班级纪律规章制度

2024-05-15

班级纪律规章制度(共6篇)

班级纪律规章制度 篇1

班级纪律规章制度

一、出勤

1、迟到、早退。无故迟到或早退(上课前未和班委成员或班主任给予请示),根据迟到和早退的时间给予警告和扣分惩罚。

2、旷课。无故旷课(未请假),根据旷课的次数给予通告和扣分惩罚,并且不享有补课的权利。

3、事假、病假。不扣分。

4、每次课程必须签到。未签到的课程跟随下期师资班进行补课(旷课除外)。

二、课堂纪律

1、上课期间将手机关机或静音,不可在课堂上随意接打电话,扰乱安静的课堂环境。违反者给予警告和扣分惩罚。

2、上课期间不可来回走动,随意外出。违反者给予警告和扣分惩罚。

3、上课期间不可长时间(三分钟)的交头接耳、窃窃私语、谈笑风生等扰乱安静课堂氛围的行为。违反者给予警告和扣分惩罚。

4、每次上课必须佩带听课证。丢失者请及时到教育学院进行补办并提交工本费10元。

冯特职业培训学校

教学中心

2011-09-01

班级纪律规章制度 篇2

一、班级控制的滥用

在控制论中, 控制是指控制者作用于被控制者, 使其改变或保持某种运动状态, 以达到控制者目的的运动过程。由于外部的社会要求和儿童本身的不成熟性, 为了实现一定的教育管理目标, 班级控制成为一种重要的手段。但班级控制的过度使用, 束缚了学生的身心正常发展。

1. 学生自主性的丧失

自主是相对于强制、被迫而言的, 表示活动者在社会活动过程中是活动的真正的“主人”。班级管理不能自主使得学生不断丧失“家”的感觉, 教室已经只是一个读书的地方, 不再是“家”了。在访谈中我们发现, 真正把班级看作是家庭一样温馨的港湾的学生, 已经为数不多了。

长期以来, 受工具理性的影响, 班主任总是习惯于从控制者的角度出发来看待学生, 对学生的自我管理的能动性视而不见, 造成了班级管理的班主任“独霸天下”的局面。在这种强制性的管理下, 学生失去了自身的独立性和主动性, 失去了学习的兴趣, 自我管理能力也得不到锻炼。学习变成了一种手段, 学生变成了一个学习工具。

2. 学生自觉性的丧失

这里的“自觉”是相对于盲目而言, 是指主体活动具有自觉的意图或预期的目的。教育是社会系统中重要的一个子系统, 其教育目标必然要依附于一定的社会。社会系统是由成人世界引领的, 主要地体现了成人的意志和意愿, 在教育的培养目标上, 学生是完全没有发言权的。从这个角度说, 学生是在按照外部的成人世界制定的标准来发展自己。在调查中发现, 许多学生表面上看是具有一定的意图和预期的目的, 但这些大多是班主任和家长的意图。在问及学生的理想和目标时, 许多学生千篇一律, 都是要争取考取理想的学校。

学校是学生生命自我超越的主要场所, 但学校迫于应试教育模式下的评价机制, 逐渐以分数为导向, 以升学为标准, 不再以学生的意志意愿作为中心。学校将学生的考分作为评价教学质量的最主要标准, 哪个班级的学生成绩好, 升学率高, 班主任老师就会得到重用和奖励。而在这整个过程中, 学生成为了被学校教育人员所异化的对象物, 意识不到自己的存在和价值。不是作为一个真实的有待于发展的人而存在, 而成为了学校追求升学率的工具。学生遵循学校的规章制度和班级的管理制度, 对班级生活失去兴趣, 他们有自己的真实的情感世界, 有自己的喜怒哀乐, 但这些不会得到关注, 学生只能凭借自己的成绩为自己争得一定的地位。

二、从控制走向自由

在控制与自由的问题上, 罗素坚决反对在教育管理中采用控制的方法, 认为它不会真正成功, 并会造成学生心理失常。“纪律, 像它现在存在于学校里那样, 在很大程度上是一件坏事。但有一种纪律对于几乎一切的成就是必要的。这一种纪律, 在那些反抗传统方法的、单纯外界纪律的人, 恐怕还不曾加以充分的重视。那种合乎要求的纪律就是从内心发生出来的一种纪律。……这样的纪律是从一个人自己的意志里发生出来的, 而不是从外界的权力来的。”真正发挥学生的自我管理的主动性, 让纪律成为学生的一种内在需要, 让班级成为学生的归宿, 就需要减少班主任的控制、尊重学生的主体地位。

1. 减少消极的班级控制

马克思认为限制有两种:一种是积极限制, 是指在不违背必然性的基础上利用必然性的活动, 这是自由的条件;一种是消极限制, 是指未认识必然的情况下的盲目活动, 这是自由的桎梏。成人文化的控制主要表现为纪律, 以规章和纪律来控制学生的发展方向和发展程度。按照马克思的划分, 这种纪律对于学生自由发展的限制也有积极限制和消极限制两种。积极限制的纪律表现在纪律的设置严谨科学, 符合学生身心发展规律, 有利于学生自由个性的形成和全面发展。消极限制的纪律表现为纪律的设置随意性大, 极不科学, 违背了学生身心发展的规律, 不利于学生的自由个性的形成和全面发展。由此可见, 为了学生个性的自由发展, 应当探索一种积极的控制机制, 使学生个性朝着一个科学、正确的方向前进。无论是积极控制还是消极控制都是通过学生外部和内部两个方面来进行。罗素坚决反对在教育中采用压制的方法, 他认为外部的纪律只是对人的压制, 真正有利于人的自由的是内部的纪律。所以, 控制和自由并不是完全对立的, 积极控制在自由选择上一般能够内化为学生的行动规则, 而消极控制是为了控制而控制, 是不会被学生所接受的。积极控制应该以通过学生的内化为基本前提。

2. 尊重学生的主体地位

主体地位意味着学生对于自己发展的自觉、自为、自主的选择。班主任要尊重学生的主体地位, 首先要尊重学生活动的自觉性。人的活动是自由的、有意识的、有目的的, 学生的活动也不例外, 具有自觉的意图和预期的目的, 但这些往往被成人所规限, 使得学生不得不被外在的目的决定着要做的劳动, 而不是依据自己的目的进行劳动。所以现实中, 经常有家长和老师很不理解为什么学生对他们这样说:“我就是不为你好好读书!”要尊重学生的自觉性, 让学习和成长成为他们自觉的目的。其次, 尊重学生的主体地位, 班主任就必须要尊重学生活动的自为性。自为性是相对于自在和自发而言的, 表示的是活动能力, 班主任要引导学生通过对必然性的认识从而支配和控制外部自然。最后, 尊重学生的主体地位, 班主任就必须要尊重学生活动的自主性。学生生命的发展具有不可替代性, 学生的发展必须通过自己的生命活动来进行, 学生家长不让学生干家务活, 学校老师不让学生从事社会实践活动都是对于学生发展的权利的粗暴干涉。教育者在课堂上, 要给予学生思考的时间;在课后, 要给予学生活动的空间。少一些控制, 多一些自主, 学生才会有对于生命发展和幸福生活的真切感受。

3. 走进学生的生活世界

卢梭提出了扭转旧教育方向的具体方案, 他说:“如果你按照我所拟的计划, 采取同成规老套截然相反的办法, 如果你不使你的学生的心灵向往于遥远的未来, 如果你不一再地使他迷惘于其他的地方、其他的风土、其他的世纪和天涯海角及天堂, 而是专心致志地使他按他自己的能力生活, 使他注意同他有直接关系的事物, 那么, 你就可以发现他是能够进行观察、记忆和推理的;这是自然的次序。”教育走进学生真正的生活世界, 让教育成为学生真实生活的一部分, 是避免学生被教育异化从而获得人生幸福的基础。班级管理不仅仅是日常规范的规训, 更要唤醒学生的内在精神。班级管理是一种人对人的活动, 是通过对话和交流在人身上唤醒和引发出属于生命本有的东西的活动。德国文化教育学派的代表人物斯普朗格就认为:“教育并非单纯的文化传递。教育之所以为教育, 正因为它是一个人格心灵的‘唤醒’, 这是教育的核心所在。”教育对于学生发展的价值是在学生对教育的不断内化过程中实现的, 班级管理只有真正走进学生的精神世界才会发生作用。

班级管理由控制走向自由是现代教育发展的必然结果, 它符合学生的身心发展规律。它触及到了班级为谁管理的这个根本问题, 教育为学生的人生幸福和全面自由发展服务, 班级管理不能偏离这个根本的目的, 班级管理由控制走向自由也是社会主义教育方针的根本要求。

参考文献

[1]苗东升.系统科学原理[M].北京.中国人民大学出版社.1990.74.

[2]罗素著, 张师竹译.社会改造原理[M]上海.上海人民出版社.1959.92.

[3]卢梭著.李平沤译.爱弥儿[M].北京.人民教育出版社.1985.136~137.

班级纪律规章制度 篇3

建设一个和谐的班集体的方式方法和内容多种多样,但是,我认为通过班团会、校内外开展的活动培养学生的人际交往很重要。学生交往是学生必备的基本素质之一,是将来工作生活的基本技能之一。良好的人际关系应该是平等、团结、友爱、互助、民主的,而班集体是学生学会交往的最佳场所之一,班集体有无穷的力量、无尽的温暖,同学之间的友谊是纯真、无私的。学生交往,把自己融进班集体中,就能得到友谊和力量,从而使学生知道,作为学生应懂得尊重他人,团结同学,以谦逊的态度学他人之长,补己之短,以民主的方式与他人合作,培养集体协作精神,增强自己的社会责任感,也使学生知道,在这样的班集体中生活学习感到愉快,使学生内心对优秀集体产生渴望,因而形成一个良好的班风。因此,在班主任工作中,教会学生基本的人际交往知识很有必要。人际交往知识可能会随着时代的发展有更高的要求,但是基本的知识在任何时候都是必须具备的。现就本人的经验总结如下:

1.适度地称赞对方,尽可能鼓励别人。你要称赞他人获得的成果——即使是很小的成功。称赞如同阳光,缺少它我们就没有生长的养分。你的称赞永远都不会多余。

2.要在任何时候都让别人保留脸面。学会宽诚待人,说话时不要咄咄逼人,不要让任何人感到难堪,不要贬低别人,不要夸大别人的错误。

3.在别人背后只说他的好话。如果你找不到什么好话,那你就保持沉默。

4.尽可能不要批评别人,不得不批评的时候也最好采取间接的方式,要始终对事不对人。

5.当你犯了错误的时候,要及时道歉;当你受到指责的时候,最好主动负荆请罪。

6.要多提建议,而不是发号施令。这样做,你可以促进合作关系,从而避免引发矛盾。

7.当别人发怒的时候,要表示理解。他人的怒火常常只是为了引起你的注意。你要给予别人足够的同情和注意——他需要的是这些。

8.不要打断别人的话,即使当他说错了的时候,特别是人家谈得兴起的时候。当他心里还有事的时候,是不会耐心听你述说的。

9.你要试着从别人的立场分析事情,学会换位思考,体谅他人的行为。

10.要承认也许自己是错误的——这样可以避免争吵。要善解人意,做个有心人。

11.在發生矛盾的时候,要保持冷静。你首先要倾听对方的意见,努力寻找双方一致之处,要用批评的眼光看自己,向对方保证会考虑他的意见,并对他给予的启发表示感谢。

12.不要把别人的好意视为理所当然,要知道感恩,做事要积极主动。在别人遇到困难时,要帮助别人;自己遇到困难时,别人就会帮助你。

13.挑双方都感兴趣的话题交谈,避免冷场;要认真与人交流,不要让他们觉得你心不在焉;要培养自己的幽默感,让人觉得跟你交流很开心,喜欢和你交流;你要专心听别人的讲话,人家讲完话你还一头雾水是不行的;经常与同学交流,你会发现与自己熟悉的人交流是不会紧张的。

14.尽量完善自己,以行动让别人喜欢你。

学生有了这些基本的人际交往知识,我们班主任进行的班级管理工作,执行学校规章制度、条例、任务就轻松得多了,效果就会更好。几年来,我所任的班级的班主任工作有了很大的成绩,多次评为班风优秀班级,高考成绩优秀班级。学生们都自觉主动地完成学校交给的任务,自觉刻苦学习,自觉遵守学校的各种制度。例如学生偶尔迟到,旷缺课,回校后,都主动承认错误,说明原因;学校交给的任务,学生主动去完成,没有因闹意见而出现打架等不良的现象。总之,违反学校纪律的现象少了,好人好事多了。但愿所有的学生都能在一个和谐的班集体中生活学习。

小学班级纪律管理规章制度 篇4

导读:我根据大家的需要整理了一份关于《小学班级纪律管理规章制度》的内容,具体内容:小学是人们接受最初阶段正规教育的学校,是基础教育的重要组成部分。那么小学班级的纪律管理规章制度应该如何撰写呢?我为你整理了,希望你喜欢。范本一:1.注意早读和午读纪律,...小学是人们接受最初阶段正规教育的学校,是基础教育的重要组成部分。那么小学班级的纪律管理规章制度应该如何撰写呢?我为你整理了,希望你喜欢。

范本一:

1.注意早读和午读纪律,不准在教室内说笑,不准无故下位走动,如有违反每人次扣 2 分。

2.课间不准在教室打闹、跑动、大声喧哗。准备好上下一节课的书本、文具等。再上课铃响之前所有学生必须回到教室,不准以任何理由在校园玩耍。如有违犯,每人次扣 2 分。

3.课间不准在校园内奔跑、打闹、追逐、私自攀爬操场体育器械、跨越花坛、践踏草坪、破坏花木(清理卫生除外)。说话要有礼貌,见到老师要问“老师好!”见到家长及来学校的人员要有礼貌,主动问好。进出老师办公室要打报告。如有违反,每人次扣 2 分。

4.课间操铃响后立即到指定地点站队做操或跑操,站队要快、静、齐,不准有说笑、打闹现象,班主任或任科教师做好监督。做操动作规范、认真。班级不做扣 5 分,做但不认真每人次扣 1 分。

5.上学放学不可在校园内随意骑自行车,上学时在进校门前必须下车,放学时必须在出校门后才能骑车,如有违反,酌情扣 1—5 分。

6.自行车要摆放在各班级指定位置,不可随意摆放。摆放方向统一摆向内,车尾朝外。如不按要求摆放扣 1-5 分。

范本二:

(一)上课

1.预备铃响后要尽快进入教室,早晨上课前在班内读书,中午上课前各班主任安排学生在教室练字。

2.每节课提前 2 分钟做好课前准备,肃静坐好,拿出所需课本,等候教师上课。

3.上课时要坐姿端正,认真听讲,紧跟老师授课节奏。

4.尊重老师的劳动,严守课堂纪律。

5.提问问题要先举手,得到老师批准后再发言,回答问题要起立。

6.上课要做到“三个一”(身离桌一拳,眼离书一尺,手离笔尖一寸)

7.室外课(体育、实验课)要提前 2 分钟在教室外楼道上由班干部整队到上课场地。以上在学校检查时,违反一条扣 0.2 分/生。

(二)课间操和保健操

1.按时参加课间操,有特殊原因的学生需班主任同意。违反学生扣 0.2分/生;

2.集合站队要做到快、齐、静,做操期间要做到间隔适当、前后左右要对齐,步伐整齐、动作标准。违犯的学生扣 0.2 分/生;

3.按时做眼保健操,做操时要认真对待,动作标准,以保证效果。

(三)课间休息

1.课间学生必须到教室外休息,但不能作剧烈活动。违反学生扣 0.2 分/生;

2.在教学楼内不要大声喧哗。违反学生扣 0.2 分/生;

3.语言文明,不说脏话,不骂人。违反学生扣 0.2 分/生;

4.行为文明,上下楼梯时靠右行,不推搡,不追逐打闹。违反学生扣 0.2分/生;

(四)自习

1.自习课不大声喧哗,不私自离开座位,不看与课业无关的书刊,不玩玩具。违反学生扣 0.2 分/生;

2.自习课要做到“六个自己”:自己计划学习,自己看书钻研,自己查阅资料,自己整理笔记,自己完成作业,自己总结知识规律。低年级也要引导学生形成好习惯。违反学生扣 0.2 分/生;

3.有疑难问题时要问老师,如果要问同学,须在不能影响他人的基础上进行。

4.自习课时学习要专心,不受室外事情干扰,提高学习效率。

范本三:

一、按时上课,不迟到,不早退,不逃学,有病有事要请假。

二、上课预备铃响后,学生要立即回教室,做好课前准备,把课本、作业本等学习用具,整齐地摆放在课桌上,静候老师来上课。迟到者在得到老师允许后,方可进教室。上课时未经老师同意不得调动座位或离开上课地点。

三、上下课应全体起立,向老师致敬、问好,待老师回礼后方可就座或解散。

四、上课时要专心听讲,积极思考,举手发言,回答问题声音响亮,不准看与上课无关的书刊,不做小动作。

五、上课和自习时,要保持安静,不准打闹,不准下位,不准随便出入教室,不准大声说笑,不准吃东西,不准睡觉。

六、认真做好眼保健操、室内操,动作准确到位。

七、下课铃响了,老师宣布“下课”,学生方可离开教室。

八、课后值日生应及时擦黑板。

九、课间注意文明休息,不得在教室内戏耍、打闹或在走廊上奔跑、追逐、喧哗。

十、不准在教学区内进行体育活动,严禁打扑克或做不正当的游戏。

高中班级纪律的规章制度 篇5

一、教室卫生标准

1、桌椅摆放有序,课桌内外物品摆放整齐,无杂物。

2、讲台地面干净,讲课桌保持整洁,黑板擦、粉笔盒和座次表等物品摆放整齐且无杂物。

3、室内外墙壁无乱写、乱画、乱涂,无污渍,无蛛网积尘,窗台保持干净,不能堆放杂物。

4、室内地面干净整洁,无水渍、无纸屑、果皮和食品包装袋等杂物。

5、室内标语、时间表、课程表等按规定张贴,清洁、整齐。

6、门窗干净,无乱贴乱画、无烂玻璃、烂纱窗等现象。

7、垃圾篓、垃圾桶和笤帚等卫生工具(拖把除外)有序摆放。拖把按规定挂在洗手间,卫生工具不得放在教室窗外。矿泉水瓶要整齐地摆放在讲台一侧或装在塑料袋中。

8、教室门前走廊、栏杆保持清洁,无杂物、污渍。

9、不得向窗外倒水,不得向窗外扔废纸、果皮和包装袋等一切杂物。

二、卫生责任区(洗手间、楼梯)标准

1、地面上、洗手池内、楼梯扶手和楼梯垃圾道口无污渍、纸屑、剩茶叶、果皮和食品包袋等杂物。

2、洗手间内的拖把要悬挂于规定地方。

三、基本要求

1、教室应始终保持清洁、整齐。每天至少打扫一次,每周彻底清扫一次。做到:地面无灰尘、脚印、积水、废纸等;门窗无灰尘;墙壁无各种印迹;桌椅干净、整齐;讲台上无粉笔沫,无卫生死角。

2、班内卫生要责任到人,教室须有值日表。

3、卫生责任区(洗手间、楼梯)由承包年级负责安排保洁,教学楼后保洁区每天至少打扫两次。

四、卫生检查措施

1、卫生检查由学生会卫生部具体负责。

2、检查分定期检查、临时检查和不定期抽查三种方式。

3、每天上午课间操期间和晚自习上课前20分钟由校卫生部安排分年级进行交叉检查。

4、每次检查都按卫生标准打分,不符合标准的每项扣两分,检查结果作为班级评优的重要依据,凡达不到卫生标准的班级,责令值日生重新打扫。

5、检查结果及时公布具体情况。实行一周一公布,一月一评比,每学期一总评。

班级纪律制度 篇6

1、就寝纪律:

① 按时就寝,不迟到,违者扣1分,有值日生负责上报;

② 就寝铃声响后,不得在寝室讲话,违者一次扣1分,屡教不改者扣5分,并报告班主任;

③ 晚休后,还在床上吃东西的,一次扣1分,屡教不改者扣5分;

④ 不服从值日生或寝室长管理的,对说对辩的,及时上报值周老师或班主任,一次扣3分。

2、就餐纪律:

① 按时就餐,不能找任何借口不就餐,不买菜,一次扣1分;

② 按要求排队就餐,不推不挤不插队,违者一次扣1分,造成严重后果,从严处理;

③ 不乱倒饭菜,吃饭要及时洗碗,不得把脏碗长时间放在碗架上,违者一次扣2分;

④ 不乱用他人餐具,发现一次扣1分;

⑤ 打饭值日生认真履行职责,不乱扔乱敲餐具,有责任保护好餐具,失职者一次一人扣1分,损坏餐具赔偿。

3、课堂纪律:

① 文艺委员及时起课前歌,故意推脱一次扣1分,全班同学起立,认真唱课前歌,故意扰乱者,一次扣1分;

② 尊重老师,上课认真听讲,不起哄,不顶撞老师,违者一次扣2分;

③ 积极参与小组活动,不说与课堂无关的话,小老师小组长积极认真讲解,小徒弟认真听,及时提出疑问,小老师耐心解答,不按要求者,一次扣1分;

④ 小组内出现不必要的矛盾,全组所有成员共同写出反思,并在全班同学面前做出检查;

⑤ 课堂上积极与老师配合,不主动举手回答问题,一节课连续三次被老师提醒的,本堂课扣1分。

4、文明礼仪:

奖励:①一周内无一次佩戴学生证、团徽问题,奖个人1分;②一周内每天都能坚持在规定时间内进教室,并马上突入学习的,奖3分;③各组能按时完成播音任务的,平均分奖1分,稿件被录用的,奖个人2分,奖组平均1分;④每周评出本周最佳“每日格言”,奖组平均1分;⑤各组对本期黑板报打分,平均分达优的给予3-5分的奖励;⑥踊跃参加学校举办的各项活动,如:歌咏比赛,演讲比赛,书法展等,参与者奖3分,获奖另奖3-5分;⑦其他奖项另设。

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