”重复)
8、不是自然的水到渠成,而是经过千锤百炼之后,所必然会产生的瓜熟蒂落。(“自然”与“水到渠成”重复。水到渠成,水流到的地方自然会成渠。比喻条件成熟,顺利完成,“自然”已含其中。)
9、口若悬河地说个不停。(口若悬河,形容能言善辩,“说”已含在其中。)
10、潜移默化地影响着。(潜移默化,形容人的思想或性格受到感染、影响而不自觉地发生了变化,“影响”已含在其中。)
11、一览无余地看到。(一览无余,形容事物很简单,一下子就看得清清楚楚,“看到”已含在其中。)
12、三令五申地强调。(三令五申,再三地命令告诫,“强调”已含在其中。
13、一天天日臻完善。(日臻完善:一天天达到完善。日,一天天,与“一天天”重复。)
14、没想到受到不虞之誉。(不虞之誉:没有预料到的赞扬。不虞,没有预料,与“没想到”重复。)
15、广大灾民哀鸿遍野。(哀鸿遍野:比喻呻吟呼号,流离失所的灾民到处都是。哀鸿,哀鸣的大雁,比喻悲哀呼号的灾民,与“灾民”重复。)
16、百姓生灵涂炭。(生灵涂炭:形容反动统治下,广大人民处于极端困苦的境地。生灵,指百姓,与“百姓”重复。)
17、显得相形见绌。(相形见绌:互相比较之下,就显出一些不足之处,“显得”已含在其中。)
18、几天几夜通宵达旦。(通宵达旦:一夜到天亮。与“几天几夜”重复。)
19、优良校风蔚然成风。(蔚然成风:形容一件事情逐渐发展盛行,形成一种良好风尚。风,风尚,与“校风”的“风”重复。)
20、这两则惊人相似的故事,说明肥猪定理并非空穴来风。”(“空穴来风”比喻流言乘隙而入,消息的传说不是完全没有原因的。句中成语前再加“并非”否定词,与成语本身否定的含义重复,造成失误)。
21、象土崩瓦解一样。(土崩瓦解:像泥土倒塌瓦片破裂。比喻彻底垮台或溃败。“象„„一样”应去掉。)
22、领导应当在出现问题之前就未雨绸缪,不应在问题出现之后惊慌失措。(“出现问题之前”与“未雨绸缪”语意重复)
23、他一气呵成地书就“还我河山”四字。(“书就”就是写成的意思)。
24、说话音量大,声如洪钟。
25、暗含着不言而喻的潜台词。
26、寒舍真是蓬荜生辉。
27、活蹦乱跳的生猛海鲜。安居乐业:安定地居住在一地,愉快地从事自己的职业。不能用作“人民的生活安居乐业”。遍体鳞伤:遍,全部;鳞,鱼鳞,这里指伤痕布满全身,像鱼鳞一样密。形容被打得全身都
是伤。不能用作“浑身被打得遍体鳞伤”。
忍俊不禁:忍俊,含笑。不禁,禁不住,抑制不住。原指热衷于某事而不能克制自己。后多指忍不住要发笑。不能用成“忍俊不禁地笑了”。
难言之隐:隐,隐情。深藏于内心的话或事。难以说出口的隐情。不能用成“难言之隐的苦衷”。
南柯一梦:南柯,指梦境中的南柯郡。泛指一场美梦。比喻得失无常,美梦成空。不能用作“一场南柯一梦”。
如芒在(刺)背:芒,芒刺,好像芒刺扎在背上。形容惶恐不安。不能用作“好象如芒在背”当务之急:当务,当前应办理的事情。原指应当做的事情才是最紧要的。后指当前所做事情是最紧要的、最急迫的事。不能用作“目前的当务之急”。
接踵而至:踵,脚后跟。一个跟着一个到来。形容很多人接连而来。不能用作“接踵而至地闯进来”。津津乐道:津津,兴味很浓的样子。乐道,乐于谈论。指饶有兴味地谈论某事。不能用作“津津乐道地说”。
闻名遐迩:遐,远,迩,近。远近都闻名。形容名声很大。不能用作“海内外闻名遐迩”。责无旁贷:责,责任。贷,推卸。自身负有的责任,不能向别人推卸。不能用作“责无旁贷的责任”。
见(贻)笑大方:见,被,大方,内行或有见识的人。被内行或有见识的人笑话。不能用作“只能让人贻笑大方”。
自惭形秽:惭,惭愧,秽,丑陋,肮脏。原指自己的容貌风度不如别人而感到惭愧。后泛指自愧不如别人。不能用作“感到自惭形秽”。
莘莘学子:莘莘,众多的样子。泛指众多的读书人。不能用作“众多的莘莘学子”。
扪心自问:扪,摸,摸着胸口自问,毫无惭愧之处。形容心地坦然,光明正大。不能用作“扪心自问的自责”。
真知灼见:灼,明亮、透彻。指正确透辟的认识和见解。不能用作“提出真知灼见的意见”。满腹经纶:经纶,原指整理丝缕、理丝为经,编丝为纶,统称经纶。引申为治国或办事的能力。形容人很有学问和才干。
众所周知:周,普遍、全。大家都知道。不能用作“这是大家众所都知的”。
不虞之誉:虞,预料。出乎意料的称赞。不能用作“没有想到却受到了不虞之誉”。
日理万机:理,处理,机也作“几”事务。一天要处理上万件事务。不能用作“每天都要日理万机”。
无地自容:容,容下。没有地方可以藏身。也指处境窘迫,无栖身之处。
恍然大悟:恍然,猛然醒悟的样子。悟,明白,觉醒。一下子忽然明白过来。不能用作“我心里突然觉得恍然大悟了”。
任重道远:任,负担。负担沉重,路程遥远。比喻既担负着重大而艰巨的责任,又必须经历长期的艰苦奋斗。不能用作“任重道远的责任”。眼花缭乱:缭,亦作“撩”纷乱。看到纷繁复杂或光彩耀眼的事物而感到迷乱。不能用作“让人看得眼花缭乱”。
破天荒:天荒,从未开垦过的土地。比喻从未有过,一直耿耿于怀”。
感激涕零:涕,泪,零,落。感激得流下了眼泪。形容非常感激。不能用作“感激涕零得流下了眼泪”。
历历在目:历历,一个一个清楚分明。清清楚楚地呈现在眼前。不能用作“往事历历在目地出现在眼前”。
刻骨铭心:铭,镂刻,记载。镂刻在骨头上或心里。比喻感受深刻,永不忘记。不能用作“令人难忘的教训刻骨铭心”。
【敬辞】
高抬贵手:客套话,多用于请求对方饶恕或通融。
不吝赐教:敬辞,用于自己向别人征求意见或请教问题。鼎力相助:敬辞,大力相助(表示请托或感谢时用)。
洗耳恭听:洗清耳朵,恭敬地听讲。形容恭敬而认真地听人讲话。(多用于请人讲话时说的客气话)。
高朋满座:高贵的朋友坐满了席位。形容宾客很多。大材小用:把大的材料用在小处。比喻才能很高的人屈就于低下职位,不能充分发挥其才能。率先垂范:带头给下级或晚辈作示范。
虚左以待:虚,空着;左,古时以左位为尊。空着左边的位置等待客人,表示尊敬。也泛指留出位置恭候他人。
虚怀若谷:形容非常谦虚,表示对人的敬意,只能对人,不能对己。
尺,恨不得自己也有一辆。
步步为营:营,军队驻扎的地方。军队每前进一步就设置一道营垒。形容进军谨慎。今也比喻行事谨慎稳妥。
老气横秋:形容人摆老资格,自以为了不起的样子,也形容人没有朝气,暮气沉沉的样子。多用于年轻人身上,不能用于老年人。
金玉满堂:既指占有很多财富,也比喻人很有才学,学识丰富。春风得意:既可以指进士及 乘风破浪:比喻志向远大,不怕困难,奋勇前进;现多指在好条件下或在取得一定成绩的基础上继续前进。分庭抗礼:原指宾主相见,站在庭院的两边,相对行礼;现在用来比喻平起平坐,互相对立。黄粱美梦:原比喻人生虚幻;后比喻不能实现的梦想。
兰薰桂馥:原比喻恩泽长流,历久不衰;后用来称人子肖孙贤。
李代桃僵:原指兄弟互相爱护,互相帮助;后转用来比喻互相顶替或代人受过。门庭若市:原形容进谏的人很多;现形容来的人很多,非常热闹。
登峰造极:①比喻成就达到最高境界。②也比喻做坏事猖狂到了极点。
繁文缛节:①繁琐而不必要的礼仪。②也比喻琐碎繁多的手续、事项。
不见经传:①指人或事物没有什么名气。②也指某种理论缺乏文献上的依据。旁若无人:①形容态度自然。②形容态度高傲。
非同小可:①形容事情重要,情况严重,不可忽视。②也指人的学问、本领不同寻常。如蚁附膻:①比喻许多臭味相投的人追求某种恶劣的事物。②也比喻依附有钱有势的人。
哀而不伤:①用以形容某些诗歌、音乐优美典雅,感情适度。②也比喻做事适中,没有过与不及之处。
孤芳自赏:①比喻自命清高,自我欣赏。②也指脱离群众,自命不凡。光风霁月:①比喻开阔的胸襟和坦白的心地。②也比喻太平清明的政治局面。
走马观花:①形容得意愉快的心情。②现常用来比喻粗略地观察事物。
醍醐灌顶:①比喻把智慧灌输给人,使其彻底醒悟。②也比喻感觉清凉舒适。
曲高和寡:①原指知音难得。②现比喻言论或作品不通俗,能理解或欣赏的人很少。后来居上:①原指资历浅的人地位反而比资历深的人高。②现指后来的人或事物超过先前的。高视阔步:①形容气概不凡。②形容态度傲慢。
逢人说项:①比喻到处赞扬某人或某事的好处。②也指为人各处说情。
黯然失色:①指事物失去了原有的色泽光彩。②也指心情沮丧,显出无精打采的样子。
八面玲珑:①原指四面八方通明敞亮。②也形容特例外观挺拔秀丽。后多用来形容从处世圆滑或办事细致周到。
暴殄天物:①指任意残害各种生物。②也指不爱惜物品,任意挥霍浪费。逼上梁山:
1、比喻被迫进行反抗。②也比喻不得已而去做某事。
避重就轻:①指避开重要繁难而选择轻松的。②也指避开要害问题,只谈次要的。不动声色:①形容遇事沉着、镇静自如。②形容轻而易举,不费气力。
不尴不尬:①形容处境困难,左右为难。②形容态度不自然。③形容不成样子,不正派。
不假思索:①形容对事情不进行认真考虑或不动脑筋。②也形容说话办事敏捷、果断。不偏不倚:①态度公正,不偏向任何一方。②也形容不偏斜,正中目标。
不入虎穴,焉得虎子:比喻不亲临险境,就不可能取得成功。
不务正业:不从事正当职业;也指不搞好本职工作而去干其他的事。
姹紫嫣红:指各种颜色的花朵;也比喻事物繁荣兴旺、丰富多彩。
超凡入圣:①指道德修养极高,超越了普通人,达到了圣人的境界。②也指超越一般水平,达到了登峰造极的地步。
超然物外:①超脱于尘世之外。②也指置身事处。
承上启下:①承接上一代引出下一代。②也指连接上文,引起下文。
风花雪月:①指四季的自然景色。②指华丽空洞的诗文或谈话。③比喻男欢女爱的风流事。峰回路转:①形容山峰、道路曲折环绕。②也比喻事情经过挫折失败后出现新的转机。
拐弯抹角:①没着弯弯曲曲的道路行进。②比喻想问题不简单化,说话、写文章不直截了当。③比喻关系远。
过门不入:①形容忠于职守,公而忘私。②也泛指经过门前而不进去。
人心向背:向:归向,指拥护;背:背离,指反对。指人民大众的拥护或反对。
和盘托出:①比喻把全部东西一下子都拿出来。②也比喻将事实或意见全部说出来。
和风细雨:①指宜人的风雨。②后比喻做事温和、细致,不粗暴,也比喻方式和缓。狐死首丘:①比喻人不忘记根本。②也比喻对故国、故乡的思念。
回光返照:①佛教指检查自己的身心。也泛指自我反省。②比喻人临死前精神忽然兴奋,神志忽然清醒。③比喻事物衰亡前短暂的繁荣兴旺。
面不改色:①形容遇到危险时,镇定自若,神色不变。②也形容力量大或功夫好,用力而脸色不改。
明珠暗投:①比喻有才能的人得不到重用、赏识或者好人误入歧途;也比喻珍贵的东西落错了地方,得不到珍爱。
默然无声:①沉默着,不说话,不出声。②也比喻不出名,不被人知道。
婆婆妈妈:①形容人言语罗嗦或办事琐碎,不爽快。②形容人心肠慈善或感情脆弱。
山南水长:①形容距离遥远。②也泛指全国各地、四面八方。③也形容谈话无中心,漫无边际地乱扯。
深不可测:①形容很深。②比喻难以捉摸或揣测。
手到病除:①形容医术高明。②也形容工作能力强,解决问题快。殊途同归:①从不同的道路,走到同一个目的地。②比喻采取不同的方法而得到相同的结果。顺手牵羊:①比喻乘机做事,不费力气。②后多用来比喻乘机拿走别人的东西。说一不二:①形容说话算数,说到做到。②也指说什么就是什么,无人敢违背。同流合污:①指没有独立人格,顺从世俗。②后也指和坏人一起做坏事。
无病呻吟:①比喻没有值得忧虑的事情而长吁短叹。②也比喻没有真情实感而矫揉造作。一本万利:①形容用很少量的本钱可以赚取很大的利润。②也比喻花费的力气小,但收获大。一泻千里:①形容江河水流迅猛。②也形容诗文、言语、唱腔等气势奔放。
云山雾罩:①比喻糊里糊涂,让人不明所以。②也指说话不着边际,让人困惑不解。
咂嘴弄舌:①形容贪吃的样子。②也形容自言自语,说个不停的样子。瞻前顾后:①形容做事谨慎。②形容顾虑太多,处理事情犹豫不决。战战兢兢:①形容小心谨慎的样子。②也形容因恐惧而发抖的样子。
珠圆玉润:①比喻歌声婉转或文字流畅。②也比喻人肌肤润泽。
锱铢必较:①指办事认真,一丝不苟。②形容小气,气量小,很小的事情也要计较。
纵横驰骋:①形容作战英勇,所向无敌。②比喻文学创作尽情发挥,无拘无束或思想感情奔放自如。
捉襟见肘:①形容衣裳破旧、生活贫困。②也比喻困难很多,应付不过来。
青红皂白:皂:黑色。青红皂白指青、红、黑、白四种颜色,比喻事情的缘由或是非曲直。常用于否定句,说成“不分(问)青红皂白”,含贬义。
天高地厚:像天那样高,像地那样厚。形容恩情深厚,也比喻事物艰巨、复杂。多用做“不知”的宾语,常用于否定句中。习惯上说“不知天高地厚”表示狂妄自大; 一概而论:指不加区别,用同一个标准来对待或处理某一事物,多用于否定,常说“不能(可)一概而论”
吹灰之力:意思是“比喻很小的力量”,习惯上说“不费吹灰之力”表示特别容易; 等量齐观:意思是“不管事物间的差异,同等看待”,习惯上说“不可等量齐观”表示要区别对待”。
混为一谈:意思是“把不同的事物混在一起,说成是同样的事物”,习惯上说“不能混为一谈”表示要有所区别;
鹿死谁手:意思是“以追逐野鹿比喻争夺天下、进行比赛”,习惯上说“不知鹿死谁手”表示难以预测谁能获胜;
一蹴而就:意思是“踏一步就成功,形容事情轻而易举,一下子就能完成”,习惯上说“不能一蹴而就”表示事情有一定的难度;
相提并论:意思是“把不同的人或不同的事物混在一起来谈论或看待”,习惯上说“不能相提并论”以表示有差别;
妄自菲薄:妄,不实在,过分的。菲薄,轻视,过分地瞧不起自己,以致失去了信心,不能用作“妄自菲薄你自己”。用于否定。
无时无刻:没有一时一刻不是这样,表示永远、不间断;常用于否定句。例如:“她的心无时无刻不在恋着剑波,就好像生活中不可缺少空气一样。” 一笔抹杀(一笔抹煞):比喻轻率地把成绩、优点等全部否定。
尽如人意:意思指完全符合人的心意。[出处]宋·刘克庄《李艮翁礼部墓志铭》:“然议者但以为恩泽侯挟贵临民,安得尽如人意。”[例句]这件事可能不会尽如人意,希望大家有个心理准备。
万应灵丹:能治各种病的灵药。比喻一种能解决各种疑难问题的办法。
善罢甘休:意思是心甘情愿地罢休。指好好地了结纠纷,不再使事态持续下去。[例句]敌人遭到如此惨重的损失,是绝不会善罢甘休的。
一朝一夕:一个早晨或一个晚上。形容很短的时间。
一面之词:单方面的言辞;即某一个方面的意见。常说“不能仅凭一面之词或凭 你的一面之词难以下结论”
小学六年级成语归类 篇6
1、形容春天的成语:鸟语花香、百花齐放、桃红柳绿、春意盎然
2、描写夏天的成语:骄阳似火、汗流浃背、烈日炎炎、烈日当空
3、形容秋天的成语:秋高气爽、天高云淡、红叶似火、硕果累累
4、形容冬天的成语:冰天雪地、天寒地冻、滴水成冰、鹅毛大雪
5、描写山的成语:崇山峻岭、悬崖峭壁、连绵起伏、峰峦雄伟
6、描写水的成语:滔滔不绝、一泻千里、波澜壮阔、惊涛骇浪
7、描写山水的成语:湖光山色、山清水秀、青山绿水、山水相依
8、描写花的成语:百花齐放、姹紫嫣红、万紫千红、花红柳绿
9、描写颜色的成语:五彩缤纷、五颜六色、万紫千红、花红柳绿
10、形容人很多的成语:人山人海、摩肩接踵、座无虚席、门庭若市
11、描写人很有精神:神采奕奕、精神抖擞、容光焕发、神采飞扬
12、描写人慌张的成语:心慌意乱、惊慌失措、惶恐不安、慌不择路
13、描写人物品质成语:平易近人、舍己为人、助人为乐、临危不惧
14、描写人物神态的:神采奕奕、眉飞色舞、炯炯有神、眉开眼笑
15、刻苦学习的成语:废寝忘食、悬梁刺股、程门立雪、凿壁借光
16、描写友情成语:亲密无间、肝胆相照、情同手足、一见如故
17、神话故事的成语:夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日、精卫填海
18、历史故事的成语:四面楚歌、纸上谈兵、背水一战、负荆请罪
19、寓言故事的成语:拔苗助长、守株待兔、自相矛盾、掩耳盗铃 20、形容知识丰富:学富五车、满腹经纶、才高八斗、学贯中西
21、情况紧急的成语:迫在眉睫、危在旦夕、千钧一发、燃眉之急
22、英勇行为的成语:前赴后继、冲锋陷阵、视死如归、奋不顾身
23、表示口才好的成语:妙语连珠、出口成章、伶牙俐齿、滔滔不绝
24、与读书有关的成语:一目十行、过目不忘、走马观花、博览群书
25、精神集中的近义词:全神贯注、聚精会神、专心致志、目不转睛
26、有毅力的成语:滴水穿石、持之以恒、有始有终、坚持不懈
27、含有比喻的:心如刀割、光阴似箭、胆小如鼠、挥汗如雨、28、形容时间的成语:快:日月如梭、光阴似箭、岁月如流、稍纵即逝
慢:一日三秋、度日如年、如隔三秋
宝贵:尺璧寸阴、一刻千金、一寸光阴一寸金
29、含有“笑”意思的:哄堂大笑、眉开眼笑、捧腹大笑、破涕为笑 30、描写高兴的:眉开眼笑、欣喜若狂、眉飞色舞、兴高采烈
31、描写伤心的成语:心如刀绞、泪如雨下、呼天抢地、失声痛哭
32、形容焦急不安的:坐立不安、心急如焚、焦急万分、燃眉之急
33、含有“想”意思的:浮想联翩、异想天开、朝思暮想、思前想后
34、含有两个“看” :左顾右盼、东张西望、察言观色、瞻前顾后
35、含有贬义的成语:自私自利、口是心非、狼狈为奸、阴谋鬼计
36、含有褒义的成语:舍己为人、奋不顾身、拾金不昧、舍生忘死
37、含有数字的成语:一箭双雕、两面三刀、三心二意、四面八方
38、有人体器官的成语:张口结舌、目瞪口呆、七手八脚、瞠目结舌
39、含有动物的成语:鸡飞狗走、虎头蛇尾、生龙活虎、羊落虎口 40 AABB式:郁郁葱葱 干干净净 吞吞吐吐 整整齐齐 41 ABAC式:善始善终 戒骄戒燥 一心一意 全心全意 42 AABC 式:蒸蒸日上 欣欣向荣 滔滔不绝 摇摇欲坠 43 ABCC式 :文质彬彬 得意洋洋 威风凛凛 生气勃勃
44、含“然”的成语:恍然大悟 截然不同 安然无恙 庞然大物
45、含反义词的成语:深入浅出 舍近求远、前仰后合、大同小异
46、含近义词的成语:甜言蜜语 胡思乱想、争分夺秒、奇形怪状
47、含比喻的成语:如鱼得水 光阴似箭 日月如梭 岁月如流
48、含夸张的成语:度日如年 一日千里 日里万机 闻风丧胆
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